Die vorliegende Arbeit analysiert eine lebensweltbezogene Unterrichtseinheit zum Thema "Umgang mit Konflikten - Was tun, wenn Gewalt droht?"
Nach einer didaktischen Analyse wird die Zielsetzung der Unterrichtsstunde formuliert. Anschließend wird die Artikulation der Unterrichtseinheit in tabellarischer Form dargestellt und begründet. Abschließend folgt ein Kurzinterview mit einer Expertin zum Thema Gewalt.
Auszug aus der Arbeit:
Konflikte können vereinfacht aufgefasst werden als ungleiche Positionen oder Gegensätzlichkeiten einer, zweier oder mehrerer Personen (intrapersonal od. interpersonal), Organisationen (interpersonal od. innergesellschaftlich) od.
Regierungen (innergesellschaftlich od. international).
Herkömmliche Konfliktlösungsverfahren lösen entstandene Konflikte in den seltensten Fällen, z.B.: Beschreiten des Rechtsweges, staatl. Reglementierungen, direkte od. indirekte Gewaltanwendung usw. – meist setzt sich eine Seite auf Kosten der anderen durch. Dies führt dazu, dass der Konflikt weiter besteht oder sogar verschärft wird und/od. neue Konfliktlinien entstehen.
Inhaltsverzeichnis
- Analyse der Unterrichtseinheit
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Legitimation
- Methodische Analyse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtseinheit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern Kompetenzen im Umgang mit Bedrohungssituationen zu vermitteln. Dabei soll ein Verständnis für die Komplexität von Konflikten und die Bedeutung gewaltfreier Konfliktlösung gefördert werden. Die Einheit befasst sich mit verschiedenen Aspekten von Gewalt und bietet Handlungsempfehlungen für angemessenes Verhalten in schwierigen Situationen.
- Analyse von Konflikten und deren Ursachen
- Gewaltprävention und Deeskalationsstrategien
- Rolle von Opfern, Tätern und Zuschauern in Gewaltsituationen
- Entwicklung von Selbstbewusstsein und Konfliktlösungskompetenzen
- Die Bedeutung von Hilfe und Unterstützung in Bedrohungssituationen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Sachanalyse beleuchtet die verschiedenen Arten von Konflikten und die Herausforderungen bei der Konfliktlösung. Sie betont die Bedeutung eines konstruktiven Umgangs mit Konflikten und die Notwendigkeit, Gewalt als ungeeignete Lösungsmöglichkeit zu verstehen. Die didaktische Analyse setzt sich mit der Legitimation und den methodischen Ansätzen der Unterrichtseinheit auseinander. Sie verdeutlicht die Wichtigkeit, Schülerinnen und Schülern Kompetenzen im gewaltfreien Kommunizieren und Konfliktlösen zu vermitteln.
Schlüsselwörter
Konfliktlösung, Gewaltprävention, Deeskalation, Bedrohungssituationen, Selbstbewusstsein, Opferrolle, Täterverhalten, Zuschauerrolle, Handlungsempfehlungen, Konfliktbearbeitung, Kommunikation.
Häufig gestellte Fragen
Wie werden Konflikte in dieser Arbeit definiert?
Konflikte werden als ungleiche Positionen oder Gegensätzlichkeiten zwischen Personen, Organisationen oder Regierungen verstanden, die intra- oder interpersonal auftreten können.
Warum scheitern herkömmliche Konfliktlösungen oft?
Oft setzt sich eine Seite auf Kosten der anderen durch (z. B. durch Machtworte oder Gewalt), wodurch der Konflikt im Kern bestehen bleibt oder sich sogar verschärft.
Was ist das Ziel der Unterrichtseinheit „Was soll Bernd tun?“
Ziel ist die Vermittlung von Kompetenzen im Umgang mit Bedrohungssituationen und die Förderung gewaltfreier Deeskalationsstrategien für Schüler.
Welche Rollen werden in Gewaltsituationen analysiert?
Die Arbeit beleuchtet die Perspektiven und Verhaltensweisen von Opfern, Tätern und Zuschauern (Bystandern).
Was beinhaltet die didaktische Analyse der Arbeit?
Sie setzt sich mit der Legitimation des Themas Gewaltprävention im Lehrplan und den methodischen Ansätzen zur Vermittlung von Konfliktlösungskompetenzen auseinander.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2014, "Was soll Bernd tun?" Richtiges Verhalten in Bedrohungssituationen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299911
