Die Bedeutung traumapädagogischer Konzepte für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in der (voll)stationären Kinder- und Jugendhilfe

Bachelorarbeit , 2017 , 55 Seiten , Note: 1,2

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Diese Bachelor-Thesis beschäftigt sich mit der Frage nach der Bedeutung traumapädagogischer Konzepte für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge im Kontext der (voll)stationären Kinder- und Jugendhilfe. Der Fokus der Arbeit liegt dabei auf dem Aspekt der Traumatisierung als Folge der Flucht und dem spezifischen traumapädagogischen Konzept, welches sich folglich für die Soziale Arbeit ergibt.

Rund ein Fünftel aller unbegleiteten minderjährigen Flüchtlinge die nach Deutschland einreisen leiden an einer Posttraumatischen Belastungsstörung als Folge ihrer traumatischen Erlebnisse. Dazu gehören zum Beispiel der Verlust von Angehörigen, der Krieg und auch die Flucht selber. Die Kinder- und Jugendhilfe hat die vulnerable Situation der Kinder und Jugendlichen erkannt und unterstützt diese mit Hilfe von traumapädagogischen Konzepten, die den Kindern eine soziale Begleitung, Sicherheit, Vertrauen, Struktur im Alltag und eine Zukunftsperspektive bieten. Auch für die Soziale Arbeit ergeben sich so neue Herausforderungen wie zum Beispiel die Offenheit und das Wissen über neue Kulturen, eine enge Zusammenarbeit mit anderen Institutionen und das Fachwissen über die asylrechtlichen Rahmenbedingungen.

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• Einleitung
• 1. Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge
• 1.1. Begriffserklärung
• 1.2. Statistiken
• 1.3. Herkunftsländer
• 1.4. Gründe der Flucht
• 1.5. Der rechtliche Rahmen
• 1.6. Das Clearingverfahren
• 2. Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in der vollstationären Kinder- und Jugendhilfe
• 2.1. Der Erstkontakt
• 2.2. Die Unterbringung in den Erstversorgungseinrichtungen
• 2.3. Die Diskussion um die Altersfestsetzung.
• 2.4. Das Hilfeplanverfahren
• 2.5. Die Unterbringung in den stationären Gruppen der Jugendhilfe
• 3. Psychische Situation von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen
• 3.1. Trauma
• 3.1.1. Begriffserklärung
• 3.1.2. Klassifikation von Traumata
• 3.1.3 Die Folgen der Traumatisierung
• 3.2. Posttraumatische Belastungsstörung
• 3.3. Die Besonderheit Posttraumatischer Belastungsstörungen bei Kindern und Jugendlichen
• 3.4. Erkennen von Traumatisierung/Diagnostik
• 3.5. Posttraumatische Belastungsstörungen bei unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen
• 3.6. Sequentielle Traumatisierung
• 3.7. Die Traumatherapie.
• 4. Traumapädagogische Arbeit mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen
• 4.1. Traumapädagogischer Ansatz
• 4.1.1. Geschichte
• 4.1.2. Das Handlungskonzept
• 4.1.3. Ziele
• 4.2 Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
• 4.3. Die Ambulanz REFUGIO
• 5. Die Bedeutung traumapädagogischer Konzepte für unbegleitete minder-jährige Flüchtlinge
• 6. Die Anforderungen an die Soziale Arbeit der Jugendhilfe
• Fazit
• Abbildungsverzeichnis
• Quellenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelor-Thesis befasst sich mit der Bedeutung traumapädagogischer Konzepte für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge im Kontext der (voll)stationären Kinder- und Jugendhilfe. Die Arbeit analysiert die besonderen Herausforderungen, die die Traumatisierung durch Flucht für diese Kinder und Jugendlichen mit sich bringt, und untersucht die Wirksamkeit traumapädagogischer Ansätze in der Sozialen Arbeit.

• Die Folgen der Traumatisierung durch Flucht für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge
• Die Bedeutung traumapädagogischer Konzepte in der (voll)stationären Kinder- und Jugendhilfe
• Die Anforderungen an die Soziale Arbeit im Umgang mit traumatisierten Flüchtlingskindern
• Die Rolle von Institutionen und Fachkräften in der Unterstützung von traumatisierten Flüchtlingskindern
• Die Bedeutung von Kultur- und Sprachsensibilität in der traumapädagogischen Arbeit

Zusammenfassung der Kapitel

• Das erste Kapitel der Thesis befasst sich mit den grundlegenden Aspekten unbegleiteter minderjähriger Flüchtlinge. Es werden Begriffserklärungen, Statistiken zu Herkunftsländern, Gründe der Flucht und der rechtliche Rahmen behandelt.
• Im zweiten Kapitel wird die Situation von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen in der vollstationären Kinder- und Jugendhilfe näher beleuchtet. Es werden Themen wie der Erstkontakt, die Unterbringung in Erstversorgungseinrichtungen, die Altersfestsetzung und das Hilfeplanverfahren behandelt.
• Kapitel 3 analysiert die psychische Situation von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen, wobei der Fokus auf Trauma und Posttraumatischer Belastungsstörung liegt. Es werden die Folgen der Traumatisierung, die Besonderheiten von Traumatisierung bei Kindern und Jugendlichen, das Erkennen von Traumatisierung und die Traumatherapie behandelt.
• Das vierte Kapitel befasst sich mit der traumapädagogischen Arbeit mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen. Es wird der traumapädagogische Ansatz mit seiner Geschichte, seinem Handlungskonzept und seinen Zielen erläutert. Die Bedeutung von Traumapädagogik in der stationären Kinder- und Jugendhilfe sowie die Arbeit der Ambulanz REFUGIO werden ebenfalls beleuchtet.
• Kapitel 5 beleuchtet die Bedeutung traumapädagogischer Konzepte für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge, wobei die Auswirkungen der Traumatisierung auf das Kindeswohl und die Notwendigkeit spezifischer pädagogischer Interventionen betont werden.
• Kapitel 6 analysiert die besonderen Anforderungen an die Soziale Arbeit in der Jugendhilfe, die durch die Betreuung von unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen entstehen. Es werden die Bedeutung von interkultureller Kompetenz, die Zusammenarbeit mit anderen Institutionen und die Notwendigkeit von spezialisierter Ausbildung für Fachkräfte betont.

Schlüsselwörter

Traumapädagogik, unbegleitete minderjährige Flüchtlinge, Kinder- und Jugendhilfe, Traumatisierung, Posttraumatische Belastungsstörung, Flucht, Asyl, soziale Arbeit, Kultur- und Sprachsensibilität, interkulturelle Kompetenz, Hilfeplanverfahren, Erstversorgung, Altersfestsetzung, Integration, Fachkräfte, Ressourcen, Resilienz, Schutz, Begleitung, Sicherheit, Stabilisierung, Trauma-informierte Pädagogik.

• Hochschule: Hochschule Bremen
• Note: 1,2
• Autor: Inken Schmidt (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2017
• Seiten: 55
• Katalognummer: V355063
• ISBN (eBook): 9783668411470
• ISBN (Buch): 9783668411487
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Traumapädagogik, Flüchtlinge, Konzepte, unbegleitete, minderjährige, Jugendhilfe, Kinderhilfe, Kinder- und Jugendhilfe, Wohngruppen, traumapädagogische, Bedeutung, vollstationär, UMA, UMF