Obwohl die Aussprache ein wichtiger Teil des Fremdsprachenunterrichts ist, spielen phonetische Aspekte eine untergeordnete Rolle. So werden die phonetischen Aspekte eher als ein ästhetisches Beiwerk oder aber auch als eine Last gesehen (Martinkénas 2009:36). Die Wichtigkeit einer guten Aussprache rückt bei der Kommunikation in den Vordergrund. Denn wenn beim Sprechen zwar die richtige Grammatik benutzt wird, aber die Aussprache nicht korrekt ist und der Hörer nicht erkennen kann, um welchen Satztyp es geht oder welche Wörter gewählt werden, wird das Gesprochene nicht verstanden (Slembek 1986: 27).
Im Folgenden wird es zunächst um die Bedeutung der Aussprache in der Kommunikation gehen. Im Anschluss danach werden die Merkmale der türkischen und deutschen Sprache thematisiert, wobei hier nur auf die Segmentalia eingegangen wird. Der Grund dafür ist, dass es didaktisch sinnvoll und erforderlich ist, mit der Lautung zu beginnen, bevor mit der Ebene der Intonation weitergemacht wird (Slembek 1986:27).
Anschließend werden die zwei Sprachen mit Blick auf die Unterschiede miteinander verglichen, um mögliche Aussprachefehler der türkischen DeutschlernerInnen festzustellen. Danach werden mögliche didaktische Methoden für die Vermeidung der Fehler im Bereich der Segmentalia thematisiert und zum Schluss folgt eine kurze Zusammenfassung.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1 Einleitung
- 2 Bedeutung der Aussprache
- 2.1 Merkmale der türkischen Aussprache
- 2.2 Merkmale der deutschen Aussprache
- 2.3 Vergleich beider Sprachen mit Blick auf Unterschiede und daraus resultierenden Schwierigkeiten
- 3 Übungen zur deutschen Ausspracheschulung
- 4 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Arbeit befasst sich mit den möglichen Ausspracheschwierigkeiten türkischer LernerInnen der deutschen Sprache im Bereich der Segmentalia. Sie untersucht die Unterschiede zwischen den phonetischen Merkmalen beider Sprachen und analysiert die daraus resultierenden Herausforderungen für Deutschlernende. Außerdem werden didaktische Methoden zur Vermeidung von Aussprachefehlern im Fremdsprachenunterricht vorgestellt.
- Die Bedeutung der Aussprache für die Kommunikation
- Die Merkmale der türkischen und deutschen Aussprache im Bereich der Segmentalia
- Die Herausforderungen für türkische DeutschlernerInnen, die aus den Unterschieden zwischen den beiden Sprachen resultieren
- Didaktische Methoden zur Vermeidung von Aussprachefehlern
- Die Rolle der Aussprache im Fremdsprachenunterricht
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Das erste Kapitel behandelt die Einleitung und stellt die Relevanz der Aussprache im Fremdsprachenunterricht dar. Kapitel zwei befasst sich mit der Bedeutung der Aussprache und analysiert die phonetischen Merkmale des Türkischen und Deutschen. Kapitel drei präsentiert verschiedene didaktische Methoden zur Vermeidung von Aussprachefehlern im Fremdsprachenunterricht.
Schlüsselwörter (Keywords)
Aussprache, Segmentalia, Türkisch, Deutsch, Deutsch als Fremdsprache, Ausspracheschwierigkeiten, Didaktik, Fremdsprachenunterricht, Vokalharmonie, Diphthonge, Langvokale, Konsonantenanhäufungen.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist die Aussprache im Fremdsprachenunterricht so wichtig?
Eine korrekte Aussprache ist entscheidend für die Verständlichkeit. Selbst bei richtiger Grammatik kann eine fehlerhafte Lautung dazu führen, dass Botschaften nicht verstanden werden.
Was sind "Segmentalia"?
Segmentalia beziehen sich auf die kleinsten Einheiten der Sprache, also die einzelnen Vokale und Konsonanten (Phoneme).
Welche typischen Fehler machen türkische Deutschlerner?
Schwierigkeiten ergeben sich oft bei deutschen Lauten, die im Türkischen nicht existieren, sowie bei Konsonantenanhäufungen oder der Unterscheidung von Lang- und Kurzvokalen.
Was ist Vokalharmonie?
Ein Merkmal der türkischen Sprache, bei dem sich Vokale innerhalb eines Wortes aneinander anpassen, was beim Erlernen der deutschen Sprache zu Transferfehlern führen kann.
Welche didaktischen Methoden helfen bei Ausspracheproblemen?
Die Arbeit empfiehlt gezielte phonetische Übungen, die mit der Lautung beginnen, bevor komplexere Ebenen wie die Intonation trainiert werden.
- Citar trabajo
- Hatice Simsek (Autor), 2014, Mögliche Ausspracheschwierigkeiten türkischer Lernerinnen und Lehrer der deutschen Sprache im Bereich der Segmentalia, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/309900
