Die empirische Studie „Doing Gender im heutigen Schulalltag“ untersucht die soziale Konstruktion von Geschlecht in schulischen Interaktionen und wurde 2004 veröffentlicht. Durchgeführt wurde sie von Hannelore Faulstich-Wieland, Martina Weber und Katharina Willems. Über einem Zeitraum von drei Jahren wurden 3 Schulklassen eines Gymnasiums beobachtet, die sich durch eine zahlenmäßig variierende Zusammensetzung von Jungen und Mädchen auszeichnen.
In der vorliegenden Seminararbeit werden Methodik und Ergebnisse dieser Studie vorgestellt und diskutiert. Im Kern der Arbeit wird ein Hauptpfeiler der Studie, der Fragebogen, näher analysiert. Dazu wurde eine eigene Erhebung durchgeführt, um anhand der Ergebnisse Rückschlüsse auf das Vorgehen der ersten Studie ziehen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Vorstellung der Studie
- 2. Fragebogen
- 3. Gruppenarbeit Teil I
- 4. Gruppenarbeit Teil II
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Studie befasst sich mit der sozialen Konstruktion von Geschlecht in schulischen Interaktionen. Die Autoren untersuchen, wie Gender-Rollen im Schulalltag performt werden und welche Auswirkungen diese Performanz auf das Verhalten von Schülerinnen und Schülern sowie auf die Lehrkräfte hat.
- Die Studie beleuchtet die Rolle von „Doing Gender“ im Schulkontext.
- Sie untersucht die Auswirkungen des Geschlechterverhältnisses in verschiedenen Klassen auf das Klassenklima und die Leistungsentwicklung der Schülerinnen und Schüler.
- Die Studie analysiert die Rolle der Lehrkräfte in der Konstruktion von Geschlecht im Unterricht.
- Sie untersucht die Bedeutung von Inklusion und Exklusion im schulischen Kontext.
- Die Studie betrachtet die Interaktion zwischen „Doing Gender“ und „Doing Student“.
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Vorstellung der Studie
Dieses Kapitel stellt die Studie „Doing Gender im heutigen Schulalltag“ vor und erläutert die Forschungsmethodik. Die Autoren beschreiben die Teilnehmer der Studie, die Beobachtungsmethode und die Datenerhebungsmethoden.
Kapitel 2: Fragebogen
Dieses Kapitel beschreibt den Fragebogen, der den Schülern in regelmäßigen Abständen vorgelegt wurde. Der Fragebogen diente dazu, die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler in Bezug auf das Klassenklima und ihre eigene Rolle im Unterricht zu erfassen.
Kapitel 3: Gruppenarbeit Teil I
Dieses Kapitel analysiert die Ergebnisse der Gruppenarbeit, die im ersten Teil der Studie durchgeführt wurde. Die Autoren untersuchen, wie sich die Schülerinnen und Schüler in den Gruppenarbeiten verhalten haben und welche Gender-Rollen sie dabei einnahmen.
Kapitel 4: Gruppenarbeit Teil II
Dieses Kapitel setzt die Analyse der Gruppenarbeit fort und untersucht die Ergebnisse des zweiten Teils der Studie. Die Autoren betrachten, wie sich die Interaktionen zwischen den Schülerinnen und Schülern im Laufe der Zeit verändert haben und welche Auswirkungen dies auf das Klassenklima hatte.
Schlüsselwörter
Die Studie „Doing Gender im heutigen Schulalltag“ beschäftigt sich mit den Themen „Doing Gender“, soziale Konstruktion von Geschlecht, schulische Interaktionen, Inklusion und Exklusion, Klassenklima, Leistungsentwicklung und Lehrkräftepersönlichkeit.
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet „Doing Gender“ im Schulalltag?
Es beschreibt die soziale Konstruktion von Geschlecht durch alltägliche Interaktionen zwischen Schülern und Lehrkräften, wodurch Geschlechterrollen immer wieder neu hergestellt werden.
Welche Auswirkungen hat die Klassenzusammensetzung auf die Schüler?
Die Studie untersucht, wie das Zahlenverhältnis von Jungen und Mädchen das Klassenklima, das Sozialverhalten und die individuelle Leistungsentwicklung beeinflusst.
Welche Rolle spielen Lehrkräfte bei der Konstruktion von Geschlecht?
Lehrkräfte tragen oft unbewusst durch unterschiedliche Erwartungen oder Ansprachen an Jungen und Mädchen zur Verfestigung von Gender-Stereotypen bei.
Wie wurde die Studie „Doing Gender im heutigen Schulalltag“ durchgeführt?
Über drei Jahre wurden drei Gymnasialklassen beobachtet, ergänzt durch Fragebögen und Analysen von Gruppenarbeiten.
Was ist der Zusammenhang zwischen „Doing Gender“ und „Doing Student“?
Es beschreibt die Wechselwirkung zwischen der Rolle als Schüler (Leistung, Verhalten) und der Inszenierung der eigenen Geschlechtsidentität im Unterricht.
- Arbeit zitieren
- Julia Wagner (Autor:in), 2014, Die Studie "Doing Gender im heutigen Schulalltag" von Faulstich-Wieland, Weber und Willems. Vorstellung und kritische Diskussion, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/317210
