Kennenlernen, Erarbeiten und Spielen einer grafischen Notation (Musik, 2. Klasse)


Unterrichtsentwurf, 2016

9 Seiten


Leseprobe

Inhalt:

1. Zentrale Kompetenzbereiche laut Kerncurriculum
1.1 Inhaltsbezogener Kompetenzbereich
1.2 Prozessbezogener Kompetenzbereich

2. Zielformulierung
2.1. Unterrichtsziel
2.2. Teillernziele:

3. Anhang
3.1. Literaturverzeichnis
3.2. Tafelbild
3.3. Eingesetzte Medien

1. Zentrale Kompetenzbereiche laut Kerncurriculum

1.1 Inhaltsbezogener Kompetenzbereich

Gestalten

- Instrumente: Die Schülerinnen und Schüler kennen die Schulinstrumente, wissen um deren Spielweise und Klangerzeugung. Sie verfügen über differenzierte Spieltechniken.[1]
- Notation: Die Schülerinnen und Schüler kennen und lesen grafische Notationen. Sie können zunehmend komplexere Notenbilder einer Musik zuordnen.[2]

1.2 Prozessbezogener Kompetenzbereich

Kommunizieren

- Die Schülerinnen und Schüler erwerben musikbezogene Sprach- und Symbolsysteme (musikalische Fachbegriffe) und wenden sie sachgerecht an. Sie verständigen sich in Ensemblesituationen diszipliniert und sachbezogen und stellen ihre Arbeitsergebnisse dar.[3]

Erkenntnisse gewinnen

- Die Schülerinnen und Schüler musizieren mit Instrumenten. Sie wenden unterschiedliche Spieltechniken auch nach Notation an.[4]

2. Zielformulierung

2.1. Unterrichtsziel

Die Schülerinnen und Schüler üben das Lesen und Einzeichnen von Noten und Notennamen, sowie spielen vorgegebenen Noten auf einem Instrument.

2.2. Teillernziele:

Die Schülerinnen und Schüler…

TZ 1 ... ergänzen die fehlenden Notennamen und Noten an der Tafel.

TZ 3 … geben wieder, aus welchem Lied die kurze Melodie an der Tafel sein könnte.

TZ 4 … ergänzen die fehlenden Notennamen unter die Noten auf dem Arbeitsblatt und auf dem Notenblatt.

TZ 5 … üben den Spielverlauf der kurzen Melodie und ihre Spieleinsätze auf den Instrumenten, indem sie sich an dem Notenblatt orientieren.

TZ 7 …präsentieren ihre Gruppenarbeitsergebnisse handelnd, indem sie ihre Melodie auf den Boomwhacker vorstellen.

TZ 8 … präsentieren ihre Gruppenarbeitsergebnisse mündlich, indem sie ihre Vermutungen zum Lied aufstellen.

Einige Schülerinnen und Schüler…

TZ 2… spielen vorgegebene Noten auf einem Instrument (Boomwhacker, Xylophon) vor.

TZ 6 … überlegen, auf welche Weise sie das Notenblatt kennzeichnen könnten, um ihren individuellen Spieleinsatz zu merken.

TZ 9 … präsentieren ihr Gruppenergebnis aus der Zusatzaufgabe mündlich, indem sie ihre Vorschläge zur individuellen Darstellung der jeweiligen Spieleinsätze vorstellen.

3. Anhang

3.1. Literaturverzeichnis

Rechtliche Vorgaben

Niedersächsisches Kultusministerium (Hg.) (2006): Kerncurriculum für die Grundschule Schuljahrgänge 1-4. Musik. Hannover: Unidruck.

Waldschule Buchholz (2008): Schulinterner Arbeitsplan der GHS Waldschule. Grundschule: Musik.

Fachdidaktische und fachmethodische Literatur

Keller, Karl-Heinz (2008): Rondo 3. Arbeitsheft. 8. Auflage. Offenburg: Mildenberger.

Keller, Karl-Heinz (2008): Rondo 3/4. Musiklehrgang für die Grundschule. 8. Auflage. Offenburg: Mildenberger.

Weber, Nicole (2009): Lernstationen Musik – Noten. 2.- 4.Klasse. 1. Auflage. Buxtehude: Persen Verlag.

3.2. Tafelbild

Vorher:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Nachher:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

[...]


[1] Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium 2006, S. 16.

[2] Vgl. a.a.0., S. 17.

[3] Vgl. a.a.0., S. 10.

[4] Vgl. a.a.0., S. 11.

Ende der Leseprobe aus 9 Seiten

Details

Titel
Kennenlernen, Erarbeiten und Spielen einer grafischen Notation (Musik, 2. Klasse)
Autor
Jahr
2016
Seiten
9
Katalognummer
V350678
ISBN (eBook)
9783668372719
ISBN (Buch)
9783668372726
Dateigröße
521 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
kennenlernen, erarbeiten, spielen, notation, musik, klasse
Arbeit zitieren
Anna Rezmer (Autor), 2016, Kennenlernen, Erarbeiten und Spielen einer grafischen Notation (Musik, 2. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/350678

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