Vor Allem in den jüngeren Generationen fehlt vermehrt der Zugang zu den norddeutschen Regionalsprachen, da die natürliche Weitergabe durch die Familie heutzutage stark begrenzt ist. Außerdem bieten sich auch im Alltag nur selten Räume und Situationen, in denen die Regionalsprachen praktiziert werden können. Diese Problematik hat längst auch die bildungspolitische Diskussion erreicht. Viele norddeutsche Bürger fordern eine Aufnahme der Regionalsprachen in den Lehrplan der Schulen, um unter anderem dem starken Rückgang der Sprachen entgegenzuwirken.
Auch von rechtlicher Seite aus sind die Schulen seit geraumer Zeit dazu angehalten, Niederdeutsch und Saterfriesisch in den Unterricht zu integrieren, oder sogar als eigenständiges Fach anzubieten.
Die Umsetzung dieser Beschlüsse kommt nun auf uns als angehende Lehrer und Lehrerinnen zu. Die Lehrkräfte stehen vor der Aufgabe, die Methodik für die Vermittlung der Regionalsprachen im Unterricht eigenständig zu erschließen und auch geeignete Materialien für den Schulunterricht ausfindig zu machen. Dieser letztgenannte Aspekt der Materialiensuche ist das Thema dieser Ausarbeitung. Nach einer knappen Einführung in die rechtlichen Grundlagen, den derzeitigen Stand und die Ziele des Regionalsprachunterrichts wird die Frage nach geeigneten Materialien für den Niederdeutsch- und Saterfriesischunterricht geklärt. Um die Suche nach Material besonders authentisch zu gestalten, haben wir versucht, uns selbst in die Lage einer angehenden Lehrkraft im Bereich Niederdeutsch zu versetzen. Bezogen sind die jeweiligen Erkenntnisse speziell auf das Land Niedersachsen.
Gliederung
1. Einleitung
2. Rechtliche Grundlagen, methodische Überlegungen und derzeitiger Stand in Niedersachsen
3. Auf der Suche nach Lehrbüchern
3.1 Befragung der zertifizierten Schulen
3.2 Besuch im Institut für Niederdeutsche Sprache
3.3 Saterfriesische Lehrbücher
4. Internetquellen
5. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Untersuchung der Verfügbarkeit und Qualität von Lehrmaterialien für den Niederdeutsch- und Saterfriesischunterricht in niedersächsischen Schulen, um angehenden Lehrkräften bei der Materialiensuche Unterstützung zu bieten und den Bedarf an systematischen Lehrwerken zu verdeutlichen.
- Rechtliche Grundlagen und bildungspolitische Rahmenbedingungen in Niedersachsen
- Methodische Ansätze, insbesondere die Immersionsmethode im Regionalsprachunterricht
- Praktische Herausforderungen bei der Suche nach geeigneten Lehr- und Lernmaterialien
- Analyse und Bewertung vorhandener Printmedien und Internetquellen
- Notwendigkeit einer systematischen, didaktisch fundierten Unterrichtsgestaltung
Auszug aus dem Buch
3. Auf der Suche nach Lehrbüchern
Nach der Klärung von rechtlichen und methodischen Grundlagen kommt es nun zur praktischen Umsetzung im Unterricht. Wie soll das Saterfriesische oder Niederdeutsche vermittelt werden und welche Materialien können hierfür herangezogen werden?
Gerade für Lehrende, die Anfänger in den Regional- und Minderheitensprachen sind, wäre ein gutes Lehrbuch eine große Unterstützung. Die Suche nach einem solchen Werk ist aber ernüchternd, sofern man die üblichen, gängigen Wege nutzt. Im Orbis-Katalog der Universitätsbibliothek Oldenburg finden sich zwar hochdeutsch-niederdeutsche Wörterbücher oder niederdeutsche Lesebücher, ein explizites Schulbuch für den Niederdeutschunterricht fehlt aber. Auch in der Buchhandlung der Universität ist ein solches Werk nicht vorhanden. Es scheint, als müsse man als Lehrkraft auf anderen We-gen an geeignetes Material kommen.
Als nächste Anlaufstelle kam uns das Institut für niederdeutsche Sprache (INS) in Bremen in den Sinn. Auf der Homepage befindet sich ein hauseigener Bibliothekskatalog. Allerdings tauchen auch hier, in der Rubrik „Böker för Kinner un junge Lüüd“ und „Sprache entdecken“ hauptsächlich Lesebücher auf. Zur Referatsvorbereitung wandten wir uns daher per Email direkt an das INS und das Kultusministerium um uns über Lehrmaterialien zu informieren. Außerdem kontaktierten wir die 14 als plattdeutsche, bzw. saterfriesische Schule ausgezeichneten Bildungsstätten, um mehr über die derzeit verwendeten Materialien herauszufinden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung thematisiert den Rückgang der Regionalsprachen und die Notwendigkeit ihrer Integration in den Schulunterricht, um dem Spracherwerb trotz fehlender offizieller Lehrwerke eine systematische Basis zu geben.
2. Rechtliche Grundlagen, methodische Überlegungen und derzeitiger Stand in Niedersachsen: Das Kapitel erläutert die verpflichtenden bildungspolitischen Vorgaben zur Förderung von Regional- und Minderheitensprachen und beschreibt die Anwendung der Immersionsmethode als zentrales didaktisches Konzept.
3. Auf der Suche nach Lehrbüchern: Hier wird der schwierige Suchprozess nach adäquaten Lehrwerken für den Unterricht dargelegt, wobei die Diskrepanz zwischen politischer Forderung und realer Materialverfügbarkeit aufgezeigt wird.
3.1 Befragung der zertifizierten Schulen: Dieses Kapitel fasst die Ergebnisse der Kontaktaufnahme mit zertifizierten Schulen zusammen, die größtenteils auf selbst erstellte Materialien oder Internetressourcen angewiesen sind.
3.2 Besuch im Institut für Niederdeutsche Sprache: Der Besuch beim INS verdeutlicht die Problematik, dass viele existierende Werke pädagogisch ungeeignet sind und es an systematisch aufgebauten Unterrichtskonzepten mangelt.
3.3 Saterfriesische Lehrbücher: Dieses Kapitel stellt die besondere Schwierigkeit der Materialsuche für das Saterfriesische dar und weist auf das bisher einzige verfügbare Lehrwerk für diese Sprache hin.
4. Internetquellen: Der Abschnitt beleuchtet das Internet als unverzichtbare, wenn auch qualitative kritische Fundgrube für Arbeitsmaterialien und den Austausch zwischen Lehrkräften.
5. Fazit und Ausblick: Das Fazit fordert die Entwicklung eines systematischen, fachdidaktisch fundierten Lehrwerks für den Regionalsprachunterricht, um die Lehrkräfte bei der Umsetzung der gesetzlichen Vorgaben zu entlasten.
Schlüsselwörter
Niederdeutsch, Saterfriesisch, Schulen, Lehrbücher, Lehrmaterialien, Immersionsmethode, Sprachbegegnung, Spracherwerb, Niedersachsen, Regionalsprachen, Minderheitensprachen, Unterricht, Pädagogik, Sprachförderung, Bildungsauftrag.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Verfügbarkeit von Lehrmaterialien für den Unterricht der Regional- und Minderheitensprachen Niederdeutsch und Saterfriesisch in niedersächsischen Schulen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Ausarbeitung?
Die zentralen Felder sind die rechtlichen Rahmenbedingungen, die methodische Umsetzung (Immersion), die Suche nach geeigneten Lehrmitteln und die Herausforderungen für Lehrkräfte im Schulalltag.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Lehrer derzeit Unterrichtsmaterial finden und warum die Entwicklung offizieller, systematischer Lehrwerke durch Pädagogen dringend erforderlich ist.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für diese Arbeit verwendet?
Es wurde eine qualitative Recherche durchgeführt, die Befragungen von zertifizierten Schulen sowie Besuche und Anfragen bei Fachinstitutionen wie dem Institut für Niederdeutsche Sprache (INS) beinhaltet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die aktuelle Lage der Materialbeschaffung, untersucht spezifische Herausforderungen bei der Materialsuche in Bibliotheken, Schulen und im Internet und bewertet die Eignung der gefundenen Ressourcen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Zu den prägenden Begriffen gehören Niederdeutsch, Saterfriesisch, Immersionsmethode, Sprachförderung und die Problematik der fehlenden fachdidaktischen Unterrichtsmaterialien.
Warum gestalten sich die Internetquellen für Lehrkräfte oft als schwierig?
Obwohl das Internet eine wichtige Quelle ist, birgt es durch die inhaltliche Ungeprüftheit der Materialien und die unterschiedlichen regionalen Sprachvarianten das Risiko der Verwirrung bei Schülern und erfordert eine hohe kritische Prüfung durch die Lehrkraft.
Was unterscheidet das Lehrwerk „Seeltersk bale“ von anderen Werken?
Es handelt sich um ein 2011 veröffentlichtes, systematisch aufgebautes Lehrwerk, das speziell für Jugendliche und Erwachsene entwickelt wurde und bisher das einzige seiner Art für das Saterfriesische auf dem Markt ist.
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- Anke Herten (Author), 2015, Materialien für Niederdeutsch und Saterfriesisch in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/414603
