Die Demokratie ist Teil des aktiven Alltagslebens. Sie garantiert unsere Rechte und Pflichten. So zum Beispiel das Recht telefonieren zu können ohne abgehört zu werden, oder die Pflicht zur Schule zu gehen. Doch was solch eine Demokratie ausmacht sind die Wahlen. Diese stehen in diesem Jahr auch wieder auf dem Plan. Auf der Grundlage der Wahlen kann die zukünftige Richtung der Regierung bestimmt und die der Vergangenen bewertet werden. Das Volk hat die Möglichkeit, die Regierung abzulösen oder zu bestätigen. Deshalb ist es von großer Bedeutung, dass alle Wahlberechtigten ihre Stimme abgeben. Doch wie entscheidet sich eigentlich der Wähler für wen er stimmt? Unter diesem Aspekt spielen viele Faktoren eine Rolle auf die ich später noch eingehen werde. Entscheidend hierbei ist doch der Wahlkampf. Ist die Bundestagswahl erst auf den September 2002 datiert, beginnt jetzt schon im Februar/März der Wahlkampf. Er nimmt also einen enormen Zeitraum beim Thema Wahlen ein. Doch wie funktioniert eigentlich so ein Wahlkampf? Und welchen Einfluss hat er auf den Wähler und seine Stimme?
Und um diese Fragen auf den Grund zu gehen, wird sich meine hypothetische Unterrichtsstunde darauf beziehen. Wie schon erwähnt ist dieses Thema im Moment sehr aktuell und bietet so gut wie jeden Tag neuen Unterrichtsstoff. So habe ich auch in der Zeitschrift "Super Illu" zwei Artikel (siehe 3.5.) gefunden, die sich für den Unterricht zum Thema Wahlkampf eignen. In diesen Artikeln werden die Kanzlerkandidaten vorgestellt und bieten jeweils unterschiedliche Bilder der zwei Männer. Die Schüler sollen hier anhand der Artikel die Kandidaten kennen lernen und dabei die Rolle der Medien im Wahlkampf erkennen. Durch Gruppenarbeit sollen sie den Einfluss des Wahlkampfes auf die Stimme des Wählers selber erfahren, um letztendlich die Bedeutung des Wahlkampfes erkennen zu können.
Die meisten Schüler sind jedoch noch nicht wahlberechtigt und so wird das Thema Bundestagswahlen und Wahlkampf leider relativ schülerfern. Doch durch die Selbsterfahrung während der Unterrichtsstunde können die Schüler einen engeren Bezug zum Thema herstellen.
Im weiteren Verlauf der Arbeit werde ich nun näher auf das Thema Wahlen und Wahlkampf in der Sachanalyse eingehen. Danach wird der Aufbau mit nötigen Bedingungen und Vorüberlegungen der hypothetischen Unterrichtsstunde aufgezeigt. Um dann zum Schluss, im Fazit, noch einmal auf wichtige Fragen zurückzukommen und auf die hypothetischen Überlegungen zu reflektieren.
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sachanalyse
3. Entwurf einer hypothetischen Unterrichtseinheit
3.1. Bedingungsanalyse
3.2. Allgemeine didaktische Vorüberlegungen
3.3. Allgemeine methodische Vorüberlegungen
3.4. Darstellung der Unterrichtseinheit
4. Gesamtreflexion
5. Literatur- / Quellenangaben
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit entwickelt ein didaktisches Konzept für eine hypothetische Unterrichtsstunde zum Thema Wahlkampf, um Schülern die Bedeutung politischer Kampagnen und deren Einfluss auf den Wählerwille sowie die eigene Meinungsbildung näherzubringen. Die zentrale Forschungsfrage untersucht, wie durch schülerorientierte Methoden, wie Rollenspiele und die Analyse medialer Berichterstattung, ein Zugang zu einem ansonsten als schülerfern empfundenen Thema geschaffen werden kann.
- Bedeutung und Funktion des Wahlkampfes in einer Demokratie
- Einfluss von Medienkampagnen auf die Wählerentscheidung
- Didaktische Konzepte zur Aktivierung schülerferner politischer Themen
- Einsatz von Rollenspielen zur Förderung der politischen Urteilsbildung
- Reflexion über die Rolle von Stamm- und Wechselwählern
Auszug aus dem Buch
2. Sachanalyse
Über Nacht verändern Städte und Dörfer in der Bundesrepublik ihr Aussehen. An den Straßenrändern sieht plötzlich alles anders aus. Gesichter blicken uns an, verschiedene, aber auch immer wieder die selben. Meist sind es Herren in fortgeschrittenem Alter, die uns entscheidungsfreudig von unzähligen Plakaten entgegenlächeln. Politiker umwerben ihre Wähler: Wahlkampfzeit. Wahlkampfzeit heißt auch, dass sich Bürger manchmal ärgern über hässlich verschmierte Plakate und weggeworfene Informationsmaterialien. Viele Menschen in der Bevölkerung stellen die Frage: Lohnt sich dieser Aufwand überhaupt? Der größte Teil der Wähler hat sich schon lange vor der Bundestagswahl für eine bestimmte Partei entschieden.
Politisch fühlen sich diese Menschen einer bestimmten Partei verbunden, weil sie deren Ziele gut finden, weil sie die Vorschläge der Parteien unterstützen und weil sie die Persönlichkeit der Partei schätzen und überzeugend finden. Man nennt diese Wähler Stammwähler. In der Regel wird es im Wahlkampf nicht gelingen, einen Stammwähler dahin zu bewegen, eine andere Partei zu wählen. Es kann allerdings vorkommen, dass ein Stammwähler am Wahltag keine Lust hat, zum Wahllokal zu gehen, dass er den Termin vergisst oder denkt, die Entscheidung sei schon gefallen und auf seine Stimme käme es nicht mehr an. Man schätzt, dass die Zahl der Leute, die sich erst kurz vor der Wahl oder gar erst am Wahltag für eine bestimmte Partei entscheiden, bis zu zwanzig Prozent beträgt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung begründet die Relevanz des Themas Wahlkampf im Politikunterricht und skizziert das Ziel, Schülern durch ein Unterrichtsprojekt den Einfluss medialer Kommunikation auf den Wahlprozess verständlich zu machen.
2. Sachanalyse: Dieses Kapitel erläutert theoretische Hintergründe zum Wahlkampf, die Funktion von Wahlkampagnen sowie die rechtlichen und formalen Rahmenbedingungen von Bundestagswahlen in der Bundesrepublik.
3. Entwurf einer hypothetischen Unterrichtseinheit: Dieser Abschnitt beschreibt detailliert die didaktischen und methodischen Überlegungen für eine Unterrichtsstunde, einschließlich der Bedingungsanalyse und der konkreten Durchführung eines Rollenspiels.
4. Gesamtreflexion: Hier wird das entworfene Unterrichtskonzept kritisch hinterfragt, wobei insbesondere die zeitliche Planung und die Eignung der gewählten Methoden für die Zielgruppe der Schüler bewertet werden.
5. Literatur- / Quellenangaben: Dieses Kapitel listet die verwendeten Quellen, Zeitschriftenartikel und Webressourcen auf, die für die Erstellung der Arbeit herangezogen wurden.
Schlüsselwörter
Wahlkampf, Bundestagswahl, Politikunterricht, didaktischer Entwurf, Medienkampagne, Wählerverhalten, Stammwähler, Wechselwähler, Rollenspiel, Erstwähler, politische Urteilsbildung, Demokratie, Wahlrecht, Verhältniswahlrecht, Mehrheitswahlrecht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption einer Unterrichtsstunde für den Politikunterricht, die sich mit dem Thema Wahlkampf und dessen Auswirkung auf den demokratischen Prozess beschäftigt.
Welche zentralen Themenfelder deckt der Text ab?
Zentrale Felder sind die theoretische Sachanalyse zum Wahlgeschehen in Deutschland, die didaktische Planung eines Unterrichtsentwurfs sowie die Reflexion über schülerorientierte Lehrmethoden.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist es, Schülern, die selbst noch nicht wahlberechtigt sind, die Bedeutung von Wahlkämpfen und den Einfluss von Medien sowie politischer Kommunikation auf die eigene Meinungsbildung erfahrbar zu machen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für den Unterrichtsentwurf gewählt?
Es wird ein aktivierender Ansatz gewählt, der insbesondere durch ein Rollenspiel (Wahlkampfbüros gegen Wählergruppe) und die Analyse aktueller Zeitungsartikel eine hohe Schülerbeteiligung anstrebt.
Was wird im inhaltlichen Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse, die Rahmenbedingungen einer Wahl und des Wahlkampfes erklärt, sowie eine detaillierte Ausarbeitung eines didaktischen Unterrichtsentwurfs mit konkreten Phasenplänen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Wahlkampf, Bundestagswahl, Politikunterricht, Wählerverhalten, Medienkampagne und politische Urteilsbildung stehen im Zentrum der Untersuchung.
Warum ist die Wahl in einem Rollenspiel in der Unterrichtsstunde geheim?
Die Wahl erfolgt geheim, um den Einfluss von Gruppenzwängen zu minimieren und eine authentische individuelle Meinungsbildung der Schüler zu ermöglichen, da sie sich sonst oft der Meinung ihrer Mitschüler anschließen würden.
Wie wird das im Unterricht verwendete "Kreislaufmodell" genutzt?
Das Modell wird genutzt, um den Schülern den Zyklus zwischen Wahlkampf, Bundestagswahl, Wahlergebnis und daraus resultierenden neuen politischen Problemen wie der Koalitionsfrage visuell und inhaltlich zu verdeutlichen.
- Quote paper
- Sabine Schneider (Author), 2002, Wahlkampf im Politikunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/6513
