Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Individualisierung im Hinblick auf die Fragestellung welche Möglichkeiten von Individualisierung an deutschen Schulen möglich sind und wie insbesondere die Lehrkräfte diese im Unterricht umsetzen können.
Hierzu wird zunächst auf den Sinn von Individualisierung und den Grund ihrer Notwendigkeit eingegangen, wie auf die Möglichkeiten der Umsetzung von Individualisierung. Im Weiteren werden diese literarisch erworbenen Fakten mit einem zweitägigen Schulbesuch an einer Grundschule in Bezug gesetzt. Das Ziel der Hausarbeit soll die Erkenntnis sein, inwieweit Individualisierung in der Schule allgemein und im Unterricht umgesetzt wird.
Inhaltsverzeichnis
Individualisierung – Theorie und Praxis
Individualisierung in der Theorie
Was Individualisierung bedeutet
Die Notwendigkeit von Individualisierung
Umsetzung von Individualisierung
Innerschulische Maßnahmen
Außerschulische Maßnahmen
Individualisierung in der Praxis – Am Beispiel einer Grundschule
Angebote der Schule
Umsetzung im Unterricht durch die begleitete Lehrerin
Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten der Individualisierung an deutschen Schulen, insbesondere im Hinblick auf die unterrichtliche Umsetzung durch Lehrkräfte. Dabei wird der theoretische Rahmen mit den praktischen Erkenntnissen aus einem zweitägigen Schulbesuch verknüpft, um zu klären, inwieweit individualisiertes Lernen realisiert werden kann.
- Bedeutung und Notwendigkeit von Individualisierung
- Innerschulische und außerschulische Umsetzungsstrategien
- Rolle und veränderte Aufgaben der Lehrkraft
- Praktische Fallbeispiele zur Förderung von Vielfalt
- Balance zwischen offenem Unterricht und Frontalunterricht
Auszug aus dem Buch
Die Notwendigkeit von Individualisierung
Individualisierung ist die pädagogische Antwort auf Heterogenität (vgl. Saldern, Matthias von (2011): Individualisierung ist möglich! Zu Rahmenbedingungen guten Unterrichts in heterogenen Klassen. In: Grundschulunterricht. Deutsch, 58, 2011, 4, S. 4). Im Hinblick auf die steigende gesellschaftliche Heterogenität, ist es eine große Herausforderung allen Schülerinnen und Schülern individuell gerecht zu werden (vgl. Groeben, Annemarie von der/Kaiser, Ingrid (2011): Werkstatt Individualisierung. Eine Einführung. In: Pädagogik, 63, 2011, 5, S. 40). Die deutschen Schulen stehen unter permanentem Druck, den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden. Alle Eltern wollen, dass ihre Kinder „Gewinner“ sind, aber unter dieser Bedingung muss es auch „Verlierer“ geben. Als Verlierer werden in unserer Gesellschaft „Jugendliche, die in unserem Schulsystem >unten< landen und die überwiegend aus dem unteren Rand der Gesellschaft kommen“ (S.41), bezeichnet. Doch auch diese Jugendlichen müssen Chancen bekommen. In Deutschland wird als Lösung des wachsenden Heterogenitätsproblems stark selektiert. Doch wird man dieser Heterogenität durch frühzeitige Trennung der Kinder oder besser durch integrativen Unterricht gerecht? (vgl. S. 41). In jedem Fall ist die wachsende Heterogenität der Kinder in Deutschland unverkennbar und muss als zu lösender Umstand mit Konfliktpotenzial angesehen werden.
Was genau versteht man unter Heterogenität? In der pädagogischen Umgangssprache ist dieser Begriff ein Synonym für Unterschiedlichkeit (vgl. Groeben, Annemarie von der (2003): Lernen in heterogenen Gruppen. Chance und Herausforderung. In: Pädagogik, 55, 2003, 4, S. 6). Diese Unterschiedlichkeit spiegelt sich in verschiedenen Aspekten wider, wie zum Beispiel im Bezug auf das Elternhaus und die Herkunft, sowie die daraus resultierende Begabung und Lernvoraussetzung. Weitere Aspekte sind die biografischen sowie kulturellen und ethnischen Hintergründe, die Orientierungen und Lebensvorstellungen und etliche Aspekte mehr. Festzuhalten sind in jedem Fall wachsende Unterschiedlichkeiten der Lernvoraussetzungen, Interessen, Fähigkeiten und Leistungen der Schülerinnen und Schüler (vgl. S. 7).
Zusammenfassung der Kapitel
Individualisierung – Theorie und Praxis: Einleitung und Definition des Rahmens der Hausarbeit mit dem Ziel, Möglichkeiten der Umsetzung von Individualisierung an deutschen Schulen zu untersuchen.
Individualisierung in der Theorie: Erläuterung des Begriffs Individualisierung, der Notwendigkeit aufgrund wachsender Heterogenität und der notwendigen pädagogischen Grundhaltung.
Umsetzung von Individualisierung: Diskussion innerschulischer und außerschulischer Maßnahmen, wie z.B. Teamarbeit der Lehrkräfte und offene Unterrichtsformen.
Individualisierung in der Praxis – Am Beispiel einer Grundschule: Darstellung konkreter Förderkonzepte (z.B. Lesepaten, Kernzeit) und Analyse einer Hospitation im Unterricht.
Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Individualisierung als langwierigen, aber notwendigen Prozess, der trotz Herausforderungen in der Grundschule bereits erste Früchte trägt.
Schlüsselwörter
Individualisierung, Heterogenität, Schulentwicklung, Unterrichtsplanung, Lernbegleiter, Leistungsförderung, Grundschule, offener Unterricht, Lehrerrolle, Lernumgebung, Lernstandgespräche, Schülereinzelarbeit, Differenzierung, Bildungsgerechtigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Konzept der Individualisierung im schulischen Kontext und untersucht, wie Lehrkräfte heterogenen Gruppen gerecht werden können.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Individualisierung, die Notwendigkeit des Umgangs mit Heterogenität sowie die praktische Umsetzung an einer Grundschule.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Erkenntnis darüber, wie Individualisierung allgemein im Schulalltag und speziell durch konkretes Lehrerhandeln im Unterricht umgesetzt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine Literaturarbeit, die durch eine zweitägige Hospitation an einer Grundschule ergänzt wurde, um Theorie und Praxis zu verknüpfen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Aspekte, wie Definitionen und Maßnahmen, sowie einen Praxisteil, der die Angebote einer spezifischen Grundschule und den beobachteten Unterrichtsstil analysiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Individualisierung, Heterogenität, Lernbegleitung, Differenzierung und Schulentwicklung.
Welche Rolle spielt die Lehrkraft im individualisierten Unterricht?
Die Rolle wandelt sich vom reinen Vermittler von Wissen hin zum Lernbegleiter und Berater, der Rahmenbedingungen schafft und individuelle Stärken und Schwächen wahrnimmt.
Welche Herausforderungen werden in der Praxis der Grundschule genannt?
Herausforderungen sind unter anderem die teilweise noch geringe Selbstständigkeit und Konzentrationsfähigkeit der Grundschüler sowie die Bindung an starre Rahmenbedingungen wie Klassenarbeiten.
- Quote paper
- Jessica Fernau (Author), 2014, Individualisierung in der schulischen Praxis am Beispiel einer Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/308817
