In dieser Arbeit wird eine Unterrichtsstunde zum Thema Nationalsozialismus erarbeitet. Nach einer Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit werden die Kompetenzerwartungen aufgeführt. Anschließend folgen Informationen zur Lerngruppe. Schließlich wird der geplante Unterrichtsverlauf dargestellt. Im Anhang finden sich zudem selbsterstellte Arbeitsblätter für die Unterrichtsstunde.
Speziell in dieser Stunde der Unterrichtseinheit Nationalsozialismus sollen die SchülerInnen einen Einblick in das Alltagsgeschehen von Jugendlichen zur Zeit des Nationalsozialismus bekommen. Sie setzen sich mit Darstellungstexten zu vier Themenbereichen (Familie, Schule, Freizeitgestaltung von Jugendlichen und Medien im Nationalsozialismus) auseinander, arbeiten wesentliche Punkte der Texte zunächst allein heraus, diskutieren ihre Ergebnisse in der Gruppe und präsentieren diese abschließend dem Plenum.
Die SchülerInnen erweitern ihre kognitiven Strukturen um den Bereich Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg sowie zugehörige Daten und Ereignisse. Sie lernen das diktatorische Herrschaftssystem Deutschlands von 1933 bis 1945 und seine innen- und außenpolitischen Folgen kennen und können diese mithilfe von Quellen und Darstellungen erkennen, historisch einordnen, analysieren, beurteilen und Gegenwartsbezüge herstellen.
Vor allem sollen die SchülerInnen in der Unterrichtseinheit Nationalsozialismus den subjektiven Perspektivencharakter von Geschichte anhand von Propaganda erfassen, erkennen und bewerten, um so ihr persönliches Geschichtsbewusstseins weiterzuentwickeln. Der methodische Einsatz von Propagandaquellen ist somit unabdingbar.
Inhaltsverzeichnis
- Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
- Kompetenzerwartungen
- Kompetenzerwartungen zur Unterrichtseinheit
- Kompetenzerwartungen zur Unterrichtsstunde
- Kompetenzerwartungen im Einzelnen
- Inhaltsbezogene Kompetenzen
- Prozessbezogene Kompetenzen
- Informationen zur Lerngruppe
- Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern einen Einblick in den Alltag von Jugendlichen zur Zeit des Nationalsozialismus zu ermöglichen. Die Stunde soll das bisher erlangte Wissen über den Nationalsozialismus um die Teilbereiche Familie, Schule, Freizeitgestaltung und Medien erweitern.
- Familienleben im Nationalsozialismus
- Schule im Nationalsozialismus
- Freizeitgestaltung von Jugendlichen im Nationalsozialismus
- Medien im Nationalsozialismus
Zusammenfassung der Kapitel
Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
Die Unterrichtsstunde ist Teil einer umfassenden Unterrichtseinheit zum Nationalsozialismus und dem Zweiten Weltkrieg. Die Einheit soll die Schülerinnen und Schüler mit dem diktatorischen Herrschaftssystem Deutschlands von 1933-1945 und seinen Folgen vertraut machen.
Kompetenzerwartungen
Die Stunde soll die Schülerinnen und Schüler befähigen, die verschiedenen Aspekte des Alltags im Nationalsozialismus zu erkennen, zu analysieren und in Beziehung zu ihrem eigenen Alltag zu setzen.
Informationen zur Lerngruppe
Dieser Abschnitt enthält Informationen über die Lerngruppe, die für die Planung und Durchführung der Unterrichtsstunde relevant sind. Diese Informationen können beispielsweise die Größe der Lerngruppe, das Alter der Schülerinnen und Schüler, ihre Vorkenntnisse und ihre Lernbedürfnisse umfassen.
Geplanter Unterrichtsverlauf
Dieser Abschnitt beschreibt den geplanten Ablauf der Unterrichtsstunde, einschließlich der einzelnen Aktivitäten, die durchgeführt werden sollen, und der Materialien, die dafür benötigt werden.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter der Unterrichtseinheit sind Nationalsozialismus, Alltag, Familie, Schule, Freizeitgestaltung, Medien, Propaganda und Geschichtsbewusstsein. Der Fokus liegt auf der Analyse des Alltagslebens von Jugendlichen im NS-Regime und der Erkennung von Propaganda.
- Arbeit zitieren
- Lara Meyer (Autor:in), 2017, Nationalsozialismus im Geschichtsunterricht. Alltag von Kindern und Jugendlichen im Nationalsozialismus, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/446905
