In diesem Unterrichtsentwurf eignen sich die Schüler und Schülerinnen Wissen über die Geschichte Südafrikas an. Sie sind in der Lage, Informationen zu Südafrika zu geben. Sie können über touristische Aktivitäten in Südafrika sprechen. Sie lernen Nelson Mandela als ersten schwarzen Präsidenten Südafrikas kennen. Zudem setzen sie sich mit Rassismus und Diskriminierung in Südafrika auseinander und können Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen in ausgewählten Aspekten vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen und erläutern.
Das Stundenziel besteht darin, dass sich die Schüler und Schülerinnen anhand eines auditiven und visuellen Zugangs mit Rassentrennung und Diskriminierung während der Apartheid auseinandersetzen, indem sie einem Hörtext Informationen entnehmen und sich in die Gefühls- und Gedankenwelt bestimmter Personen hineinversetzen. Sie entwickeln in Partnerarbeit einen Dialog zwischen zwei Kindern, den sie in verteilten Rollen vortragen.
Inhaltsverzeichnis
1. Übergeordnetes Ziel der Unterrichtsreihe
2. Thema der Stunde
3. Stundenziel
4. Aufbau der Unterrichtsreihe / des Unterrichtsvorhabens
5. Zentrale Entscheidungen zur didaktischen Schwerpunktsetzung
6. Verlaufsplan – Fach Englisch
7. Anhang
7.1 geplantes Tafelbild
7.2 Tapescript
7.3 Living in South Africa
7.4 Fantasiereise
7.5 A South African street scene during apartheid
Zielsetzung und Themen der Unterrichtsreihe
Das Hauptziel der Unterrichtsreihe ist es, den Schülern fundiertes Wissen über die Geschichte Südafrikas zu vermitteln, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der Auseinandersetzung mit Rassismus und Diskriminierung während der Zeit der Apartheid liegt, um interkulturelle Kompetenzen zu stärken.
- Historische Hintergründe Südafrikas und die Zeit der Apartheid
- Entwicklung von Empathie und Perspektivwechsel durch kreative Zugänge
- Förderung kommunikativer Kompetenzen in der Fremdsprache Englisch
- Kritische Reflexion von gesellschaftlichen Normen und Menschenrechten
Auszug aus dem Buch
7.4 Fantasiereise
Imagine that you leave your house to go outside. Your little brother follows you. The sun is shining bright, the weather is warm and nice. You walk along the streets. The streets are empty. But then, a few steps, you hear voices, voices of children.
You start running, faster and faster. The voices are louder now. You look around and stop in front of a wall. You and your brother sit on that wall. In front of you there are happy white children. Children with smiling faces who are swinging and playing on the playground.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Übergeordnetes Ziel der Unterrichtsreihe: Hier wird das Ziel definiert, Schülern historische und gesellschaftliche Aspekte Südafrikas sowie den Umgang mit Rassismus näherzubringen.
2. Thema der Stunde: Die Unterrichtsstunde fokussiert sich inhaltlich auf das Leben unter der Apartheid.
3. Stundenziel: Die Schüler sollen durch auditive und visuelle Methoden ein Verständnis für Rassentrennung entwickeln und sich in die Lage Betroffener hineinversetzen.
4. Aufbau der Unterrichtsreihe / des Unterrichtsvorhabens: Dieses Kapitel bietet einen tabellarischen Überblick über den gesamten Verlauf der 11 Unterrichtsstunden.
5. Zentrale Entscheidungen zur didaktischen Schwerpunktsetzung: Erläuterung der didaktischen Überlegungen zur Pre-Listening Activity und dem Einsatz von Empathie-fördernden Aufgaben.
6. Verlaufsplan – Fach Englisch: Detaillierte tabellarische Planung der einzelnen Unterrichtsphasen mit Zeitangaben, Methoden und Medien.
7. Anhang: Enthält die verwendeten Arbeitsmaterialien wie das geplante Tafelbild, Tapescripts und kreative Aufgabenblätter.
Schlüsselwörter
Südafrika, Apartheid, Rassentrennung, Diskriminierung, Interkulturelle Kompetenz, Hörverstehen, Englischunterricht, Perspektivwechsel, Menschenrechte, Geschichte, Didaktik, Lernziele, Unterrichtsplanung, Kommunikation, Toleranz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte Unterrichtsplanung für eine Englischstunde in der 10. Klasse zum Thema Apartheid in Südafrika dar.
Was sind die zentralen Themenfelder der Reihe?
Die Schwerpunkte liegen auf der Geschichte Südafrikas, dem Rassismus während der Apartheid und dem interkulturellen Lernen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, Schülern historische Diskriminierung erfahrbar zu machen und durch methodische Vielfalt ihre fremdsprachliche und interkulturelle Kompetenz zu schulen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden methodisch-didaktische Ansätze wie auditive Zugänge (Hörverstehen), visuelle Impulse, ein Perspektivwechsel durch eine Fantasiereise sowie die dialogische Produktion genutzt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die didaktische Begründung der Stunde, den detaillierten Verlaufsplan sowie die Erläuterung der Lernkompetenzen nach dem Kernlehrplan.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Unterrichtsreihe?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Apartheid, Interkulturelle Kompetenz, Rassentrennung und Perspektivübernahme.
Wie werden die Schüler motiviert, sich in die Rolle Betroffener hineinzuversetzen?
Dies geschieht durch eine Fantasiereise, bei der die Schüler ihre Augen schließen, um sich die Situation eines schwarzen Kindes unter der Apartheid bildlich vorzustellen.
Welche Rolle spielt die Partnerarbeit in diesem Konzept?
Partnerarbeit wird genutzt, damit die Schüler sich bei der Ideenfindung und dem Verfassen von Dialogen gegenseitig unterstützen und ihre Sprachkompetenz frei entfalten können.
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- Gülsüm Yilmaz (Author), 2018, Unterrichtsbesuch zum Stundenentwurf "Apartheid in South Africa" (10. Klasse Englisch), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/484035
