Das Lehrwerk „Themen neu Zertifikatsband“ wurde unter anderem von Michaela Perlmann-Balme und Andreas Tomaszewski verfasst. Es erscheint seit 2002 im Max Hueber Verlag. Ich werde im Folgenden dieses Lehrwerk besprechen, weil es einen guten Ruf hat und in vielen Ländern im Deutschunterricht genutzt wird.
Meine Lehrwerkbesprechung gliedert sich in Beschreibung und Analyse. In der Beschreibung stelle ich den Aufbau und Inhalt der einzelnen Lehrwerkteile dar. In der darauf folgenden Analyse untersuche ich das Kursbuch und das Arbeitsbuch hinsichtlich seiner Methodik.
Anschließend beurteile ich die Verwendung von Farben und Illustrationen im Layout. Desweiteren analysiere ich in wie weit der Zertifikatsband auf das „Zertifikat Deutsch“ vorbereitet. Abschließend fasse ich meine Ergebnisse kurz zusammen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Beschreibung
3. Methodik
4. Illustrationen und Farben
5. Prüfungsvorbereitung
6. Zusammenfassung
7. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Lehrwerkanalyse untersucht den „Themen neu Zertifikatsband“ hinsichtlich seines Aufbaus, seiner methodischen Ausrichtung und seiner Eignung zur Vorbereitung auf das „Zertifikat Deutsch“. Ziel ist es, die didaktische Konzeption zu bewerten und Verbesserungspotenziale im Bereich der Prüfungsvorbereitung und der Förderung von Eigeninitiative aufzuzeigen.
- Struktureller Aufbau und methodische Gestaltung des Lehrwerks
- Einsatz von graphischen Verstehenshilfen und Farben
- Vorbereitung auf das „Zertifikat Deutsch“ (schriftlich/mündlich)
- Interkulturelle Ansätze und Alltagsbezug der Inhalte
- Möglichkeiten zur flexiblen Unterrichtsgestaltung
Auszug aus dem Buch
3. Methodik
Das Kursbuch ist primär kommunikativ ausgerichtet. Hörtexte und Lesetexte wechseln sich in jeder Lektion ab. Ergänzt werden sie durch Diagramme, Bilder und Collagen, die den Lerner die Sprache mit allen Sinnen erleben lassen und seine Phantasie anregen sollen. Des Weiteren helfen Tabellen mit möglichen Redemitteln für verschiedene Gesprächstypen dem Lerner sprachlich angemessen auf Situationen zu reagieren. Durch Imitation werden die sprachlichen Muster wie z. B. sich vorstellen, Vorschläge machen, Ratschläge geben, Sachverhalte beschreiben und eine Tabelle interpretieren, gefestigt. Die Sprache wird so anwendungsbezogen vermittelt und der Lerner ist schnell in der Lage, auf Deutsch zu kommunizieren.
Die Grammatik wird induktiv eingeführt oder wiederholt. Sie spielt jedoch keine zentrale Rolle in „Themen neu Zertifikatsband“.
Die im Kursbuch angewandten Sozialformen beschränken sich auf Einzel-, Partner und Gruppenarbeit. Dabei werden vor allem Partner- und Gruppenarbeit verstärkt fokusiert. Die Schüler werden immer wieder dazu aufgefordert, sich selbst in das Unterrichtsgeschehen einzubringen z.B. indem sie gemeinsam eine Party planen oder sich gegenseitig über ihre Lieblingssportart erzählen. Auch wird viel Wert auf das Gespräch im Plenum gelegt. Diese Arbeitsformen verlangen von den Schülern ein hohes Mass an Engagement und Diskussionsfreude. Sind diese jedoch gegeben, können durch das intensive Kommunizieren gute Lernerfolge erzielt werden. Der Lehrer tritt nur als Moderator des Klassengeschehens und als Organisator der Unterrichtsabläufe auf. Ein Vorlesungstil wird von seiner Seite nicht gefordert und der reine Frontalunterricht komplett abgelehnt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung definiert das Ziel der Arbeit, das untersuchte Lehrwerk vorzustellen und methodisch sowie inhaltlich im Hinblick auf die Prüfungsvorbereitung zu bewerten.
2. Beschreibung: Dieses Kapitel erläutert den formalen Aufbau des Lehrwerks, die Zielgruppe und die Integration der verschiedenen Komponenten wie Kurs- und Arbeitsbuch.
3. Methodik: Hier wird der kommunikative Ansatz des Lehrwerks sowie die bevorzugten Sozialformen und die Art der Grammatikvermittlung analysiert.
4. Illustrationen und Farben: Dieser Abschnitt befasst sich mit der visuellen Gestaltung des Lehrwerks und der Funktion von Piktogrammen und Farben als Lernhilfe.
5. Prüfungsvorbereitung: Es wird detailliert dargestellt, wie das Lehrwerk auf die schriftliche und mündliche Prüfung zum „Zertifikat Deutsch“ vorbereitet.
6. Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit einer Bilanz über die Stärken und Schwächen des Lehrwerks und gibt Empfehlungen für eine effektivere Gestaltung.
7. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur sowie Internetquellen zur Erstellung der Analyse.
Schlüsselwörter
Lehrwerkanalyse, Deutsch als Fremdsprache, Zertifikat Deutsch, Methodik, Kursbuch, Arbeitsbuch, Prüfungsvorbereitung, kommunikativer Ansatz, interkulturelles Lernen, Sozialformen, Lernerzentrierung, Unterrichtsmaterialien, Grammatikvermittlung, DaF, Bildungswissenschaft.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Lehrwerk „Themen neu Zertifikatsband“ hinsichtlich seiner didaktischen Konzeption und seiner Eignung für den Deutschunterricht.
Welche zentralen Themenfelder behandelt das Lehrwerk?
Das Lehrwerk fokussiert sich auf Alltagskommunikation mit Themen wie Freizeit, Beruf, Gesundheit, Reisen und Neue Medien.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist eine kritische Bewertung der Eignung des Lehrwerks zur Vorbereitung auf das „Zertifikat Deutsch“ und die Analyse seiner methodischen Qualität.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Verfasserin nutzt eine deskriptive und analytische Lehrwerkkritik, basierend auf der Prüfung der Lehrwerksteile sowie vergleichender Fachliteratur.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine inhaltliche Beschreibung, eine methodische Analyse, eine Untersuchung der visuellen Gestaltung und eine detaillierte Prüfung der Vorbereitungsangebote.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind DaF, Lehrwerkanalyse, Zertifikat Deutsch, kommunikativer Unterricht und Lernerautonomie.
Wie bewertet die Autorin die interkulturelle Komponente des Werkes?
Die Autorin stellt fest, dass interkulturelle Ansätze vorhanden sind, jedoch eine stärkere Berücksichtigung der Vielfalt des deutschsprachigen Raums (Österreich, Schweiz) wünschenswert wäre.
Welche Kritik übt die Autorin am Prüfungstraining des Lehrwerks?
Obwohl das Training solide ist, kritisiert die Autorin, dass zu wenige explizite Tipps zur Bearbeitung von Aufgaben innerhalb der Kapitel gegeben werden.
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- Christin Warner (Author), 2004, Lehrwerkanalyse "Themen neu Zertifikatsband" Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64226
