Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Entstehung und den Ursachen von Burnout. Es wird hierbei speziell der Lehrerberuf fokussiert, da seit jüngster Zeit die Berufsgruppe der Lehrer wiederkehrend in den Fokus wissenschaftlicher Untersuchungen und des öffentlichen Interesses gerückt ist. Das Erkenntnisinteresse und Ziel ist es, der Frage nachzugehen, was das Burnout-Syndrom mit dem spezifischen Beruf des Lehrers im Sinne der Ursachen zu tun hat.
Hierfür wird zunächst der Terminus Burnout erläutert. Sodann wird der Entstehungsprozess des Burnouts anhand zweier Entstehungsmodelle dargestellt. Den Schwerpunkt bildet das vierte Kapitel über die Ursachen des Burnouts, in welchem näher auf den Lehrerberuf und seinen Aufgaben eingegangen wird. Ein darauffolgender zentraler Aspekt ist die Erörterung gesellschaftlicher Ursachen, die zu Burnout führen können.
Die gesellschaftlichen Bedingungsfaktoren und Folgen des gesellschaftlichen Wandels sollen dabei herausgearbeitet werden. Es soll verdeutlicht werden, dass Burnout nicht nur als ein individuelles, psychologisches Leiden zu verstehen ist, sondern auch als ein gesellschaftliches Phänomen interpretiert wird. Anschließend wird der Zusammenhang zwischen den gesellschaftlichen Veränderungen und dem Lehrerberuf hergestellt.
Seit vielen Jahren führt das Burnout-Syndrom, dass auch als das Ausbrennen oder als das Erschöpfungssyndrom bekannt ist, zu zahlreichen Diskussionen, unter anderem bei Ärzten, Soziologen, Psychologen und Betroffenen. Die Bundespsychotherapeutenkammer stellt in ihrer zuletzt erschienenen Studie im Jahr 2012, zum Thema Arbeitsunfähigkeit, psychische Erkrankungen und Burnout fest, dass die Zahl der Krankschreibungen aufgrund von Burnout seit dem Jahr 2004 um 700 % gestiegen ist. Dieser enorme Anstieg lässt daher bei vielen Menschen immer wieder die Frage aufkommen, warum das Burnout-Syndrom heute vermehrt auftritt und welche Ursachen sich dahinter verbergen.
Inhaltsverzeichnis
1.Thematische Einführung
2. Was ist das Burnout-Syndrom?
3. Entstehung von Burnout
3.1 Entstehungsprozess nach Edelwich und Brodsky
3.2 Entstehungsprozess nach Cherniss
3.3 Zwischenergebnis:
4 Ursachen von Burnout im Zusammenhang mit dem Lehrerberuf
4.1 Der Beruf des Lehrers und seine Aufgaben
4.2 Ausgewählte, arbeitsbezogene Ursachen und Risikofaktoren
4.3 Ursachen für die Entstehung des Burnouts aus aus gesellschaftswissenschaftlicher Sicht und die Bezugspunkte zum Lehrerberuf
4.3.1 Ursachen für Burnout aus gesellschaftswissenschaftlicher Sicht
4.3.2 Zwischenergebnis
4.3.3 Zusammenhang zwischen Strukturwandel und Lehrerberuf
5 Abschließende Bemerkung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Ursachen des Burnout-Syndroms mit einem spezifischen Fokus auf den Lehrerberuf und analysiert dabei sowohl individuelle Entstehungsmodelle als auch gesellschaftliche Bedingungsfaktoren im Kontext der modernen Wettbewerbsgesellschaft.
- Grundlagen und Definitionen des Burnout-Syndroms
- Psychologische Phasenmodelle der Burnout-Entstehung
- Spezifische Belastungsfaktoren und Aufgaben im Lehrerberuf
- Gesellschaftlicher Wandel, Wettbewerbsdruck und das "unternehmerische Selbst"
- Zusammenhang zwischen Strukturwandel der Arbeitswelt und Lehrerbelastung
Auszug aus dem Buch
4.2 Ausgewählte, arbeitsbezogene Ursachen und Risikofaktoren
Nachdem die Aufgaben des Lehrers dargestellt wurden, sollen im Folgenden Abschnitt einige, sich aus dem spezifischen Beruf des Lehrers ergebenden, Faktoren erörtert werden, die die Entstehung von Burnout fördern.
Wie soeben dargelegt, gibt es über das Unterrichten hinaus eine Fülle weiterer Aufgaben (beispielsweise Korrektur von Klassenarbeiten), die die Lehrer zuhause erledigen können. Ein Vorteil ist, dass dadurch den Lehrern gleichzeitig die Möglichkeit gegeben wird, die über das Unterrichten hinausgehende Zeit eigenständig einzuplanen und so zu bestimmen, wann sie welche Aufgaben erledigen. Andererseits betrachten Hillert, Koch und Lehr (2013: 807) den zuhause zu leistenden Anteil als einen negativen Aspekt, da „die Gefahr besteht, dass das Lehrersein gewissermaßen das gesamte Leben überwuchert und eine Trennung von Berufs- und Privatleben nicht gelingt“. Dadurch wird deutlich, dass der Lehrer nicht bloß über einen Arbeitsplatz verfügt, den Arbeitsplatz Schule, sondern auch über einen zweiten, den Arbeitsplatz Zuhause (vgl. Rothland 2013: 23), wo die Voraussetzungen für einen einwandfreien Unterricht am Arbeitsplatz Schule getroffen werden. Konsequenterweise bringt diese Zwiespältigkeit des Arbeitsplatzes und somit der Vermischung von Privat- und Berufsleben Schwierigkeiten mit sich.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Thematische Einführung: Einführung in das Thema Burnout als wachsendes Problem und Erläuterung des Fokus auf den Lehrerberuf sowie der Zielsetzung der Arbeit.
2. Was ist das Burnout-Syndrom?: Herleitung und Definition des Burnout-Begriffs anhand bedeutender wissenschaftlicher Ansätze von Freudenberger, Maslach sowie Schaufeli und Enzmann.
3. Entstehung von Burnout: Darstellung des schleichenden Entstehungsprozesses von Burnout anhand der Phasenmodelle von Edelwich/Brodsky sowie Cherniss.
4 Ursachen von Burnout im Zusammenhang mit dem Lehrerberuf: Analyse der spezifischen beruflichen Belastungen von Lehrern sowie der Auswirkungen gesellschaftlicher Transformationsprozesse auf das Wohlbefinden der Lehrkräfte.
5 Abschließende Bemerkung und Ausblick: Zusammenfassende Betrachtung der Ergebnisse und Reflexion darüber, wie der Wandel der Arbeitswelt die Burnout-Problematik im Lehrerberuf befeuert.
Schlüsselwörter
Burnout, Lehrerberuf, Arbeitsbelastung, psychische Erschöpfung, Entstehungsprozess, Wettbewerbsgesellschaft, Selbstorganisation, Entgrenzung, Leistungsdruck, unternehmerisches Selbst, Strukturwandel, Stressfaktoren, Subjektivierung, Arbeitswelt, Prävention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Entstehung und den Ursachen des Burnout-Syndroms, wobei ein besonderer Fokus auf die spezifischen Belastungen im Lehrerberuf gelegt wird.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themen sind die Definition von Burnout, psychologische Phasenmodelle, die Arbeitsbedingungen von Lehrern sowie der Einfluss gesellschaftlicher Veränderungen wie steigender Leistungsdruck auf das Berufsleben.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie das Burnout-Syndrom mit dem spezifischen Beruf des Lehrers zusammenhängt und ob dieses als individuelles Problem oder als gesellschaftliches Phänomen zu verstehen ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Hausarbeit, die den aktuellen Forschungsstand anhand von Literaturanalysen, Fachstudien und Modellen zum Burnout-Syndrom sowie gesellschaftswissenschaftlichen Diskursen auswertet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung von Entstehungsmodellen, die Analyse der Aufgaben und Risikofaktoren im Lehrerberuf sowie die Einbettung in gesellschaftliche Transformationsprozesse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Burnout, Lehrerberuf, Arbeitsbelastung, Wettbewerbsgesellschaft, Entgrenzung von Arbeit und Freizeit sowie unternehmerisches Selbst.
Wie wirkt sich die "Selbstorganisation" auf Lehrer aus?
Lehrer müssen ihre Arbeit, einschließlich Korrekturen und Vorbereitungen, weitgehend selbst strukturieren. Dies führt häufig zur Entgrenzung von Berufs- und Privatleben, da sie faktisch an zwei Arbeitsplätzen – Schule und Zuhause – tätig sind.
Was bedeutet das "unternehmerische Selbst" im Kontext dieser Arbeit?
Es beschreibt ein gesellschaftliches Leitbild, in dem Individuen sich selbst als Unternehmer begreifen sollen, was durch Flexibilität und Kreativität geprägt ist, aber auch zu einem hohen Druck zur Selbstoptimierung und Angst vor dem Scheitern führt.
Warum sind Lehrer besonders Burnout-gefährdet?
Lehrer stehen durch eine "neue Komplexität" ihres Berufs, wachsende Anforderungen (z.B. Integration, Suchtproblematik) und die mangelnde Trennung zwischen beruflichen und privaten Sphären unter einer besonders hohen emotionalen und zeitlichen Belastung.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2017, Burnout bei Lehrern. Entstehung und Ursachen des Burnout-Syndroms aus gesellschaftlicher Sicht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/926226
