Grundlage für die neue revolutionäre Ordnung in Frankreich wurde am 26. August 1789 in der Nationalversammlung die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte. Diese sollten der neuen Verfassung vom 03. September 1791 vorangestellt werden. Besonders die Menschrechtserklärung der amerikanischen Kolonie Virginia diente dabei als Vorbild.
Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte war ein Meilenstein auf dem Weg zur modernen bürgerlichen Gesellschaft, denn die alte Ständeordnung wurde beseitigt und der König blieb nicht länger der Eigentümer des Staates. Als Ursprung der staatlichen Souveränität galt nun die Nation; die Gesetze sollten den allgemeinen Willen zum Ausdruck bringen. Auch wurde durch die Menschenrechtserklärung die zivile Gleichberechtigung der Bürger, Steuergleichheit, Meinungs-, Presse- und Glaubensfreiheit sowie das Recht auf Privateigentum garantiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
2. Kompetenzen und Standards der gezeigten Stunde
3. Lerngruppenanalyse
4. Individuelle Kompetenzentwicklung der Lernenden
5. Sachstrukturanalyse/ Didaktische Reduktion
6. Lehr- und Lernstrukturanalyse
7. Geplanter Unterrichtsverlauf
8. Literaturverzeichnis
9. Quellenverzeichnis
10. Anlagen
Zielsetzung und Themen
Ziel dieses Unterrichtsentwurfs ist es, den Schülern durch die kritische Analyse der französischen Verfassung von 1791 ein tieferes Verständnis für die Diskrepanz zwischen proklamierten Menschenrechten und deren realpolitischer Umsetzung zu vermitteln und ihre Urteilskompetenz zu fördern.
- Historische Einordnung der Verfassung von 1791 im Kontext der Französischen Revolution
- Analyse von Sach- und Werturteilen hinsichtlich der Menschen- und Bürgerrechte
- Vergleich historischer Prinzipien mit heutigen demokratischen Standards (BRD)
- Förderung der Partizipationsfähigkeit durch kooperative Lernmethoden
Auszug aus dem Buch
5. Sachstrukturanalyse/ Didaktische Reduktion
Grundlage für die neue revolutionäre Ordnung in Frankreich wurde am 26. August 1789 in der Nationalversammlung die Erklärung der Mensch- und Bürgerrechte. Diese sollten der neuen Verfassung vom 03. September 1791 vorangestellt werden. Besonders die Menschrechtserklärung der amerikanischen Kolonie Virginia diente dabei als Vorbild.
Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte war ein Meilenstein auf dem Weg zur modernen bürgerlichen Gesellschaft, denn die alte Ständeordnung wurde beseitigt und der König blieb nicht länger der Eigentümer des Staates. Als Ursprung der staatlichen Souveränität galt nun die Nation; die Gesetze sollten den allgemeinen Willen zum Ausdruck bringen. Auch wurde durch die Menschenrechtserklärung die zivile Gleichberechtigung der Bürger, Steuergleichheit, Meinungs-, Presse- und Glaubensfreiheit sowie das Recht auf Privateigentum garantiert.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit: Darstellung der Unterrichtsreihe zum Thema Französische Revolution mit Fokus auf die Stundenkonzeption zur Verfassung von 1791.
2. Kompetenzen und Standards der gezeigten Stunde: Herleitung der Unterrichtsziele aus dem Rahmenlehrplan Geschichte für die Jahrgangsstufe 11.
3. Lerngruppenanalyse: Analyse der Zusammensetzung, des Leistungsniveaus und der Arbeitsweise des geschichtlichen Grundkurses.
4. Individuelle Kompetenzentwicklung der Lernenden: Differenzierte Betrachtung der Kompetenzniveaus einzelner Schüler im Hinblick auf Analyse und Urteilsbildung.
5. Sachstrukturanalyse/ Didaktische Reduktion: Historische Einordnung der Verfassung und methodische Begründung der Quellenkürzungen für den Unterricht.
6. Lehr- und Lernstrukturanalyse: Darstellung des methodischen Vorgehens, insbesondere der Erarbeitungsphase und der Gruppenarbeit.
7. Geplanter Unterrichtsverlauf: Detaillierter Zeitplan mit Lehrer- und Schüleraktivitäten sowie Medieneinsatz für die 45-minütige Stunde.
8. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten fachwissenschaftlichen und didaktischen Sekundärliteratur.
9. Quellenverzeichnis: Auflistung der im Entwurf verwendeten Primärquellen und digitalen Materialien.
10. Anlagen: Bereitstellung der Arbeitsaufträge und Schaubilder für die Schüler.
Schlüsselwörter
Französische Revolution, Verfassung 1791, Menschenrechte, Bürgerrechte, Volkssouveränität, Gewaltenteilung, Sachurteil, Werturteil, Partizipation, konstitutionelle Monarchie, Aktivbürger, Urteilskompetenz, Demokratie, Geschichtsunterricht, Unterrichtsentwurf.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf primär?
Der Entwurf befasst sich mit der Frage, ob die französische Verfassung von 1791 tatsächlich die Menschen- und Bürgerrechte umsetzte, und zeigt ein Unterrichtskonzept für einen Geschichtsgrundkurs auf.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Das Hauptthema ist die kritische Auseinandersetzung mit der Französischen Revolution, insbesondere dem Spannungsfeld zwischen idealistischen Menschenrechten und der begrenzten Realität des Zensuswahlrechts in der Verfassung von 1791.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schüler sollen befähigt werden, historische Sachurteile zu treffen und diese in ein heutiges Werteurteil einzubetten, indem sie die Verfassung von 1791 mit modernen demokratischen Maßstäben vergleichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine kooperative Lernform (Gruppenarbeit) angewendet, die der Lernpsychologie des Konstruktivismus folgt, um die Schüler aktiv in den Prozess der Wissensvernetzung einzubinden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachstrukturanalyse, eine Lerngruppenanalyse und die detaillierte Planung der einzelnen Unterrichtsphasen inklusive der Antizipation möglicher Schwierigkeiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Wichtige Begriffe sind Volkssouveränität, Sachurteil, Werturteil, Menschenrechte, Partizipation und Urteilskompetenz.
Wie gehen die Schüler mit der Leitfrage um?
Die Schüler formulieren zunächst ein Vorausurteil basierend auf einem Filmausschnitt und prüfen dieses anschließend durch die Analyse historischer Quellentexte und die Zuordnung auf Moderationskarten.
Welche Rolle spielt der Vergleich zur heutigen BRD?
Der Vergleich dient als Transferleistung, um die Zeitbedingtheit historischer Maßstäbe zu erkennen und das heutige Demokratieverständnis kritisch zu reflektieren.
- Arbeit zitieren
- Olaf Breithecker (Autor:in), 2015, Die Verfassung von 1791. Umsetzung der Menschen- und Bürgerrechte? (11. Klasse, Grundkurs Geschichte), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/316911
