Die Arbeit beschäftigt sich mit der aktuellen Lage von Bildungsungleichheiten in Bezug auf Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund. Datei wird sowohl auf die besuchten Schulformen und Ergebnisse der PISA-Studie, als auch auf erlangte Bildungsabschlüsse eingegangen. Dabei zeigt sich, dass auf allen drei Ebenen Unterschiede zwischen Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund bestehen.
Die Arbeit geht dabei sowohl auf die aktuellen Lage und die möglichen Ursachen für diese Ungleichheiten, als auch auf Lösungsvorschläge zur Verbesserung der aktuellen Lage ein.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Minderheit der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund – eine Frage derDefinition
3 Über die Relevanz über Bildungsteilhabe von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu sprechen
4 Bildungsungleichheit auf mehreren Ebenen
4.1 Bildungserfolg am Beispiel formaler Bildungsabschlüsse
4.1.1 Theoretische Grundlage
4.1.2 Aktuelle Lage
4.2 Bildungsbeteiligung am Beispiel der besuchten Schulform
4.3 Ergebnisse der PISA-Studie
5 Mögliche Ursachen für die Benachteiligung
5.1 Armutsrisiko
5.2 Unzureichende Sprachförderung
5.3 Institutionelle Diskriminierung
5.4 Die Sonderstellung von Geflüchteten
6 Lösungsvorschläge für die Verbesserung der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen am deutschen Schulsystem
6.1 Inklusion statt Integration
6.2 Frühkindliche Bildung und Einbeziehung der Eltern
7 Zusammenfassung und Fazit
Literaturverzeichnis
Häufig gestellte Fragen zur Bildungsbenachteiligung bei Migration
Was zeigen PISA-Studien zur Bildungsungleichheit?
Die Studien belegen regelmäßig signifikante Unterschiede in den Kompetenzen zwischen Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem.
Welche Ursachen gibt es für die Benachteiligung?
Wichtige Faktoren sind ein höheres Armutsrisiko, unzureichende Sprachförderung, institutionelle Diskriminierung und die spezifische Situation von Geflüchteten.
Was ist "institutionelle Diskriminierung" im Schulsystem?
Damit sind Strukturen und Mechanismen innerhalb der Schule gemeint, die Kinder mit Migrationshintergrund – oft unbewusst – bei Übergangsempfehlungen oder Notengebung benachteiligen.
Welche Lösungsvorschläge werden diskutiert?
Vorgeschlagen werden der Ausbau frühkindlicher Bildung, eine bessere Einbeziehung der Eltern sowie ein Wandel von Integration hin zu echter Inklusion.
Wie unterscheidet sich die Bildungsbeteiligung nach Schulform?
Kinder mit Migrationshintergrund sind an Hauptschulen und Förderschulen überrepräsentiert, während sie an Gymnasien seltener vertreten sind.
- Citation du texte
- Emely Reichl-Hean (Auteur), 2016, Benachteiligung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/497304
