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Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I.

Titel: Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I.

Seminararbeit , 2015 , 17 Seiten , Note: 1,5

Autor:in: Franziska Haimann (Autor:in)

Didaktik - Geschichte
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Operatoren sind Teil der Bildungssprache und im Allgemeinen versteht man darunter Verben, welche im Rahmen einer Aufgabenstellung die SuS zu einer bestimmten Tätigkeit auffordern. Außerdem verlangt jeder Operator eine gewisse Darstellungsform in der die Antwort gegeben werden sollte. Das Verstehen dieser ist nicht nur für das Erfolgreiche bewältigen einer Aufgabenstellung essentiell notwendig, sondern kann eine Leistungsverbesserung im Fach mit sich führen. Operatoren lassen sich in zwei Kategorien unterteilen, qualitative und quantitative Unterschiede. Qualitative Unterschiede in den Operatoren zielen auf den verlangten Darstellungsrahmen ab (Anforderungsbereiche I bis III : Reproduktion, Reorganisation und Transfer von Wissen) und quantitative Unterschiede zeigen sich zum Beispiel in der Ausführlichkeit oder Überblickshaftigkeit der Antwort, welche im jeden AFB unterschiedlich ausgeprägt sind. Innerhalb der Reihe wurden alle AFB's implementiert, jedoch nicht in jeder Unterrichtsstunde, weil der zu fördernde Kompetenzschwerpunkt nicht vernachlässigt wurde. In der Reihe wurde darauf geachtet, dass die AFB's in jeder Unterrichtsstunde gekennzeichnet und aus jedem AFB eine Auswahl von Operatoren verwendet wurden.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • Darstellung der Schule
  • Intention des Vorhabens
  • Reihenplanung
    • Stundenthema
    • AFB's/Operatoren
    • Kompetenzschwerpunkt/Methode
  • Umsetzung
  • Methodische Umsetzung
  • Auswertung
  • Reflexion
  • Literatur- und Quellenangaben

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Umsetzung eines Unterrichtskonzepts zum Operationstraining im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I zu erläutern und zu reflektieren. Der Fokus liegt dabei auf der Förderung des Sprachverständnisses und der Verbesserung der Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler in Bezug auf das Verstehen und Anwenden von Operatoren. Die Arbeit basiert auf dem Modell zur durchgängigen Sprachbildung am Beispiel der Operatoren des Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung.

  • Operatoren im Geschichtsunterricht
  • Sprachförderung im Fach Geschichte
  • Entwicklung und Umsetzung eines Operationstrainings
  • Einsatz von Methoden und Materialien zur Förderung des Sprachverständnisses
  • Reflexion der erlernten Kompetenzen und der Unterrichtsgestaltung

Zusammenfassung der Kapitel

Darstellung der Schule

Dieser Abschnitt beschreibt die Schule, in der das Operationstraining umgesetzt wurde, einschließlich ihrer besonderen Charakteristika wie der Mehrsprachigkeit der Schülerschaft und dem Fokus auf Sprachförderung, Sport und Naturwissenschaften. Die Arbeit stellt auch das Schulkonzept dar, das sich auf die Entwicklung von Sprachkompetenzen durch verschiedene Projekte und Ansätze konzentriert.

Intention des Vorhabens

Dieser Teil befasst sich mit den Beweggründen für die Planung und Durchführung der Reihe zum Operationstraining. Es wird die Problematik von Defiziten im Verstehen von Aufgabenstellungen bei Schülerinnen und Schülern thematisiert, die durch die Verwendung von Operatoren im Unterricht adressiert werden soll. Das Konzept basiert auf dem Modell zur durchgängigen Sprachbildung, welches die Bedeutung von Operatoren als Teil der Bildungssprache und ihre Relevanz für das erfolgreiche Bewältigen von Aufgaben im Unterricht unterstreicht.

Reihenplanung

Dieser Abschnitt stellt die konkrete Planung der Unterrichtseinheit zur Reformation dar, die die zentralen Themen, Stundenziele, Kompetenzen und Methoden beinhaltet. Der Fokus liegt dabei auf der Anwendung von Operatoren aus verschiedenen Anforderungsbereichen, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihr Wissen zu vertiefen und zu anwenden.

Schlüsselwörter

Operationstraining, Sprachförderung, Bildungssprache, Operatoren, Geschichtsunterricht, Sekundarstufe I, Anforderungsbereiche, Reformation, Methoden, Kompetenzentwicklung, Unterrichtsgestaltung

Ende der Leseprobe aus 17 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I.
Veranstaltung
Schulpraktisches Seminar
Note
1,5
Autor
Franziska Haimann (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2015
Seiten
17
Katalognummer
V424928
ISBN (eBook)
9783668703872
ISBN (Buch)
9783668703889
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Modulprüfung Operatoren Opterationstraining Unterricht Fachdidaktik Geschichte
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Franziska Haimann (Autor:in), 2015, Unterrichtskonzept zum Operationstraining im Geschichtsunterricht in der Sek I., München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424928
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Leseprobe aus  17  Seiten
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