Die Eliteschule Napola erfuhr durch den gleichnamigen Film große Beachtung in der Öffentlichkeit. In dieser Arbeit wird sie näher beschrieben und im Hinblick auf die Formung ihrer Absolventen untersucht. Fand wirklich eine Auflehnung statt?
Inhaltsverzeichnis
Die Napolas - wie sie Elite „bildeten“
Anstöße
Grundsätzliches
Ausleseschulen als wichtiges Instrumentarium der Nationalsozialisten
Der Einfluss der SS
Die nationalsozialistische Erziehungspolitik
- Aufnahmebedingungen
- Ausstattung und Lage
Totale Erziehung
- Auslandsaufenthalte
Folgerungen
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit setzt sich kritisch mit der historischen Realität der Nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napolas) auseinander, die im nationalsozialistischen Deutschland als Kaderschmieden für den Führernachwuchs fungierten. Ziel ist es, die ideologische Instrumentalisierung der Erziehung und den mythologisierten Status dieser Institutionen wissenschaftlich zu hinterfragen und zu dekonstruieren.
- Historische Einordnung der NPEAs als Instrument der Machtausübung
- Analyse der nationalsozialistischen Erziehungsideologie und ihrer Praktiken
- Untersuchung des Einflusses der SS auf die Ausrichtung der Schulen
- Kritische Reflexion der "Elite"-Wahrnehmung durch ehemalige Absolventen
Auszug aus dem Buch
Totale Erziehung
»Was wir Ausbilder des Führernachwuchses wollen, ist ein modernes Staatswesen nach dem Muster der hellenischen Stadtstaaten. Diesen aristokratisch gelenkten Demokratien mit ihrer breiten ökonomischen Helotenbasis sind die großen Kulturleistungen der Antike zu danken. Fünf bis zehn von Hundert der Bevölkerung, ihre beste Auslese, sollen herrschen, der Rest hat zu arbeiten und zu gehorchen. Nur so sind jene Höchstwerte erzielbar, die wir von uns selbst und dem deutschen Volke verlangen müssen.
Die Auslese der neuen Führerschicht vollzieht sich- positiv durch die Nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napola) als Vorstufe, durch die Junkerschulen und die Ordensburgen als die wahren Hochschulen der kommenden, nationalsozialistischen Aristokratie sowie durch ein anschließendes staatspolitisches Praktikum - negativ durch die Ausmerzung aller rassenbiologisch minderwertigen Elemente und die radikale Beseitigung jeder unverbesserlichen politischen Gegnerschaft, die sich grundsätzlich weigert, die weltanschauliche Grundlage des nationalsozialistischen Staates und seine wesentlichen Einrichtungen anzuerkennen.
Innerhalb von spätestens zehn Jahren wird es uns auf diese Weise möglich sein, Europa das Gesetz Adolf Hitlers zu diktieren, um den sonst unvermeidlichen Verfall des Kontinents zum Stillstand zu bringen und die wahre Völkergemeinschaft, mit Deutschland als führender Ordnungsmacht an der Spitze, aufzubauen«
Zusammenfassung der Kapitel
Die Napolas - wie sie Elite „bildeten“: Einleitende Betrachtung der Thematik, motiviert durch populärkulturelle Darstellungen.
Anstöße: Kritische Auseinandersetzung mit dem Spielfilm „Napola“ und dessen historische Verzerrungen.
Grundsätzliches: Definition und Entstehungsgeschichte der Nationalpolitischen Erziehungsanstalten als nationalsozialistische Internate.
Ausleseschulen als wichtiges Instrumentarium der Nationalsozialisten: Beschreibung der Funktion dieser Schulen als Fundament für Führungspositionen im NS-Staat.
Der Einfluss der SS: Untersuchung der Machtkämpfe und der zunehmenden ideologischen Radikalisierung durch die SS unter Himmler.
Die nationalsozialistische Erziehungspolitik: Erörterung der instrumentellen Pädagogik zur Formung des "politischen Soldaten".
Aufnahmebedingungen: Analyse der Selektionsmechanismen nach rassebiologischen und psychologischen Gesichtspunkten.
Ausstattung und Lage: Darstellung der materiellen Bedingungen und der Bedeutung der räumlichen Isolation zur Förderung der "Bodenverbundenheit".
Totale Erziehung: Vertiefende Analyse der Erziehungsmethoden, insbesondere durch Sport, Drill und Machtdelegation.
Auslandsaufenthalte: Diskussion über die Instrumentalisierung von Schüleraustauschen zur politischen Propaganda.
Folgerungen: Reflexion über das Erbe der Napola-Absolventen und deren eigene Aufarbeitung der Vergangenheit.
Schlüsselwörter
Napola, NPEA, Nationalsozialismus, Elitebildung, Erziehungspolitik, SS, Indoktrination, Führungsschicht, Auslese, Instrumentalisierung, politische Soldaten, Ideologie, Schulwesen, NS-Regime, Geschichtsbewusstsein.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht kritisch das Wesen und die ideologische Ausrichtung der Nationalpolitischen Erziehungsanstalten (NPEAs) im Nationalsozialismus.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Schwerpunkte liegen auf der Entstehungsgeschichte der Napolas, dem Einfluss der SS, der spezifisch nationalsozialistischen Erziehungsideologie und der langfristigen Prägung der Absolventen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den Mythos der Napolas als bloße „Eliteschulen“ zu dekonstruieren und aufzuzeigen, wie sie als Instrument zur Züchtung eines „politischen Soldaten“ dienten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse zeitgenössischer Dokumente sowie historischer Studien zur Erziehung unter der NS-Diktatur.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert detailliert die Strukturen der Anstalten, von den Aufnahmebedingungen über den Einfluss von Drill und Sport bis hin zur ideologischen Schulung und den Auswirkungen der Propaganda auf die Schüler.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Napola, Indoktrination, Elitebildung, Instrumentalisierung und Rasseideologie.
Inwiefern unterschieden sich die Napolas von den englischen Public Schools, an denen sie sich orientierten?
Während die Public Schools auf die Erziehung zum "Gentleman" und ein gewisses Maß an Unabhängigkeit abzielten, instrumentalisierten die Napolas ihre Schüler gezielt als "politische Soldaten" und Erfüllungsgehilfen des NS-Staates.
Wie gehen ehemalige Absolventen heute mit dieser Vergangenheit um?
Die Arbeit zeigt, dass viele ehemalige Napola-Schüler ihre Ausbildung noch heute als Elitenförderung betrachten und die tiefe ideologische Prägung und Instrumentalisierung nur unzureichend reflektieren.
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- Nadine Merten (Author), 2005, Zur den Nationalpolitischen Erziehungsanstalten und der Formung ihrer Absolventen. Wie Napolas Elite 'bildeten', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/44299
