Das Ziel dieser Arbeit ist es, anhand eines fiktiven Fallbeispiels einer zu gründenden Finanzberatungs GmbH, die Möglichkeiten, Grenzen, sowie die Bedeutung und praktisches Anwendbarkeit von Organisationalem Lernen zu analysieren und herauszustellen.
Die Arbeit gibt deshalb nach einer kurzen Einleitung Aufschluss über die wichtigsten Modelle des organisationalen Lernens. Der Fokus liegt dabei auf den "alten" grundlegenden Theorien. In Kapitel drei wird die praktische Umsetzung einer lernenden Organisation anhand eines fiktiven, neu zu gründenden Unternehmens dargestellt. Die Autorin fungiert dabei – der Aufgabenstellung entsprechend – als beratende Expertin. Das Beratungskonzept der neu zu gründenden Gesellschaft konzentriert sich darauf, wie Aufbau- und Ablaufstruktur gestaltet werden können, um eine lernende Organisation zu ermöglichen.
Weiterhin werden Anforderungen an Führungskräfte und Mitarbeiter/innen beschrieben und auch Probleme und Grenzen organisationalen Lernens aufgezeigt. Mit einem Fazit schließt die Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Einführung in das Thema
- Aufbau der Arbeit
- Theoretischer Hintergrund
- Definition „Organisationales Lernen“
- Definition „Organisationales Gedächtnis“
- Die fünf Disziplinen nach Senge
- „Cycle of Choice“ nach March & Olsen
- Lernende Organisation nach Argyris & Schön
- Single-Loop Learning
- Double-Loop Learning
- Deutero-Learning (Third-Loop Learning, Triple-Loop-Learning)
- Veränderung der organisationalen Wissensbasis nach Pautzke
- Mindestvoraussetzungen organisationalen Lernens
- Zusammenfassung der Theoriemodelle
- Anwendungsteil
- Situationsbeschreibung Fallkonstrukt
- Umsetzung in der zu gründenden Finanzdienstleistungsgesellschaft
- Unternehmensstruktur
- Unternehmenskultur
- Wissensmanagement
- Führungskräfte
- Mitarbeiter/innen
- Probleme und Grenzen
- Prinzipielle konzeptionelle Schwierigkeiten organisationalen Lernens
- Spezielle Probleme im neuen Unternehmen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beleuchtet die Bedeutung von organisationalem Lernen für die Leistungsfähigkeit und den langfristigen Erfolg von Organisationen. Die Analyse stützt sich auf bewährte Modelle und untersucht die praktischen Implikationen für die Gestaltung eines lernenden Unternehmens.
- Definition und Bedeutung von organisationalem Lernen
- Analyse von klassischen Modellen des organisationalen Lernens
- Anwendung der Modelle auf ein fiktives Unternehmen
- Herausforderungen und Grenzen des organisationalen Lernens
- Entwicklung eines Beratungskonzepts für eine lernende Organisation
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz von organisationalem Lernen im Kontext der heutigen Wirtschaft dar. Kapitel 2 bietet einen Überblick über wichtige theoretische Modelle, die die Prinzipien und Mechanismen des organisationalen Lernens erklären. Dabei werden klassische Ansätze von March & Olsen, Argyris & Schön, Pautzke und Senge beleuchtet. Kapitel 3 widmet sich der praktischen Anwendung der Erkenntnisse. Anhand eines fiktiven Unternehmens wird gezeigt, wie organisatorische Strukturen, Führungskultur und Wissensmanagement gestaltet werden können, um eine lernende Organisation zu ermöglichen.
Schlüsselwörter
Organisationales Lernen, Lernende Organisation, Wissensmanagement, Unternehmensstruktur, Unternehmenskultur, Führungskräfte, Mitarbeiter/innen, Modelle, March & Olsen, Argyris & Schön, Pautzke, Senge.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2019, Organisationales Lernen. Wie gelingt der Aufbau einer lernenden Organisation?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/514697
