In dieser Seminararbeit soll der Prozess der Subjektivierung von Arbeit und die daraus resultierende Konsequenz des Arbeitskraftunternehmers erläutert werden. Nachdem beide Konzepte kurz thematisiert werden, wird verglichen, ob auf diese Veränderung in der Arbeitswelt auch im Bildungssystem Rücksicht genommen und eingegangen wird. Der Fokus, der in dieser Arbeit gelegt wird, bezieht sich auf die tatsächliche Realisierung des Konzeptes und somit auf die Frage, in wie fern die Konzepte des Arbeitskraftunternehmers und der Bildungssubjektivierung konkret verwirklicht werden. Werden Lernende heute tatsächlich schon früh mit Technisierung vertraut gemacht und gibt es konkrete Beispiele im Bildungssystem, die auf eine Förderung von Selbststeuerung hinweisen?
Es ist wohl nichts Neues, dass sich die Wirtschaft und Arbeitswelt großen strukturellen Veränderungen unterwerfen musste. Die Transformation von der Industrie – zur Dienstleistungsgesellschaft, Unternehmensflexibilisierung und Erosion des Normalarbeitsverhältnisses und allgemeine Globalisierungsprozesse haben dazu geführt, dass sich auch die Anforderungen an die Arbeitnehmer umgestaltet haben.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einführung in das Thema
- 2. Subjektivierung von Arbeit
- 3. Der Arbeitskraftunternehmer
- 4. Subjektivierung von Bildung
- 5. Vergleich Konzept und Realität
- 6. Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit befasst sich mit dem Prozess der Subjektivierung von Arbeit und den daraus resultierenden Konsequenzen für den Arbeitskraftunternehmer. Es wird untersucht, inwieweit die Veränderungen in der Arbeitswelt im Bildungssystem berücksichtigt werden. Der Fokus liegt auf der tatsächlichen Realisierung des Konzeptes und der Frage, wie die Konzepte des Arbeitskraftunternehmers und der Bildungssubjektivierung konkret verwirklicht werden.
- Subjektivierung von Arbeit
- Der Arbeitskraftunternehmer
- Subjektivierung von Bildung
- Vergleich von Konzept und Realität
- Realisierung von Selbststeuerung im Bildungssystem
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einführung in das Thema
Dieses Kapitel beleuchtet die strukturellen Veränderungen in der Wirtschaft und Arbeitswelt, die zu neuen Anforderungen an Arbeitnehmer führen. Es wird die Subjektivierung von Arbeit und die daraus resultierende Rolle des Arbeitskraftunternehmers eingeführt.
Kapitel 2: Subjektivierung von Arbeit
Dieses Kapitel analysiert die Veränderungen in der Arbeitswelt seit den 1980er Jahren, die durch technologische Innovationen, Internationalisierung, Ökonomisierung und Globalisierung ausgelöst wurden. Es werden die Auswirkungen der Subjektivierung von Arbeit auf die Arbeitsbeziehung und die Rolle von individuellen Fähigkeiten und Kompetenzen diskutiert.
Kapitel 3: Der Arbeitskraftunternehmer
Dieses Kapitel beleuchtet den strukturellen Wandel in der betrieblichen Lebensführung und die Auswirkungen auf das Verhältnis von Arbeitskraft und Unternehmer. Es werden die Thesen des Wandels von "verberuflichten Arbeitnehmern" zu "Arbeitskraftunternehmern" diskutiert.
Häufig gestellte Fragen
Was versteht man unter dem "Arbeitskraftunternehmer"?
Der Arbeitskraftunternehmer ist ein Konzept, das den Wandel von passiven Arbeitnehmern hin zu Individuen beschreibt, die ihre eigene Arbeitskraft aktiv vermarkten, steuern und wie ein eigenes Unternehmen führen müssen.
Was bedeutet "Subjektivierung von Arbeit"?
Dies beschreibt den Prozess, bei dem persönliche Eigenschaften, Gefühle und die individuelle Selbststeuerung immer wichtiger für den Arbeitsprozess werden, statt rein mechanischer Aufgabenerfüllung.
Wie reagiert das Bildungssystem auf diese Veränderungen?
Die Arbeit untersucht, ob Bildungseinrichtungen bereits früh Selbststeuerung fördern und Lernende auf die Anforderungen der modernen Dienstleistungs- und Technisierungsgesellschaft vorbereiten.
Welche strukturellen Veränderungen lösten diesen Wandel aus?
Hauptfaktoren sind die Transformation zur Dienstleistungsgesellschaft, die Globalisierung, die Flexibilisierung von Unternehmen und die Erosion des Normalarbeitsverhältnisses seit den 1980er Jahren.
Wird das Konzept der Bildungssubjektivierung in der Realität umgesetzt?
Die Seminararbeit vergleicht das theoretische Konzept mit der Praxis und fragt kritisch, inwieweit Schulen und Hochschulen tatsächlich die notwendigen Kompetenzen für den Arbeitskraftunternehmer vermitteln.
Was ist das Fazit zur Selbststeuerung im Bildungssystem?
Die Arbeit zeigt auf, inwiefern konkrete Beispiele im Bildungssystem existieren, die auf eine Förderung von Eigenverantwortung und technischem Verständnis hinweisen.
- Quote paper
- Ellen Egyptien (Author), Jacqueline Binder (Author), 2014, Folgen der Subjektivierung von Bildung und Arbeit für den Arbeitskraftunternehmer, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/320051
