Der Auszubildende hat eine gute Auffassungsgabe und bemüht sich, die Tätigkeiten gewissenhaft auszuführen und versucht, kleinere Arbeiten eigenständig durchzuführen. In den praktischen Übungen hat sich gezeigt, dass der Auszubildende durch Vormachen und Erklären die einzelnen Zusammenhänge besser versteht und erkennt, um sie anschließend in der Praxis umsetzen zu können. Aus diesem Grund habe ich die Vier-Stufen-Methode gewählt, um einen größtmöglichen Lernerfolg bei ihm zu erzielen.
Voraussetzung für die Unterweisung ist die Zielklarheit, die durch eine klare und konkrete Formulierung der Lernziele erreicht werden kann. Nach der durchgeführten Unterweisung, soll der Auszubildende in der Lage sein, selbstständig Kunden Locken zu wickeln. Erlernen von Kenntnissen und Fähigkeiten aus dem Ausbildungsberuf. Planen und organisieren der Arbeit und Bewerten der Ergebnisse. Das Richtziel ist für die Vermittlung von Fertigkeiten und Kenntnissen der entsprechenden Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche:KognitiveLernziele,PsychomotorischeLernziele, Affektive Lernziele
2.3.1Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4. 3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient als strukturierter Entwurf für eine praktische Unterweisung von Auszubildenden im Friseurhandwerk, mit dem primären Ziel, die fachgerechte Anwendung von Lockenwicklern methodisch zu vermitteln und durch die Vier-Stufen-Methode einen nachhaltigen Lernerfolg zu sichern.
- Analyse der soziologischen und entwicklungsspezifischen Voraussetzungen des Auszubildenden.
- Didaktische Fundierung der Unterweisung anhand konkreter Lernziele in kognitiven, psychomotorischen und affektiven Bereichen.
- Systematische Vorbereitung des Arbeitsplatzes und der notwendigen Arbeitsmaterialien.
- Praktische Anwendung der Vier-Stufen-Methode zur Vermittlung handwerklicher Fertigkeiten.
- Etablierung von Erfolgskontrollen und Merkblättern zur langfristigen Sicherung des Wissens.
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Beschreibt das Profil des Auszubildenden sowie dessen soziale und ausbildungsspezifische Voraussetzungen.
2. Didaktische Analyse: Umfasst die methodische Planung, die Lernzieldefinitionen und den Medieneinsatz für die Unterweisung.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Detaillierte Schilderung der vier Stufen von der Vorbereitung bis zur Festigung der Fertigkeiten.
Schlüsselwörter
Friseur, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Lockenwickler, Ausbildung, Lernziele, Didaktik, Handwerk, Arbeitssicherheit, Berufsbildung, Lehrmethoden, Erfolgskontrolle, Ausbilder, Fertigkeiten, Unterweisungsmedien
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Ausbildungsentwurf für den Beruf des Friseurs/der Friseurin, der die praktische Unterweisung zum Thema "Lockenwickler richtig verwenden" strukturiert.
Welches sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die didaktische Planung, die methodische Umsetzung der Vier-Stufen-Methode sowie die arbeitsplatzspezifische Vorbereitung und Arbeitssicherheit.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist es, dem Auszubildenden die fachgerechte, fehlerfreie und selbstständige Handhabung von Lockenwicklern unter Einhaltung der Unfallverhütungsvorschriften zu vermitteln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert primär auf der Vier-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Üben), ergänzt durch eine didaktische Analyse der Lernzielbereiche.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die didaktische Analyse, die Auswahl der Unterweisungsmedien und die konkrete prozessuale Durchführung der vier Stufen der Ausbildung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Friseurunterweisung, Vier-Stufen-Methode, Didaktik, Handwerkliche Ausbildung und Lernerfolgssicherung beschreiben.
Warum wird die Vier-Stufen-Methode in diesem Kontext bevorzugt?
Sie gilt als sehr praxisnah und berücksichtigt die logische Denkfolge des Menschen, was besonders bei der Vermittlung einfacher handwerklicher Fertigkeiten im Friseurhandwerk vorteilhaft ist.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit bei der Unterweisung?
Die Arbeitssicherheit ist ein integraler Bestandteil; der Auszubildende wird explizit auf Gefahren hingewiesen und der Umgang mit scharfen Gegenständen sowie PSA wird eingeübt.
Welche Funktion hat das in Kapitel 3.5 erwähnte Merkblatt?
Das Merkblatt dient als Checkliste für den Auszubildenden, um die gelernte Übung auch nach der Unterweisung selbstständig wiederholen und nachschlagen zu können.
- Arbeit zitieren
- Daniel Steffen (Autor:in), 2020, Lockenwickler richtig verwenden (Ausbildung zum Friseur), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/957973
