Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Buch "Handbuch der Bewegungserziehung - Didaktisch-methodische Grundlagen und Ideen für die Praxis", welches zahlreiche theoretische Informationen zu der Thematik, sowie praktische Übungen in Bezug auf Bewegungsangebote für Kinder und Jugendliche bietet. Dabei wird der Autor inkl. seiner Intentionen zur Verfassung des Buchs vorgestellt, sowie auf den Aufbau und den Inhalt des Buches, die Lesbarkeit und Sprache und die Einsatzmöglichkeiten eingegangen. Den Abschluss bildet eine persönliche Stellungnahme.
Die Arbeit kann für all jene hilfreich sein, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten und deren Bedürfnis nach Bewegung nachkommen möchten bzw. sich vorab über das Buch informieren möchten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Autor
- 2. Aufbau und Inhalt
- 3. Lesbarkeit und Sprache
- 4. Einsatzmöglichkeiten
- 5. Persönliche Stellungnahme
- 6. Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Handbuch "Bewegungserziehung - Didaktisch-methodische Grundlagen und Ideen für die Praxis" von Dr. Renate Zimmer zielt darauf ab, pädagogischen Fachkräften ein fundiertes Grundwissen im Bereich der Bewegungserziehung zu vermitteln. Dabei steht die ganzheitliche Entwicklung von Kindern im Vordergrund, die durch vielseitige Bewegungserfahrungen gefördert werden soll.
- Bedeutung der Bewegung im Kindesalter für die Entwicklung von Weltverständnis und Lebensfreude
- Ganzheitliche Förderung der Entwicklung von Körper, Geist, Gefühl und Phantasie
- Entwicklungspsychologische Grundlagen der Bewegungserziehung, insbesondere motorische und sprachliche Entwicklung
- Didaktisch-methodische Ansätze, Inhalte, Ziele und Methoden der Bewegungserziehung
- Psychomotorische Erziehung als Kombination von Wahrnehmung und Bewegung
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Dieses Kapitel befasst sich mit der allgemeinen Bedeutung der Bewegung im Kindesalter und betrachtet die Veränderungen des Spiels in Bezug auf die Bewegung in der heutigen Zeit.
- Kapitel 2: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung von Körper- und Bewegungserfahrungen für die ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit, insbesondere im sozialen, kognitiven und gesundheitlichen Bereich.
- Kapitel 3: Dieses Kapitel fokussiert auf die entwicklungspsychologischen Grundlagen der Bewegungserziehung. Dabei werden die motorische und sprachliche Entwicklung, die Bedeutung der Wahrnehmung sowie die Entwicklung der Motivation behandelt.
- Kapitel 4: In diesem Kapitel werden verschiedene Orte und Institutionen vorgestellt, in denen Spiele mit Bewegung angeboten werden, wie Familie, Spielgruppen, Krabbelstuben, Kindergärten, Horte und altersgemischte Gruppen.
- Kapitel 5: Dieses Kapitel bietet der Leserin/dem Leser einen Einblick in die didaktisch-methodischen Grundlagen der Bewegungserziehung und liefert Informationen zu didaktischen Ansätzen, Inhalten, Zielen, Methoden und Verhalten der Pädagoginnen und Pädagogen.
- Kapitel 6: Dieses Kapitel befasst sich mit der psychomotorischen Erziehung und zeigt, wie die Kombination von Wahrnehmung und Bewegung die Entwicklung fördern kann.
- Kapitel 7: Dieses Kapitel bietet Informationen über geeignete Bewegungsräume, Geräte und Materialien für die Bewegungserziehung.
Schlüsselwörter
Bewegungserziehung, Didaktik, Methode, Entwicklung, Kind, Körper, Geist, Gefühl, Phantasie, Wahrnehmung, Motivation, Spiel, Psychomotorik, Bildung, Pädagogik, Praxis.
- Citation du texte
- Stefanie Loibingdorfer (Auteur), 2016, Literaturausarbeitung zum "Handbuch der Bewegungserziehung. Didaktisch-methodische Grundlagen und Ideen für die Praxis" von Renate Zimmer, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/371261
