Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einführung in die Thematik
1.1 Einleitender Gedanke und Themenbegründung
1.2 Aufbau der folgenden Arbeit mit zentraler Fragestellung
2 Bindung
2.1 Begriffsbestimmung „Bindung“
2.2 Die Bindungstheorie nach John Bowlby und Mary Ainsworth
2.3 Dyadische Bedingungen als Einflusskomponenten einer Bindung
2.3.1 Bindungspersonen
2.3.2 Feinfühligkeit als Einflusskriterium auf die „Bindung“
2.3.3 Internale Arbeitsmodelle
2.4 Klassifikationen von Bindungsbeziehungen
2.4.1 B – Sicheres Bindungsmuster
2.4.2 A – Unsicher- Vermeidendes Bindungsmuster
2.4.3 C – Unsicher- Ambivalentes Bindungsmuster
2.4.4 D – Desorganisiertes Bindungsmuster
3 Emotionale Entwicklung und Kompetenz
3.1 Begriffsbestimmung „Emotionen“
3.2 Begriffsbestimmung „Emotionale Kompetenz“
3.3 Entwicklungsverlauf der „emotionalen Entwicklung“ bis zum Kindergarteneintritt
3.3.1 Emotionale Bewusstheit und Emotionsausdruck
3.3.2 Sprachlicher Emotionsausdruck
3.3.3 Trennung von emotionalem Erleben und Emotionsausdruck
3.3.4 Emotionsregulation
4 Auswirkungen einer sicheren Eltern- Kind- Bindung auf die emotionale Entwicklung
4.1 Ausführliche Beschreibung des B – Bindungsmusters
4.2 Auswirkungen auf die „Entwicklung primärer Emotionen“
4.3 Auswirkungen auf die „Entwicklung des sprachlichen Emotionsausdrucks“
4.4 Auswirkungen auf die „Entwicklung von Emotionsregulationsstrategien“
5 Fazit
6 Literaturverzeichnis.
- Arbeit zitieren
- Melanie Furthmair (Autor:in), 2017, Die Auswirkungen einer sicheren Mutter-Kind-Bindung auf die emotionale Entwicklung des Kindes von Geburt bis zum Alter des Kindergarteneintritts, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/475194
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