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Praxisphasen in der universitären Phase der Lehrerbildung. Entwickeln Studierende so pädagogisch professionelles Lehrerhandeln?


Seminararbeit, 2015

15 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Die Forderung nach mehr Praxisphasen

2 Praxisbezug und pädagogische Professionalität
2.1 Praxisbezug
2.2 Ziele von Praxisphasen
2.3 Professionelles Lehrerhandeln
2.4 Praxisphasen unter dem professionstheoretischen Blickwinkel

3 Erfolgsfaktoren zur Entstehung von Professionalität
3.1 Mythos Praktikum
3.2 Herleitung der Entstehung pädagogischer Professionalität
3.3 Erfolgsparameter

4 Synthese

Literatur

Ende der Leseprobe aus 15 Seiten

Details

Titel
Praxisphasen in der universitären Phase der Lehrerbildung. Entwickeln Studierende so pädagogisch professionelles Lehrerhandeln?
Hochschule
Otto-Friedrich-Universität Bamberg  (Wirtschaftspädagogik)
Veranstaltung
Lehrprofessionalität
Note
2,0
Autor
Jahr
2015
Seiten
15
Katalognummer
V321628
ISBN (eBook)
9783668210059
ISBN (Buch)
9783668210066
Dateigröße
615 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Praxisphasen, Lehrerbildung, Praxissemester, professionelles Lehrerhandeln, Wirtschaftspädagogik
Arbeit zitieren
Nicole Roer (Autor:in), 2015, Praxisphasen in der universitären Phase der Lehrerbildung. Entwickeln Studierende so pädagogisch professionelles Lehrerhandeln?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321628

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