In dieser Arbeit wird auf das Märchen "Frau Holle" der Brüder Grimm eingegangen. Zunächst wird das Märchen anhand einer Sachanalyse und didaktischen Analyse genauer untersucht. Hier besteht die Aufgabe der Lehrkraft darin, sich mit dem zu unterrichtenden Stoff auseinanderzusetzen. Dabei wird zuerst der Inhalt des Märchens zusammengefasst, um anschließend die Sprache und Struktur, die Figuren und die Intentionen des Textes näher zu analysieren und zu erläutern. Die didaktische Analyse setzt sich mit den allgemeinen Bildungs- und Erziehungszielen auseinander. Dabei werden zuerst Expertenmeinungen zum literarischen Lernen betrachtet und danach konkret auf den Unterricht und die Ausgangslage der Schüler und Schülerinnen hin analysiert. Anschließend wird das Märchen anhand einer passenden Unterrichtsstunde mit einer methodischen Analyse vorgestellt. In der methodischen Analyse wird der Unterricht konkret mit der Sozialform, methodischen Formen, Arbeitsformen und den Medien geplant. Dabei werden zuerst das Artikulationsschema der Unterrichtsstunde aufgezeigt und anschließend die verwendeten Materialien aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. SACHANALYSE
2.1 INHALTSANGABE
2.2 AUFBAU, STRUKTUR UND MERKMALE DES MÄRCHENS
2.3 SPRACHE UND BEISPIELE
2.4 CHARAKTERISIERUNG DER FIGUREN
2.4.1 FRAU HOLLE
2.4.2 GOLDMARIE
2.4.3 PECHMARIE
2.5 TEXTSORTE UND SEKUNDÄRLITERATUR
2.6 AUTORINFORMATIONEN, ILLUSTRATIONEN, ÜBERSETZER
2.7 INTENTION DES TEXTES
3. DIDAKTISCHE ANALYSE
3.1 LITERATURDIDAKTISCHE EXPERTENMEINUNGEN ZUM LITERARISCHEN LERNEN
3.2 LEHRPLANAUSSAGEN
3.3 KONKRETE LERNZIELE
3.4 ANTHROPOGENE VORAUSSETZUNGEN
4. METHODISCHE ANALYSE
4.1. RHYTHMISIERUNG UND PLANUNG EINER UNTERRICHTSSTUNDE
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich einer umfassenden Analyse des Märchens „Frau Holle“ von den Brüdern Grimm. Das primäre Ziel ist die Verknüpfung einer fundierten Sach- und didaktischen Analyse mit einer methodischen Unterrichtsplanung, um aufzuzeigen, wie das Märchen in einer zweiten Grundschulklasse zur Förderung literarischer Kompetenzen und ethischer Werte eingesetzt werden kann.
- Sachanalyse von Struktur, Sprache und Charakterisierung der Märchenfiguren
- Didaktische Begründung des literarischen Lernens im Deutschunterricht
- Analyse anthropogener Voraussetzungen einer spezifischen Grundschulklasse
- Entwicklung einer methodischen Unterrichtsplanung inklusive Artikulationsschema
Auszug aus dem Buch
2.4 Charakterisierung der Figuren
Die spielenden Figuren in einem Volksmärchen repräsentieren meist einen eindimensionalen Charakter und stellen dabei entweder eine gute oder böse Figur dar. Dies ist ein Unterscheidungskriterium zu den Kunstmärchen, welche mehrdimensionale Charaktere beinhalten (Neuhaus, 2017). Im vorliegenden Märchen lassen sich drei Hauptcharaktere unterscheiden, die fleißige und schöne Sieftochter, die faule und hässliche Tochter sowie Frau Holle.
2.4.1 Frau Holle
Frau Holle wird als alte Frau mit großen Zähnen beschrieben, wovor auch die Heldin bei der Begegnung erschrickt. Dies lässt darauf schließen, dass sie auf Grund ihrer großen Zähne furchterregend aussieht. Ferner kann sie als eine Figur der Unterwelt beschrieben werden, da sowohl die Heldin als auch die falsche Heldin mittels eines Brunnens zu ihr gelangen. Riedel (1995) beschreibt Frau Holle dabei zudem als Figur der Oberwelt, da sie einen Einfluss auf den Schneefall auf der Erde hat. Zudem steuert Sie das gesamte Wetter und die Jahreszeiten (vgl. Riedel, 1995, S.42). Ihre Macht wird zudem durch das Eingreifen in das Schicksal der Mädchen nachdem deren Dienst beendet ist deutlich. Der Goldregen für das fleißige Mädchen und der Pechregen für die faule Stiefschwester sind Lohn für ihre Leistung im Reich der Frau Holle. Da beide Figuren dort wie bei ihnen zu Hause handeln, bezieht sich der Lohn indirekt auch auf ihr Verhalten in der menschlichen Welt. Nachdem das Tor verschlossen ist, befinden sich beide Figuren wieder in der oberen Welt. Dort bleibt ihnen der Lohn der Frau Holle ein Leben lang erhalten und beeinflusst damit ihr Schicksal. Wie zuvor genannt sind beide Figuren abstrakt und eindimensional gekennzeichnet, aus diesem Grund bewertet Frau Holle durch ihr Handeln zugleich zwei Prinzipien. Als Glücksinstanz bewertet sie hierbei das Verhalten von guter Heldin und böser Heldin. Durch die Bestrafung der Pechmarie wird egoistisches Verhalten als negativ bewertet. Die Heldin wird belohnt, weil sie den Ansprüchen, die Frau Holle an sie stellt, gerecht wird. Dabei werden die gezeigten Verhaltensweisen der Goldmarie wie Hilfsbereitschaft und Fleiß positiv bewertet (Riedel, 1995).
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Hinführung zur Bedeutung von Märchen in der heutigen Zeit und Vorstellung des Ziels dieser Arbeit, das Märchen „Frau Holle“ wissenschaftlich zu analysieren.
2. SACHANALYSE: Detaillierte Untersuchung des Märcheninhalts, seiner formalen Struktur, der Figurenkonstellation sowie der Intention des Textes vor dem Hintergrund der Gattung.
3. DIDAKTISCHE ANALYSE: Auseinandersetzung mit dem Stellenwert des literarischen Lernens, der Lehrplanrelevanz und der Lernziele sowie der Ausgangslage der Schülerinnen und Schüler.
4. METHODISCHE ANALYSE: Planung des Unterrichtsverlaufs für eine Doppelstunde, inklusive eines detaillierten Artikulationsschemas und der medienpädagogischen Umsetzung.
Schlüsselwörter
Frau Holle, Brüder Grimm, Volksmärchen, Sachanalyse, Didaktik, Literaturunterricht, Goldmarie, Pechmarie, Lesesozialisation, Unterrichtsplanung, Grundschule, Märchenanalyse, Literarisches Lernen, Motivik, Symbole
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit bietet eine fundierte Analyse des Grimm-Märchens „Frau Holle“, gegliedert in eine Sachanalyse des Textes und eine didaktische sowie methodische Unterrichtsplanung.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Themenfelder umfassen die Struktur und Symbolik des Märchens, die Charakterisierung der Figuren sowie die pädagogische Bedeutung des literarischen Lernens in der Grundschule.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, das Märchen als literarisches Kulturgut für den Unterricht aufzubereiten und aufzuzeigen, wie Schülerinnen und Schüler durch die Analyse von Werten und Strukturen in ihre Entwicklung einbezogen werden können.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Es wird eine Kombination aus literaturwissenschaftlicher Sachanalyse, didaktischer Begründung nach aktuellen Lehrplänen und methodischer Unterrichtsplanung durchgeführt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche Märchenanalyse, die pädagogische Reflexion über das literarische Lernen und die konkrete Planung einer Unterrichtseinheit.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Volksmärchen, literarisches Lernen, didaktische Analyse und Kompetenzorientierung im Deutschunterricht aus.
Welche Funktion hat die Figur der Frau Holle im Märchen?
Frau Holle fungiert als eine Art Glücksinstanz und Repräsentantin sowohl der Unter- als auch Oberwelt, die durch das Belohnen von Fleiß und das Bestrafen von Eigensinn moralische Prinzipien vermittelt.
Warum spielt die Zahl Drei in diesem Märchen eine besondere Rolle?
Die Drei ist in Märchen symbolisch stark verankert und findet sich im Handlungsverlauf des Märchens „Frau Holle“ in der Dreigliedrigkeit der Aufgaben und Episoden wieder.
- Arbeit zitieren
- Mona Fischer (Autor:in), 2019, Didaktische und methodische Analyse des Märchens "Frau Holle" der Brüder Grimm, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/510766
