Verfassen eines Wiki-Textes in Gruppen:
Beantworten Sie nach der Lektüre von „Miteinander Reden 1“ von Schulz von Thun folgende Fragen:
Was sind für Sie Komponenten einer gelungenen Kommunikation?
Was könnte auf der anderen Seite die Kommunikation empfindlich stören?
Inhaltsverzeichnis
1 Arbeitsauftrag 1 – Wiki-Text
2 A1 Gruppe1 – eEducation3
3 Einleitung
4 Was sind Komponenten einer gelungenen Kommunikation?
4.1 Die 4 Verständlichkeitsmacher
4.2 Kongruenz bzw. Authentizität
4.3 Stimmigkeit
5 Was könnte auf der anderen Seite die Kommunikation empfindlich stören?
5.1 Probleme beim Übertragen der Sachinformation
5.2 Probleme im Bereich der Selbstkundgabe bzw. Selbstoffenbarung
5.3 Probleme beim Übertragen der Beziehungshinweise
5.4 Probleme beim Übertragen der Appell-Botschaft
5.5 Einseitige Empfangsgewohnheiten
5.6 Unterschiedliche Lebenserfahrungen
5.7 Unterschiedliche Sprachcodierungen
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, die theoretischen Konzepte von Friedemann Schulz von Thun, insbesondere das „Kommunikationsquadrat“, strukturiert aufzuarbeiten und die zentralen Bedingungen für gelungene sowie gestörte Kommunikation zu identifizieren.
- Komponenten einer gelungenen Kommunikation
- Das 4-Ohren-Modell (Kommunikationsquadrat)
- Störfaktoren in der zwischenmenschlichen Interaktion
- Einfluss von Empfangsgewohnheiten und Sprachcodierungen
- Techniken der Selbstdarstellung und Selbstverbergung
Auszug aus dem Buch
4.2 Kongruenz bzw. Authentizität
Sei Du selbst, gib Dich nach außen hin so, wie Dir innerlich zumute ist. Offenbare Dich Dir selbst, erkenne Dich selbst!
Authentizität ist also die Übereinstimmung zwischen innerem Zumute sein und äußerem Gebaren bzw. die Übereinstimmung zwischen den drei Bereichen der Persönlichkeit:
1. Inneres Erleben (= was ich fühle, was sich in mir regt)
2. Bewusstsein (= was ich davon bewusst mitkriege)
3. Kommunikation (= was ich davon mitteile, nach außen hin sichtbar werden lasse)
Kongruenz bzw. Authentizität ist für eine gelungene Kommunikation entscheidend, denn:
je kongruenter die SenderInnen kommunizieren,
desto klarer und eindeutiger ist die Nachricht von den EmpfängerInnen zu verstehen
desto intensiver können die EmpfängerInnen zuhören
je intensiver die EmpfängerInnen zuhören können,
desto mehr werden sich die SenderInnen verstanden fühlen und
desto größer die den EmpfängerInnen entgegengebrachte positive Wertschätzung
Zusammenfassung der Kapitel
1 Arbeitsauftrag 1 – Wiki-Text: Einführung in die Aufgabenstellung der Gruppenarbeit zur Analyse von Schulz von Thuns Kommunikationstheorie.
2 A1 Gruppe1 – eEducation3: Vorstellung der an der Ausarbeitung beteiligten Gruppenmitglieder.
3 Einleitung: Erläuterung des Kommunikationsquadrats und der vier Ebenen einer Nachricht (Sachinhalt, Selbstkundgabe, Beziehungshinweis, Appell).
4 Was sind Komponenten einer gelungenen Kommunikation?: Analyse von Faktoren wie Verständlichkeit, Kongruenz und Stimmigkeit zur Förderung eines positiven Gesprächsverlaufs.
5 Was könnte auf der anderen Seite die Kommunikation empfindlich stören?: Darstellung von Hindernissen auf den verschiedenen Nachrichtenebenen, einschließlich projektiver Störungen und einseitiger Empfangsgewohnheiten.
Schlüsselwörter
Kommunikation, Schulz von Thun, Kommunikationsquadrat, 4-Ohren-Modell, Sachinhalt, Selbstkundgabe, Beziehungshinweis, Appell, Authentizität, Kongruenz, Kommunikationsstörung, Sprachcodierung, Empfangsgewohnheiten, Verständlichkeit, Selbstdarstellung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument grundsätzlich?
Das Dokument befasst sich mit der Kommunikationstheorie von Friedemann Schulz von Thun und arbeitet das Konzept der vier Seiten einer Nachricht, bekannt als „Kommunikationsquadrat“, für eine Wiki-Publikation auf.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Voraussetzungen für eine gelungene Kommunikation sowie auf diverse Ursachen für Kommunikationsstörungen, wie etwa Fehlinterpretationen auf der Beziehungs- oder Appellebene.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es, die Konzepte des „4-Ohren-Modells“ zu erläutern und aufzuzeigen, wie Sender und Empfänger durch ihre Art zu kommunizieren den Erfolg oder das Scheitern eines Dialogs beeinflussen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine strukturierte Literaturaufarbeitung und Zusammenfassung der zentralen Thesen aus Schulz von Thuns Werk „Miteinander reden 1“ im Rahmen einer universitären Online-Vorphase.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bestimmung gelungener Kommunikationsmerkmale wie Stimmigkeit und Kongruenz sowie in eine detaillierte Auflistung typischer Störungsquellen in der zwischenmenschlichen Kommunikation.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind das Kommunikationsquadrat, die vier Seiten einer Nachricht, Kongruenz, Authentizität, sowie diverse Störungsmechanismen wie Projektion und einseitige Empfangsgewohnheiten.
Was bedeutet der Begriff „4-Ohren-Modell“ konkret?
Er besagt, dass jede Nachricht vom Sender über vier „Schnäbel“ gesendet und beim Empfänger über „vier Ohren“ – also die Sach-, Selbstkundgabe-, Beziehungs- und Appellebene – wahrgenommen wird.
Warum führen „unterschiedliche Sprachcodierungen“ zu Problemen?
Unterschiedliche soziale Milieus, Berufsgruppen oder Altersstufen nutzen verschiedene Sprachstile; wenn diese nicht kompatibel sind, kann die Nachricht missverstanden oder gar nicht erst aufgenommen werden.
- Quote paper
- BSc, MA Tamara Rachbauer (Author), 2010, Erstellung eines Wiki-Textes zu Schulz von Thun „Miteinander reden: 1. Störungen und Klärungen“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/278266
