Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Themenbereich Torwarttraining in verschiedenen Altersstufen, abgestimmt auf die Bedürfnisse und Möglichkeiten des Schulsports. Das Ziel ist es, ein Konzept zu erstellen, um das Torwartspiel in den Schulsport zu integrieren. Dabei wird als erstes auf die verschiedenen Techniken eingegangen, die ein Torhüter beherrschen sollte. Des Weiteren werden die koordinativen sowie konditionellen Fähigkeiten, die für einen Torwart wichtig sind, erklärt und Methoden des Trainings aufgezeigt.
Mit diesen Grundlagen und mit Hilfe verschiedener Trainingskonzepte soll in dieser Arbeit ein für den Schulsport geeigneter Einblick in das Torwarttraining gegeben werden. Da es in der Schule nicht ausschließlich fußballbegabte Schülerinnen und Schüler gibt, soll darauf geachtet werden, dass die Übungen differenziert ausführbar sind und die Verletzungsgefahr sehr gering bleibt. Eine weitere Herausforderung besteht darin, dass eine Klasse meist aus mehr als 20 Schülerinnen und Schülern besteht, während im Vereinssport meistens ein spezielles Torwarttraining mit zwei bis vier Personen möglich ist. Auch diese Problematik soll im Folgenden näher beleuchtet werden.
In der Praxis ist es meistens so, dass in den Fußballmannschaften derjenige ins Tor geht, der am schlechtesten Fußball spielt, weil niemand ins Tor gehen will. Würden mehr Schülerinnen und Schüler einen Einblick in das Torwarttraining erhalten, würden wahrscheinlich mehr Kinder auf dieser Position spielen wollen. Zudem stehen durch die Erfolge der Deutschen Fußballnationalmannschaft, insbesondere von Manuel Neuer (Welttorhüter des Jahres 2014, Bester Torwart der Fußballweltmeisterschaft 2014) die Position Torwart zurzeit im Fokus.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Geschichte des Fußballtorwarts
3 Torwartspezifische Techniken
3.1 Grundposition
3.2 Defensivtechniken
3.2.1 Fangen flacher Bälle
3.2.2 Fangen hoher Bälle
3.2.3 Falltechniken (Abrollen)
3.2.4 Fallen und Fangen
3.2.5 Fangen von Flanken
3.2.6 Hechten und Fangen
3.3 Offensivtechniken
3.3.1 Abwurf
3.3.2 Abrollen
3.3.3 Abschlag seitlich
3.3.4 Dropkick
4 Konditionelle Voraussetzung
4.1 Ausdauer
4.1.1 Torwartspezifische Ausdauerfähigkeit
4.1.2 Methodik Ausdauertraining
4.2 Beweglichkeit
4.2.1 Torwartspezifische Beweglichkeit
4.2.2 Methodik Beweglichkeitstraining
4.3 Kraftfähigkeit
4.3.1 Torwartspezifische Kraftfähigkeit
4.3.2 Methodik Krafttraining
4.4 Schnelligkeit
4.4.1 Bewegungsantizipation und psychische Regulation
4.4.2 Torwartspezifische Schnelligkeitsfähigkeit
4.4.3 Methodik Schnelligkeitstraining
5 Koordination
5.1 Torwartspezifische Koordination
5.2 Methodik Koordinationstraining
6 Konstitution
6.1 Torwartspezifische Konstitution
7 Kognitiv taktische Voraussetzung
7.1 Aufmerksamkeitsregulation in Mannschaftssportarten
7.2 Taktik
7.3 Torwartspezifische Taktik
7.4 Stellungsspiel
8 Analytische Betrachtung ausgewählter Konzepte
9 Bezug zum Bildungsplan
9.1 Bezug zum Bildungsplan Grundschule
9.2 Bezug zum Bildungsplan Sekundarstufe
10 Konzeptionelle Ableitung für den Sportunterricht
10.1 Umsetzung im Sportunterricht
10.1.1 Aufwärmen
10.1.2 Hauptteil
10.1.3 Auslaufen / Abwärmen
10.2 Hinweise zur Umsetzung im Schulunterricht
11 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende wissenschaftliche Hausarbeit zielt darauf ab, ein didaktisch fundiertes Konzept zu entwickeln, um das Torwarttraining in den schulischen Sportunterricht zu integrieren und somit auch leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern den Zugang zu dieser zentralen Position im Fußball zu ermöglichen.
- Analyse torwartspezifischer Techniken und deren methodische Vermittlung.
- Untersuchung konditioneller und koordinativer Anforderungen an den Torwart.
- Bezugnahme auf geltende Bildungspläne (Grundschule und Sekundarstufe).
- Entwicklung konzeptioneller Ansätze zur praktischen Umsetzung (Aufwärmen, Hauptteil, Abwärmen).
Auszug aus dem Buch
3.3.1 Abwurf
Beim Abwurf ist die Ausgangsstellung frontal zur Wurfrichtung.
Während des Anlaufes führt die Wurfhand den Ball in einem Bogen hinter den Körper. Die Wurfschulter wird nach hinten gebracht. Die Gegenhand zeigt in Wurfrichtung.
Danach wird die Wurfhand hinter den Körper bis in Hüfthöhe gebracht. Die Gegenhand zeigt in Wurfrichtung, ebenso das ballferne Bein. Das Körpergewicht ruht noch auf dem hinteren Bein.
Die Gegenhand zieht aktiv nach hinten. Die Wurfhand führt den Ball schnell in einem Bogen über dem Kopf nach vorne, damit der Ball keinen seitlichen Effet bekommt. Dabei wird das vordere Bein zum Stemmbein, das Knie wird leicht gebeugt fixiert.
Der Ball wird etwas vor dem Körper aus der Hand geschleudert, damit er in einer flachen Kurve abfliegt. Soll der Ball in einer höheren Flugkurve geworfen, um über einen Gegenspieler zu werfen, wird er entsprechend früher aus der Hand geschmissen. Zum Schluss wird der Wurfarm vor dem Körper ausgeschwungen (Thaler, 2013 S. 100).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung des Torwarts im Fußball und identifiziert die Notwendigkeit, das Torwarttraining durch differenzierte Übungsangebote für den Schulsport zugänglich zu machen.
2 Geschichte des Fußballtorwarts: Das Kapitel zeichnet die historische Entwicklung der Rolle des Torwarts nach, insbesondere die Veränderung durch neue Regelwerke wie die Einführung des Torraums und des 16-Meter-Strafraums.
3 Torwartspezifische Techniken: Hier werden die wesentlichen technischen Fertigkeiten für Torhüter, unterteilt in Grundpositionen, Defensiv- und Offensivtechniken, detailliert beschrieben.
4 Konditionelle Voraussetzung: Dieses Kapitel erläutert die physiologischen Anforderungen an einen Torwart, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf Ausdauer, Beweglichkeit, Kraft und Schnelligkeit liegt.
5 Koordination: Die Bedeutung koordinativer Fähigkeiten für die Steuerung komplexer Torwartbewegungen wird dargelegt und Methoden für deren gezieltes Training im Sportunterricht vorgestellt.
6 Konstitution: Das Kapitel diskutiert den Einfluss des Körperbaus auf die Eignung für das Torwartspiel, wobei Stärken und Schwächen unterschiedlicher Konstitutionstypen bewertet werden.
7 Kognitiv taktische Voraussetzung: Hier werden psychologische Faktoren wie Aufmerksamkeitsregulation und taktisches Verständnis als Basis für erfolgreiche Torwartentscheidungen analysiert.
8 Analytische Betrachtung ausgewählter Konzepte: Das Kapitel strukturiert die Anforderungen an einen Torhüter in die vier Kernbereiche Technik, Taktik, Kondition und Psyche gemäß dem DFB-Talentförderprogramm.
9 Bezug zum Bildungsplan: Es wird untersucht, inwiefern torwartspezifische Inhalte in den Sport-Bildungsplänen für Grundschulen und Sekundarstufen in Baden-Württemberg verankert sind.
10 Konzeptionelle Ableitung für den Sportunterricht: Die Arbeit liefert methodische Anleitungen zur Gestaltung von Sportstunden, inklusive Aufwärmübungen, Hauptteil-Strukturierung und Hinweisen zur praktischen Umsetzung.
11 Fazit: Die abschließende Zusammenfassung betont den erzieherischen Wert des Torwarttrainings im Schulsport und unterstreicht die Übertragbarkeit der erlernten Fertigkeiten auf andere Ballsportarten.
Schlüsselwörter
Fußball, Torwarttraining, Schulsport, Torwarttechnik, Bewegungsabläufe, Koordinationstraining, Kondition, Bildungsplan, Taktik, Falltechniken, Beweglichkeit, Schnelligkeit, Sportunterricht, motorische Entwicklung, spielerische Integration.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der theoretischen Analyse und der konzeptionellen Integration des Torwarttrainings in den Sportunterricht an Grund- und Hauptschulen.
Welche thematischen Schwerpunkte deckt die Arbeit ab?
Sie behandelt die technische Ausbildung, die konditionellen und koordinativen Anforderungen, kognitive Aspekte sowie die praktische Umsetzung im Schulsport inklusive der Lehrplanbezüge.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, ein für den Schulsport geeignetes Konzept zu erstellen, das Torwartspiel und die damit verbundenen Fertigkeiten differenziert in den Unterricht zu integrieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Analyse einschlägiger sportwissenschaftlicher Literatur und Trainingskonzepte (z. B. DFB-Leitfäden), um daraus praxisnahe Ableitungen für den Sportunterricht zu generieren.
Welche Inhalte werden im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung technischer Fertigkeiten, die physiologischen Konditions- und Koordinationsanforderungen, taktische Grundlagen sowie die methodische Planung von Unterrichtseinheiten.
Durch welche Schlüsselbegriffe ist die Arbeit charakterisiert?
Zu den zentralen Begriffen zählen Torwarttraining, Schulsport, Bewegungstechnik, Kondition, Koordination und Bildungsplan.
Wie unterscheidet sich das Torwarttraining von der Ausbildung von Feldspielern?
Der Torwart benötigt spezifische Techniken wie Fangen, Hechten und Abwürfe sowie ein anderes Anforderungsprofil an Kondition und Raumorientierung, die im Vergleich zum Feldspielertraining gesondert betrachtet werden müssen.
Warum ist das Torwarttraining auch für leistungsschwächere Schüler relevant?
Da der Torwart den Ball mit den Händen führen darf, ist die Steuerung koordinativ oft einfacher zu erlernen als mit dem Fuß, was diesen Schülern ermöglicht, eine wichtige Rolle in der Mannschaft auszufüllen.
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- Sven Barreto Ungar (Author), 2015, Die besondere Rolle des Torwarts im Fußball. Konzepte für das Torwarttraining im Schulsport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/503518
