Im Rahmen dieser Literaturfacharbeit werde ich mich mit dem Roman «Tschick» auseinandersetzen, welcher 2010 veröffentlicht wurde. Bei dem Roman «Tschick» handelt es sich um einen Jugendroman, der die zentralen Themen der Pubertät thematisiert. Zu diesen gehören insbesondere: Minderwertigkeitsgefühle, Sehnsüchte nach Liebe und Zuwendung, Freundschaft, Abenteuer, Auseinandersetzung mit dem Erwachsen werden, Sexualität, Familie und Identitätskrise. Mit all diesen Themen werden Tschick und Maik innerhalb kürzester Zeit konfrontiert. Wie auch in anderer moderner Kinder- und Jugendliteratur sind in «Tschick» die Figuren nicht entweder gut oder böse, sondern differenziert ausgestaltet. Vor allem die Figuren von Maik und Tschick sind komplex gestaltet und durchleben auf der gemeinsamen Reise viele Abenteuer. Wie verändert die Reise Maik und Tschick? Auf diese grundlegende Frage stützt sich meine Literaturfacharbeit. Zusätzlich zu diesem Kernthema werde ich mich mit ihrer Persönlichkeit und ihrem Selbstbewusstsein beschäftigen und wie die Reise ihre Wahrnehmung von den Menschen und der Welt verändert. Ich setze mich auch mit der Frage auseinander, wie die Reise ihre Freundschaft beeinflusst. Mithilfe von einigen Zitaten aus dem Buch werde ich diese Fragen klären.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Informationen zum Hintergrund
2.1 Leben und Werke von Wolfgang Herrndorf
2.2 Zeitgeschichtlicher Hintergrund
3. Wie verändert die Reise Maik und Tschick?
3.1 Maik und Tschick vor der Reise
3.1.1 Maik Klingenberg
3.1.2 Andrej Tschichatschow
3.2 Beginn der Reise und der engen Freundschaft
3.3 Maik und Tschick nach der Reise
3.3.1 Maik Klingenberg
3.3.2 Andrej Tschichatschow
4. Schluss
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die grundlegende Forschungsfrage, wie die abenteuerliche Reise durch die Walachei die beiden jugendlichen Protagonisten Maik und Tschick in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, ihrem Selbstbild und ihrem Weltverständnis verändert.
- Die psychologische Entwicklung der Hauptfiguren von Außenseitern zu selbstbewussteren Individuen.
- Die Überwindung von Vorurteilen und die Entstehung einer tiefen Freundschaft zwischen Maik und Tschick.
- Die Reflexion über existenzielle Themen wie Vergänglichkeit, Tod und das Erwachsenwerden.
- Die Transformation des Weltbildes von einer pessimistischen Grundhaltung hin zu einer positiveren Wahrnehmung durch zwischenmenschliche Erfahrungen.
- Die Auseinandersetzung mit Identitätskrisen, familiären Problemen und dem Umgang mit Sexualität.
Auszug aus dem Buch
3.2 Beginn der Reise und der engen Freundschaft
Der Ich-Erzähler Maik Klingenberg, Schüler der achten Klasse eines Gymnasiums in Berlin, ist zu Beginn alles andere als ein Held. Er ist ein Aussenseiter, der fest davon überzeugt ist, dass er keine Talente hat. Obwohl Maik Angst hat in den Lada einzusteigen, willigt er nach einiger Zeit ein. Das ist der Wendepunkt in der Beziehung zwischen Maik und Tschick und der Beginn ihrer Freundschaft. Maik verabschiedet sich nach und nach von seinen Vorurteilen gegenüber Tschick. Dies machen auch folgende Sätze deutlich: «Und es war das erste Mal, dass ich dachte: Der ist ja gar nicht so doof.» Das Einsteigen in den Lada ist für Maik ein atypisches Verhalten. Sie fahren mit dem Lada zur Geburtstagsparty von Tatjana. Maik überwindet sich und überreicht ihr das Beyoncé-Bild. Er ist danach unglaublich erleichtert und glücklich, es kostete ihn aber auch viel Mut.
Während dem gemeinsamen Spielen eines Videospiels schlägt Tschick vor in die «Walachei» zu fahren. Maik lehnt den Vorschlag zunächst ab, weil er sich Sorgen über die Folgen des Vorhabens macht. Am Ende stimmt er jedoch trotzdem zu, weil er «eine Riesenangst hatte, der größte Langweiler unter der Sonne zu sein und […] einmal im Leben wenigstens kein Feigling sein wollte.» Hier muss Maik schon zum zweiten Mal über seinen Schatten springen. Die Reise selbst ist geprägt von einer Reihe von Problemen, beginnend mit einer fehlenden Landkarte, der mangelnden Versorgung mit Proviant bis hin zu der Entdeckung durch einen Mercedes Fahrer. Neben diesen Problemen stossen sie aber auch immer wieder überraschend auf Personen, die den beiden Protagonisten ihre Hilfe anbieten. So begegnen sie beispielsweise dem zwölfjährigen Friedemann, der sie anstarrt «wie ein großer behinderter Frosch» und nicht weiss, wo in dem kleinen Dorf der grosse Supermarkt ist. Seine Mutter weiss es auch nicht, lädt sie jedoch zum Essen ein. Die Familie pflegt einen liebevollen Umgang miteinander. Nicht zuletzt erleben die beiden hier, im Gegensatz zu ihrem eigenen zu Hause, eine etwas spezielle, aber funktionierende Familie.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt das Ziel der Arbeit dar, die Entwicklung von Maik und Tschick sowie deren Persönlichkeitsveränderungen während der Reise zu untersuchen.
2. Informationen zum Hintergrund: Dieser Abschnitt bietet biographische Details zu Wolfgang Herrndorf sowie einen Überblick über den zeitgeschichtlichen Kontext der deutschen Teilung.
3. Wie verändert die Reise Maik und Tschick?: Das Hauptkapitel analysiert die Charaktere vor, während und nach der Reise, wobei die psychologischen Entwicklungsschritte und neuen Lebenserfahrungen im Vordergrund stehen.
4. Schluss: Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und bestätigt die positive Transformation der Protagonisten durch ihre gemeinsamen Abenteuer.
Schlüsselwörter
Tschick, Wolfgang Herrndorf, Maik Klingenberg, Identitätsentwicklung, Pubertät, Jugendroman, Freundschaft, Erwachsenwerden, Selbstbewusstsein, Reise, Walachei, Außenseiter, Vergänglichkeit, Literaturfacharbeit, Charakterstudie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert den Roman «Tschick» von Wolfgang Herrndorf mit dem Fokus auf die psychologische und soziale Entwicklung der beiden Protagonisten Maik und Tschick während ihrer Reise.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zu den Kernbereichen gehören die Pubertät, der Prozess des Erwachsenwerdens, die Überwindung von Außenseiterrollen, familiäre Dynamiken und die philosophische Auseinandersetzung mit der Vergänglichkeit des Lebens.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die spezifische Forschungsfrage zu klären, wie die gemeinsamen Erlebnisse auf der Reise die Wahrnehmung von Maik und Tschick gegenüber sich selbst, den Mitmenschen und der Welt nachhaltig verändern.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit angewendet?
Es handelt sich um eine Literaturfacharbeit, die durch die Analyse von Romanzitaten und den Vergleich von Ausgangs- sowie Schlusssituationen der Figuren strukturiert ist.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Charaktere vor der Reise, die Dynamik während der gemeinsamen Fahrt durch die Walachei und die abschließende Bilanz der individuellen Charakterreifung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Tschick, Identitätsentwicklung, Freundschaft, Pubertät, Außenseiter, Selbstbewusstsein und Weltbild.
Wie verändert sich das Selbstbild von Maik während der Reise?
Maik beginnt als unsicherer Junge, der sich als «Langweiler» und «Feigling» sieht. Durch die Reise und die Unterstützung von Tschick lernt er, Verantwortung zu übernehmen, seine Ängste zu hinterfragen und gewinnt ein gesundes Selbstbewusstsein.
Welche Rolle spielt die Begegnung mit anderen Menschen für die Protagonisten?
Die Begegnungen, insbesondere mit einer freundlichen, funktionierenden Familie, helfen Maik dabei, seine pessimistische Sichtweise aufzugeben und zu erkennen, dass die Welt nicht nur aus negativen Elementen besteht.
Wie wird Tschicks Rolle im Roman reflektiert?
Tschick wird als Katalysator für Maiks Entwicklung beschrieben; er fungiert als loyaler Freund, der Maik aus seiner Isolation befreit und ihm den Mut gibt, sich selbst treu zu bleiben.
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- Anonym (Author), 2020, Wie verändert die Reise Maik und Tschick in Wolfgang Herrndorfs Roman "Tschick"?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/911534
