1. Thema der Unterrichtsreihe
„Wir sind die Magnetforscher- Eigenschaften der Magnete“
Eine Unterrichtsreihe zum Naturphänomen „Magnetismus“ mit dem Ziel, grundlegende
Eigenschaften von Magneten und ihre Wirkungen im Sinne des forschend- entdeckenden Lernens kennen zu lernen. Magnete bieten Kindern vielfältige Möglichkeiten selbstständig zu experimentieren. Sie sind leicht zu handhaben, absolut ungefährlich und somit im Unterricht vielfältig einsetzbar. In den vorangegangenen Stunden haben sich die Kinder mit der unterschiedlichen Stärke der Magnetkraft diverser Magnetformen und der grundlegenden Eigenschaft eines Magneten,
Gegenstände aus Eisen anzuziehen, auseinandergesetzt. In der heutigen Stunde werden die Kinder durch die handelnde Auseinandersetzung mit dem dargebotenen Material in Form eines Stationslaufes aktiv entdecken, dass die Magnetkraft in der Lage ist, durch unterschiedliche Materialien hindurchzuwirken und weiterhin Gegenstände aus Eisen anzuziehen, sobald sich diese im Magnetfeld befinden.
Die Thematik ,,Magnetismus” bietet den Kindern die Chance, ein natürliches Phänomen zu erforschen, indem sie an Verfahren des wissenschaftlichen Arbeitens (vermuten, durchführen, überprüfen der Vermutung, dokumentieren) herangeführt werden. Gerade dieses selbstständige Arbeiten ist für die Erschließung ihrer Lebenswirklichkeit unabdingbar. Die Gelegenheit zur Eigentätigkeit wird im Lehrplan besonders hervor gehoben: Der Sachunterricht soll die Kinder durch die Vermittlung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen anregen, eigenständig Dinge zu erforschen, ihre Wissbegier zu fördern und ihre Freude an der forschenden Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt zu steigern (vgl.LP 2003, S. 57). Durch diese handelnde Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsgegenstand werden Beobachtungen, Empfindungen, Entdeckungen und Erkenntnisse sachgemäß versprachlicht
und somit die Sprachkompetenz der Kinder im Sachunterricht mitgefördert (vgl. LP 2003, S. 58).
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Aufbau der Reihe
2.1 „Ein Zaubertrick?! –Wie kommt die Scheibe durch den verschlossenen Deckel ?“
2.2 „Haben alle Magnete gleich viel Kraft?“
2.3 „Was ziehen Magnete an?“
2.4 „Kann der Magnet auch durch Materialien hindurch anziehen?“
2.5 „Wie verhalten sich Magnete untereinander?“
2.6 „Die Meisterprüfung zum Magnetiseur“
3. Didaktischer Schwerpunkt der Stunde
4. Übergeordnete Aufgabe/ Teilaufgaben
4.1 Übergeordnete Aufgabe
4.2 Teilaufgaben
5. Lernvoraussetzungen der Kinder
6. Stundenverlaufsplan
7. Materialien/ Medien
8. Literatur
Zielsetzung & Themen der Unterrichtsplanung
Die vorliegende Unterrichtsplanung zielt darauf ab, Grundschulkindern das physikalische Phänomen des Magnetismus näherzubringen, mit besonderem Fokus auf der Durchlässigkeit der Magnetkraft durch nicht ferromagnetische Materialien. Die Forschungsfrage untersucht, ob Magnete ihre Wirkung auch dann entfalten können, wenn verschiedene Stoffe zwischen Magnet und Objekt liegen.
- Erforschung magnetischer Eigenschaften durch forschend-entdeckendes Lernen.
- Einsatz eines Stationslaufs zur individuellen Förderung und Differenzierung.
- Stärkung der Kompetenz zum wissenschaftlichen Arbeiten (Vermuten, Durchführen, Überprüfen).
- Verknüpfung des Themas Magnetismus mit dem Bereich Gegenstände und Werkstoffe.
- Förderung der Sprachkompetenz durch Verbalisierung von Beobachtungen.
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
Der Magnetismus bezeichnet Erscheinungen, die sich auf Magnetfelder und Stoffe beziehen, die mit ihnen in Beziehung stehen. Magnetismus ist eine Eigenschaft eines Körpers, auf andere Körper Kräfte auszuüben (vgl. Brockhaus, S.572). Diese Eigenschaft kommt besonders den ferromagnetischen Stoffen zu, zu denen Eisen, Nickel und Kobalt zählen (vgl. Hoenecke, S.5). Dauermagnete (Permanentmagnete) haben die Eigenschaft, auf ferromagnetische Gegenstände eine starke Anziehungskraft auszuüben. Bei nicht ferromagnetischen Stoffen zeigt sich keine Kraftausübung. Die Magnetkraft wirkt durch sie hindurch, ohne eine Anziehung zu bewirken. Die eigentliche Ursache für den Magnetismus ergibt sich aus der Quantenphysik und liegt im Spin der Elektronen (vgl. Rubitzko, S.4).
Um einen Magneten befindet sich ein magnetisches Feld, worauf seine Fernwirkung beruht. Das magnetische Feld kann z.B. durch Eisenpfeilspäne sichtbar gemacht werden. In der Nähe der Pole ist dieses Feld am stärksten und nimmt mit wachsender Entfernung vom Magneten ab (vgl. Hoenecke, S.5). Es hat die Eigenschaft nicht ferromagnetische Stoffe zu durchdringen und Gegenstände aus Eisen weiter anzuziehen, wenn diese sich im Magnetfeld befinden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsreihe: Einführung in die Unterrichtsreihe „Wir sind die Magnetforscher“, die grundlegende Eigenschaften von Magneten thematisiert.
2. Aufbau der Reihe: Übersicht über die sechs geplanten Unterrichtseinheiten, von der ersten Begegnung mit Magnetismus bis zur abschließenden Meisterprüfung.
3. Didaktischer Schwerpunkt der Stunde: Erläuterung der Bedeutung des eigenständigen Experimentierens und der Einbettung in den Lehrplan Sachunterricht.
4. Übergeordnete Aufgabe/ Teilaufgaben: Definition des Lernziels sowie Auflistung der konkreten Teilkompetenzen, die von den Schülern in dieser Stunde erworben werden sollen.
5. Lernvoraussetzungen der Kinder: Analyse des Vorwissens, der Motivation und der sozialen Struktur der Klasse 2a sowie Einschätzung möglicher Schwierigkeiten.
6. Stundenverlaufsplan: Detaillierte Darstellung der drei Phasen der Unterrichtsstunde mit Handlungsschritten und alternativen Anpassungsmöglichkeiten.
7. Materialien/ Medien: Verweis auf die verwendeten Werkzeuge und Arbeitsmittel für die Stationen.
8. Literatur: Auflistung der verwendeten Fachliteratur und Lehrpläne zur Planung der Unterrichtseinheit.
Schlüsselwörter
Magnetismus, Sachunterricht, Grundschule, Magnetkraft, Unterrichtsplanung, Stationslernen, ferromagnetische Stoffe, Magnetfeld, forschendes Lernen, Eigentätigkeit, Didaktische Reduktion, Teilaufgaben, Lernvoraussetzungen, Experimentieren, Durchlässigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst die schriftliche Planung einer Unterrichtsstunde im Fach Sachunterricht, in der Grundschulkinder experimentell erforschen, wie Magnete durch verschiedene Materialien hindurch wirken.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der Magnetismus, die Untersuchung ferromagnetischer Materialien und das Verständnis der Fernwirkung von Magnetfeldern.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Ziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler durch selbstständige Versuche entdecken, dass die Magnetkraft nicht durch alle Stoffe gestoppt wird, sondern durch nicht ferromagnetische Materialien hindurchwirkt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Stunde folgt dem Prinzip des „Lernens an Stationen“, das erkenntnisgeleitetes Handeln fördert und den Kindern ermöglicht, naturwissenschaftliche Arbeitsweisen wie Vermuten, Durchführen und Dokumentieren anzuwenden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Durchführung von sechs verschiedenen Stationen, an denen Materialien wie Papier, Holz oder Glas auf ihre Durchlässigkeit bezüglich der Magnetkraft getestet werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Magnetfeld, forschend-entdeckendes Lernen, Stationslauf, Differenzierung und die fachspezifische Didaktik im Sachunterricht.
Warum wurde ein Expertensystem in den Stationslauf integriert?
Es dient dazu, leistungsschwächeren Kindern oder solchen, die Schwierigkeiten beim Verständnis schriftlicher Aufträge haben, eine selbstständige Hilfestellung zu ermöglichen.
Wie gehen die Kinder mit dem Problem um, dass Kräfte nicht sichtbar sind?
Die Schüler nutzen Eisenobjekte als Indikatoren, um die unsichtbare Magnetkraft durch eine Bewegung (Anziehung) indirekt sichtbar und damit begreifbar zu machen.
- Arbeit zitieren
- Esenguel Takmaz (Autor:in), 2007, Unterrichtseinheit: Magnetismus - Kann der Magnet auch durch Materialien hindurch anziehen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/86308
