Die Geschichte kindgerechter Literatur reicht Jahrhunderte, wahrscheinlich sogar Jahrtausende zurück. Sie nimmt im frühpädagogischen Bereich eine sehr elementare Stellung ein. Dies ist nicht zuletzt dadurch bedingt, dass sie unabhängig von jeglicher Institution Einzug in die heimischen Kinderzimmer hält. Selbst bildungsferne Elternhäuser bedienen sich beispielsweise „Gute Nacht“-Geschichten, um Kinder für die Nachtruhe einzustimmen.
Weiterhin ist es ebenso von Bedeutung, dass beinahe jede populäre Kindergeschichte sowohl moralische als auch kulturelle Werte vermittelt und somit folglich die Heranwachsenden über ihre Kinder- und Jugendzeit hinaus prägt.
Eine wichtige, wenn nicht sogar die wichtigste „Moral der Geschicht“ ist, in aller Regel, dass das Gute letztendlich obsiegt. Sei es das über lange Strecken sehr leidvolle Leben der Aschenputtel oder das der Schneewittchen: Auf lange Sicht gesehen wiederfährt dem guten Charakter stets ein gutes Ende. Selbst dem Laien drängt es sich nahezu auf, dass der moralische Aspekt von Kindergeschichten meist eine Durchhalteparole zu einem besonders moralischen und aufrichtigen Lebensstil beinhaltet.
In der nachfolgenden Analyse soll der Fokus jedoch auf eine aktuellere Kindergeschichte gelegt werden, als etwa die Werke der Gebrüder Grimm: "Pippi Langstrumpf". Hierfür ist es zunächst notwendig herauszuarbeiten, welche Umstände und Eigenschaften einer Geschichte für Kinder dieser das Attribut eines Klassikers verleihen. Zusammenfassend soll im weiteren Verlauf der Ausarbeitung ergründet werden, ob und in wie fern Astrid Lindgrens Werk sich im pädagogischen Bereich nutzen lässt.
Inhaltsverzeichnis
- KLASSIKER DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR.
- EINLEITUNG.
- WAS MACHT Einen Klassiker zum KlassikER?
- Darstellung der verschiedenen Positionen
- Gegenüberstellung der Positionen
- Zusammenfassung der Positionen
- PHANTASTISCHE Kinder- und JUGENDLITERATUR.......
- ASTRID LINDGRENS Pippi LANGSTRUMPF.
- Figurenbeschreibung.
- Didaktische Analyse.
- Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf im pädagogischen Kontext
- FAZIT.........
- Definition des Klassiker-Begriffs in der Kinder- und Jugendliteratur
- Analyse verschiedener Positionen zur Begriffsbestimmung
- Charakteristika phantastischer Kinder- und Jugendliteratur
- Pädagogischer Wert von Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf
- Relevanz von Klassikern für die Bildung von Kindern und Jugendlichen
- Einleitung: Die Einleitung stellt die Thematik der Arbeit vor und beleuchtet die Relevanz von Kinder- und Jugendliteratur im frühpädagogischen Bereich. Dabei wird die besondere Bedeutung von Klassikern für die moralische und kulturelle Bildung von Kindern hervorgehoben.
- Was macht einen Klassiker zum Klassiker?: In diesem Kapitel werden verschiedene Positionen von Literaturwissenschaftlern vorgestellt, die sich mit der Definition des Klassiker-Begriffs in der Kinder- und Jugendliteratur auseinandersetzen. Dabei wird die Unterscheidung zwischen normativen und deskriptiven Begriffsbestimmungen deutlich.
- Phantastische Kinder- und Jugendliteratur: Dieses Kapitel befasst sich mit den grundlegenden Charakteristika der phantastischen Kinder- und Jugendliteratur. Dabei wird die Bedeutung der kindlichen Welt und die Freude am Komischen, Witzigen und der Ironie hervorgehoben.
- Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf: Das Kapitel analysiert Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf im Hinblick auf ihre Figurenbeschreibung, didaktische Analyse und ihren Stellenwert im pädagogischen Kontext.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, was einen Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur ausmacht. Hierzu werden zunächst verschiedene Positionen von Literaturwissenschaftlern vorgestellt, die sich mit dieser Thematik auseinandergesetzt haben. Im Anschluss daran wird die Arbeit auf die phantastische Kinder- und Jugendliteratur eingehen und am Beispiel von Astrid Lindgrens Pippi Langstrumpf beleuchtet, ob und inwiefern dieses Werk im pädagogischen Bereich genutzt werden kann.
Zusammenfassung der Kapitel
Schlüsselwörter
Kinder- und Jugendliteratur, Klassiker, normative und deskriptive Begriffsbestimmung, Phantastik, Didaktik, Pädagogik, Astrid Lindgren, Pippi Langstrumpf, moralische Bildung, kulturelle Bildung.
- Arbeit zitieren
- Benjamin Müller (Autor:in), 2015, Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur. Eine Betrachtung der „Pippi Langstrumpf“ im pädagogischen Kontext, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/322680
