In dieser Arbeit geht es um die Verwendung digitaler Medien im Schulunterricht. Es wird hierbei unter anderem auf die aktuelle Corona- Situation und die Potentiale digitaler Medien eingegangen. Der Fokus liegt auf dem Deutschunterricht.
Wenn man einen Blick auf die technischen Entwicklungen unserer Alltagsgegenstände in den letzten beiden Jahrzehnten wirft, wird schnell klar, wie rasant diese sich entwickeln und sich von Jahr zu Jahr aus technischer Sicht enorm verbessern. Wo Computer vor 2 Jahrzehnten noch als Gerät zum Arbeiten fungierten und lediglich einige simple Strategiespiele boten, sind die Läden heute voll mit Hochleistungscomputern, die immer kleiner werden und immer erstaunlichere Leitungen zu bieten haben. Das Gerät, welches wohl den meisten Einfluss auf den Alltag der Menschen einnimmt, ist das Smartphone.
Auch hier hat die technische Entwicklung in den letzten Jahren erstaunliches geleistet und jedes Jahr kommen zusätzliche Einsatzmöglichkeiten hinzu. Doch nicht nur die Geräte an sich haben sich verändert, auch die Gruppe der Nutzer ist eine andere geworden. Es ist zur Normalität geworden, dass Kinder eigene Smartphones besitzen und online Videospiele auf dem Computer oder Laptop spielen. Es ist außerdem zu erkennen, dass die digitalen Medien, gerade für die nachkommenden Generationen die ursprünglichen Medien teilweise ablösen. So wird nach Möglichkeit zum Lesen teilweise eher das Tablet oder Smartphone anstelle eines Buches benutzt. Auch das Schreiben, welches noch vor einigen Jahren in den Schulen ausschließlich per Hand stattfand, wird heutzutage immer mehr am Computer gemacht. Zu den Vor- und Nachteilen diesbezüglich gibt es unzählige unterschiedliche Meinungen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Digitale Medien im Unterricht
3. Digitale Medien im Deutschunterricht
3.1 Kommunikation
3.2 Literatur
3.3 Auditive Medien
3.4 Audiovisuelle Medien
3.5 Schreib- und Publikationsmedien
4. Lernen mit digitalen Medien in Zeiten von Corona
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Notwendigkeit und Möglichkeiten der Integration digitaler Medien in den Schulunterricht, mit einem spezifischen Fokus auf das Fach Deutsch. Ziel ist es, den Mehrwert digitaler Werkzeuge für den Lernprozess aufzuzeigen und zu erörtern, wie Lehrkräfte dabei unterstützt werden können, diese Medien effektiv und kompetenzfördernd in den Unterricht einzubinden.
- Stellenwert und Wandel digitaler Medien im modernen Schulsystem
- Herausforderungen für Lehrkräfte und Notwendigkeit der Fortbildung
- Analyse verschiedener Medientypen (Kommunikation, Literatur, Audio, Video, Schreiben) im Deutschunterricht
- Bedeutung digitaler Medien für den Lernerfolg und die Kompetenzentwicklung
- Einfluss der Corona-Pandemie auf die digitale Unterrichtspraxis
Auszug aus dem Buch
Digitale Medien im Unterricht
Dass heutzutage digitale Medien einen hohen Stellenwert in unserer Kultur eingenommen haben, sollte jedem unmissverständlich klar geworden sein. Ob im privaten Bereich, beispielsweise beim Verfolgen der Nachrichten im Fernsehen oder Internet, dem Nutzen des eigenen Smartphones für verschiedenste Zwecke oder beim Lesen von Büchern auf einem elektronischen Gerät. Ähnlich verhält es im beruflichen Bereich. Auch hier wird zunehmend in verschiedenste Richtungen digitalisiert, selbst wenn sich mach ein Zugehöriger einer älteren Generation dagegen zu wehren versucht. Der Trend ist eindeutig und lässt vermuten, dass die Digitalisierung jeden, der sich ihr nicht annehmen möchte zurücklassen wird. In der Presse liest man häufig Schlagzeilen wie beispielsweise: „Experten warnen vor digitaler Spaltung im Alter“ (dpa, 2020).
Thematisiert werden soll in dieser Arbeit jedoch nicht, wie Digitalisierung im Alter funktionieren kann, es soll lediglich ins Bewusstsein gerufen werden, welchen Stellenwert die Digitalisierung und mit ihr auch die digitalen Medien einnehmen. Es scheint also naheliegend, dass auch das Schulsystem sich einem Wandel unterzieht, um auf die modernen Gegebenheiten zu reagieren. Wo vor zwanzig Jahren Overhead- Projektor, Videokassetten und Schreibheft noch ausreichend waren, findet nun eine Umorientierung statt, die auch die neuen digitalen Medien miteinbezieht. Vor einigen Jahren wurde unter dem Stichwort „Medienkompetenz“ einzelne Unterrichtseinheiten zu diesem Thema meist isoliert von den übrigen Kompetenzen und Lerninhalten vermittelt. Heute muss überlegt werden, wie digitale Medien im Gesamtkonzept, also in allen unterschiedlichen Fächern eingebracht werden können (vgl. Heinen 2017: 128). Denn auch wenn die Lehre in den Schulen auch auf die alte, analoge Art und Weise funktioniert, sollte bedacht werden, dass wir uns in einer durch digitale Medien geprägten Welt befinden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel stellt die rasante technische Entwicklung der letzten zwei Jahrzehnte dar und leitet die Forschungsfrage über die Integration digitaler Medien in den Unterricht, speziell im Fach Deutsch, her.
2. Digitale Medien im Unterricht: Hier wird der hohe gesellschaftliche Stellenwert der Digitalisierung diskutiert und die Notwendigkeit aufgezeigt, dass sich das Schulsystem sowie die Rolle der Lehrkräfte wandeln müssen, um digitale Medien kompetent einzusetzen.
3. Digitale Medien im Deutschunterricht: Dieses Kapitel untersucht spezifisch die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien in den Bereichen Kommunikation, Literatur, auditive und audiovisuelle Medien sowie Schreib- und Publikationsmedien.
4. Lernen mit digitalen Medien in Zeiten von Corona: Es wird analysiert, wie die Pandemie als Katalysator für die Nutzung digitaler Medien im Unterricht wirkte und welche Lehren daraus für die Zukunft gezogen werden können.
5. Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass eine stärkere Integration digitaler Medien fächerübergreifend notwendig ist, fordert aber gleichzeitig mehr empirische Forschung zu deren tatsächlichen Auswirkungen auf den Lernerfolg.
Schlüsselwörter
Digitale Medien, Deutschunterricht, Medienkompetenz, Digitalisierung, Unterrichtslehre, Schulentwicklung, E-Book, Kommunikationsmedien, Auditive Medien, Audiovisuelle Medien, Digitales Schreiben, Lehrkräftefortbildung, Lernerfolg, Medienpädagogik, Corona-Pandemie
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht, inwieweit digitale Medien in den Schulunterricht, insbesondere in den Deutschunterricht, integriert werden sollten, um Schülern eine Teilhabe an der modernen digitalen Welt zu ermöglichen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den zentralen Themen gehören die Rolle der Lehrkraft bei der Digitalisierung, verschiedene Medientypen (Text, Audio, Video, Kommunikation) im Unterricht und der Einfluss externer Faktoren wie der Corona-Pandemie auf das digitale Lernen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist es, aufzuzeigen, wie digitale Medien als Werkzeug und Unterrichtsgegenstand genutzt werden können, um die notwendigen Kompetenzen für die Lebens- und Berufswelt zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Auseinandersetzung und Literaturrecherche, in der der aktuelle Forschungsstand sowie Lehrpläne analysiert und auf die didaktische Praxis bezogen werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert spezifische Felder wie Kommunikationsmedien, Literatur, auditive und audiovisuelle Medien sowie Schreibmedien und deren konkrete Anwendungsmöglichkeiten im Fach Deutsch.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird vor allem durch Begriffe wie digitale Medien, Deutschunterricht, Medienkompetenz, Digitalisierung und Schulentwicklung charakterisiert.
Warum spielt die Lehrerausbildung eine so zentrale Rolle?
Da digitale Medien als Instrument im Unterricht beherrscht werden müssen, ist die Unterstützung der Lehrkräfte durch Fortbildungen entscheidend, damit diese eigenes Material erstellen und mediale Themen kompetent vermitteln können.
Welche Herausforderungen werden durch die Corona-Pandemie verdeutlicht?
Die Pandemie machte deutlich, dass Schulen, die bereits digitale Medien integriert hatten, den Umstieg auf Fernunterricht deutlich besser bewältigten, und unterstrich die Dringlichkeit einer systematischen digitalen Infrastruktur.
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- Romano Wieczorek (Author), 2020, Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Integration mit Fokus auf das Fach Deutsch, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/988200
