In dieser Arbeit wird ein Unterrichtsentwurf für den Englischunterricht entwickelt, in welchem die SchülerInnen eine telefonische Zimmerreservierung in Struktur, Klangbild und Aussprache kennenlernen. Zudem erlernen Sie mithilfe des dialogischen Sprechens, im Rollenspiel, diese selbst anzuwenden. Die SchülerInnen sollen ihr Vorwissen zum Thema Reise reaktivieren und ausgewählte Vokabeln wiederholen.
Durch ein Hörverstehen in Form eines kurzen Dialoges lernen die SchülerInnen Struktur, Klangbild und Wortschatz zum Thema "Booking a Room on the Phone" kennen. Anschließend sollen sie die Merkmale dieses Dialogs wiedergeben können. Des Weiteren wenden sie den Wortschatz und die Struktur selbst an, indem sie in einen Lückentext eines Dialogs passende Begriffe einsetzen und diesen mit einem Partner im Rollenspiel verbalisieren.
Die SchülerInnen verfügen über ein Grundvokabular zum Thema Bonnie Scotland und Schottland als Urlaubsziel. Sie können landestypische Besonderheiten und Bräuche benennen und beschreiben. Auch können sie die Alltagssituation telefonische Reservierung eines Hotelzimmers bewältigen und mithilfe von Satzbausteinen formulieren. Sie kennen einfache Redewendungen eines Dialoges und sind in der Lage über Aussprache und Intonation eines Standarddialogs eine weitgehend störungsfreie Kommunikation zu ermöglichen.
Inhaltsverzeichnis
1. Kompetenzen der Unterrichtseinheit
2. Gliederung der Unterrichtseinheit
3. Thema der Stunde
4. Ziel der Stunde
5. Teillernziele
6. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtsplanung zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern die Kompetenzen für eine erfolgreiche telefonische Zimmerreservierung im Englischen zu vermitteln. Dabei stehen die sprachliche Struktur, die korrekte Aussprache sowie die praktische Anwendung im Rahmen von Rollenspielen im Mittelpunkt, um eine weitgehend störungsfreie Kommunikation in einer Alltagssituation zu gewährleisten.
- Erweiterung des fachspezifischen Vokabulars für den Bereich Tourismus und Hotelbuchungen.
- Vertiefung der kommunikativen Fertigkeiten im dialogischen Sprechen durch Partnerarbeit.
- Festigung von grammatikalischen Strukturen und Redewendungen für typische Alltagssituationen.
- Förderung der Sicherheit im mündlichen Ausdruck durch gezielte Vorbereitung und Präsentation.
- Einsatz handlungsorientierter Methoden wie Rollenspiele zur praktischen Kompetenzstärkung.
Auszug aus dem Buch
Kompetenzen der Unterrichtseinheit:
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über ein Grundvokabular zum Thema Bonnie Scotland und Schottland als Urlaubsziel (z.B. castle, the Highlands, enemy, bed & breakfast, store, guest, (to) book, etc.). Sie können landestypische Besonderheiten und Bräuche benennen und beschreiben.
Die Schülerinnen und Schüler können die Alltagssituation telefonische Reservierung eines Hotelzimmers bewältigen und mithilfe von Satzbausteinen formulieren. Sie kennen einfache Redewendungen eines Dialoges und sind in der Lage über Aussprache und Intonation eines Standarddialogs eine weitgehend störungsfreie Kommunikation zu ermöglichen. Außerdem sind sie in der Lage längere Zeit in wechselnder Partnerarbeit zu arbeiten und einen Dialog aufrechtzuerhalten.
Außerdem sind sie in der Lage Schilder und Broschüren zu Sehenswürdigkeiten und Aktivitäten in Schottland wiederzugeben. Des Weiteren können Sie Ideen mit einem Partner mündlich austauschen.
Zusammenfassung der Kapitel
Kompetenzen der Unterrichtseinheit: Hier werden die sprachlichen und methodischen Lernziele dargelegt, die die Schülerinnen und Schüler im Verlauf der Unterrichtseinheit erwerben sollen.
Gliederung der Unterrichtseinheit: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über die geplanten Unterrichtsstunden inklusive der zugehörigen Inhalte, Kompetenzbereiche und Zeitvorgaben.
Thema der Stunde: Diese Seite benennt das spezifische Fokus-Thema der aktuellen Unterrichtseinheit, welches sich auf die telefonische Reservierung konzentriert.
Ziel der Stunde: Hier wird das Hauptziel definiert, nämlich die Anwendung einer telefonischen Reservierung mittels dialogischem Sprechen und Rollenspiel.
Teillernziele: Dieser Teil untergliedert das Hauptziel in konkrete, operationalisierte Schritte zur Aktivierung von Vorwissen, zur Strukturaneignung und zur praktischen Festigung.
Geplanter Unterrichtsverlauf: Diese Übersicht dokumentiert den zeitlichen Ablauf der Unterrichtsstunde, unterteilt in Phasen mit den entsprechenden Lehr- und Lernaktivitäten sowie den eingesetzten Medien.
Schlüsselwörter
Bonnie Scotland, Schottland, Unterrichtsplanung, Hotelreservierung, dialogisches Sprechen, Rollenspiel, Englischunterricht, Tourismus, Sprachkompetenz, Aussprache, Intonation, Partnerarbeit, Kommunikation, Wortschatz, Zielsetzung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit fokussiert sich auf die didaktische Planung einer Englischstunde zum Thema Schottland, wobei der Schwerpunkt auf der Vermittlung von Kompetenzen für eine telefonische Hotelzimmerreservierung liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Einheit?
Die zentralen Themenfelder sind das Vokabular rund um Schottland als Urlaubsziel, die Bewältigung von Alltagssituationen wie Hotelbuchungen sowie die Schulung des dialogischen Sprechens.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das primäre Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler eine telefonische Zimmerreservierung in Bezug auf Struktur, Klangbild und Aussprache erlernen und diese Sicherheit in einem Rollenspiel anwenden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Unterricht folgt methodisch einem strukturierenden Aufbau, der von der Reaktivierung von Vorwissen über die Einführung der Dialogstruktur bis hin zur Anwendung in Rollenspielen und der abschließenden Präsentation reicht.
Was wird im Hauptteil der Planung behandelt?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der schrittweisen Erarbeitung der Dialogmerkmale, dem Lückentext-Training zur Strukturfestigung und der praktischen Erprobung durch Partnerarbeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Typische Begriffe sind Bonnie Scotland, Hotelreservierung, dialogisches Sprechen, Rollenspiel und Sprachkompetenz.
Warum ist das Rollenspiel für diese Stunde essenziell?
Das Rollenspiel dient als handlungsorientierte Methode, um die erlernte Theorie und die Satzbausteine unmittelbar in einer lebensnahen Situation zu erproben und Sprechhemmungen abzubauen.
Wie werden die verschiedenen Lernvoraussetzungen der Schüler berücksichtigt?
Durch qualitative und quantitative Differenzierungsmaßnahmen innerhalb der Erarbeitungsphase wird sichergestellt, dass Schüler mit unterschiedlichem Lernstand passgenau gefördert werden.
- Quote paper
- Lara Meyer (Author), 2017, Telefonische Zimmerreservierung im Englischunterricht. Planung eines Urlaubs in Schottland, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446902
