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A-D-S = Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom

Psychology - Clinic and Health Psychology, Abnormal Psychology


Author

Diana Zibell
1 Text

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Category
Elaboration
Institution / College
None

A-D-S = Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom
Der Begriff A-D-S ist eine Anlehnung an die amerikanische Bezeichnung ADD
= Attention Defizit Disorder
Die zwei A-D-S Typen:
A-D-
S mit Hyperaktivität (A-S-D + H)
Stellvertretend für diesen
Typ steht der ,,Zappelphilipp"
A-D-S ohne Hyperaktivität (A-D-S ­ H)
Stellvertretend für diesen Typ steht die ,,Träumerin"
Bei dem Zappelphilipp geht es immer hoch her ­ bei der Träumerin geht
es ruhig und verträumt zu. Beide aber sorgen zu Hause und in der Schule
ständig für Stress und Aufregung - jeder auf seine Weise.
Ca. 8% aller Kinder in Deutschland haben ein Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom
Das sind über 1 Million Kinder in Deutschland bzw. 2 Kinder in jeder Schulklasse
Bei Menschen mit einem A-D-S stößt man oft auf mögliche Auffälligkeiten wie
Lern-
und Entwicklungs- Probleme
aufgrund von
Wahrnehmungs- Verarbeitungs-
Störungen
zum Beispiel:
-
Auffällige Körper- Wahrnehmung
mit Auffälligkeiten in der Motorik
(Schrift, Balancieren, Feinabstimmungen)
-
Auffällige Seh- Wahrnehmung
mit Lese- und Schreibproblemen
-
Auffällige Hör- Wahrnehmung
mit Auffälligkeiten in der
Sprachentwicklung und Sprachverarbeitung und/oder
Rechtschreibstörungen
Wie können wir das Verhalten erklären?
Nach dem heutigen Wissensstand ist davon auszugehen, dass es sich um eine
Veranlagung des Kindes
handelt, die in den
ersten fünf Lebensjahren
erkennbar
wird,
nämlich
unruhig, unkonzentriert, impulsiv und leicht erregbar
zu sein ­ das
steht offensichtlich im Zusammenhang mit
Besonderheiten der biologischen
Reifung von Hirnfunktionen
, die deren
Steuerung von Aufmerksamkeit und
motorischer Aktivität bestimmen
, aber welche Ursachen dafür ausschlaggebend
sind, ist allerdings noch unklar
Die
Aufmerksamkeitsstörung
erklärt
man sich mit einer ,,
Filterschwäche
"
des
Gehirns
in der
Verarbeitung von Informationen
.
Diese
Störung führt
bei Menschen mit einem A-D-S
zu einströmende
Umweltreize
die sie
weniger gut filtern können
als andere Menschen.
Diese
Filterfunktion des Gehirns
, ist ganz besonders
wichtig für die Steuerung
von
Verhalten.
Sie
ermöglicht
es,
Wichtiges vom Unwichtigem zu unterscheiden
, sich auf eine
Sache zu konzentrieren, ohne von einem anderen Reiz abgelenkt zu werden, und
bei der Erledigung einer Aufgabe einen Schritt nach dem anderen zu tun.
Auch die
Fähigkeit seine motorische Aktivität zu steuern
und
Überaktivität zu
beherrschen
, ist
abhängig
von der
biologischen Reifung
.
Auch die
Impulsivität ist reifungsabhängig
. Im Kind reift die Fähigkeit des
Gehirns heran, Gedanken und Impulse zu überprüfen, bevor das Kind sie in die Tat
umsetzt.
Diese
Fähigkeit
scheint
bei Kindern mit A-D-S
ebenfalls
weniger ausgereift
.
Sie
handeln
daher
wie
ein
1-2 jähriges Kind
­
sehr spontan
und
können eigen
e
Bedürfnisse schlecht zurückstellen
.
Sie
wirken
so,
als würden sie schneller handeln als denken
, so dass sie auch
Dinge tun die sie selber nicht wollen die ihnen Nachteile bringen, und
es entsteht
der Eindruck, dass sie aus Strafen und Regeln nicht lernen können
. Dies
hat
aber
nichts mit unzureichender Erziehung, mangelnder Einsicht, bösem
Willen oder fehlender Begabung zu tun
,
sondern mit
der
Schwäche
, Gedanken
und Impulse zurückzuhalten und zunächst zu überprüfen und zu beherrschen.
Die 10 wichtigsten Symptome bei A-D-S!
1) Unaufmerksam und ablenkbar
-
Driftet mit der Aufmerksamkeit ab
-
Wechselt den Brennpunkt des Interesses
2) Hyperaktiv und/oder verträumt
-
Immer auf dem Sprung
-
Schaut Löcher in die Luft und träumt
3) Impulsiv
-
Handelt, ohne nachzudenken
-
Lebt Gefühle sofort aus
-
Abwarten fällt schwer
4) Vergesslich und schlechtes Kurzzeitgedächtnis
-
Vergisst schnell, besonders alltägliche Dinge
-
Alles, was nicht spannend ist, ist schnell aus dem Sinn
-
Verliert oft seine Sachen
5) Wirkt zerstreut oder chaotisch
-
Wenig Überblick und geringe Eigenorganisation
6) Regeln einhalten ­ eine der schwersten Übungen
-
Eigensinnig
-
Will nur seinen Willen durchsetzen
-
Alles und nichts wird endlos diskutiert
7) Arbeitsverhalten lässt zu wünschen übrig
-
Kein Überblick und wenig Strategie
-
Anfang ist schwer ­ lieber alles auf die lange Bank schieben
8) Stimmungslabil: Berg-und-Tal-Fahrt der Emotionen
-
Schnell gereizt und auf 180 oder zu Tode betrübt
-
Stehaufmännchen: Kann auch schnell vergessen und Enttäuschungen
wegstecken
9) Selbstwertgefühl im Keller
-
Manchmal nach außen ,,Powermann" oder Clown- allerdings mit hochsensiblem
Kern
10) Sozialverhalten- oft eine Katastrophe
-
Mangelnde Einschätzung von sich und den anderen
-
Integration in eine Gruppe ­ meist schwierig
-
Bekommt schnell die Rolle eines Außenseiters zugeschrieben
Entscheidend für eine Diagnose ist ein Gesamtbild:
Die bisherige Lebensgeschichte
Das Verhalten in verschiedenen Situationen
Das Wie und Wann der Entwicklungs- Schritte
Die Arbeits- Strategien beim Lösen von Aufgaben
Das Ergebnis- Profil der psychologischen Testung
Die neurologische und körperliche Untersuchung und eventuell ergänzend:
Die neurophysiologischen Untersuchungen mit Messung der elektrischen
Hirnaktivität und der evozierten Potentiale
Wie sieht die Behandlung aus?
Die Behandlung beinhaltet regelhaft vier Ansatzpunkte:
Beratung und Psychotherapie mit dem Kind
Elternberatung
Beratung von Kindergarten, Schule oder Arbeit
(wenn das A-D-S zum Problem
geworden ist)
Medikamentöse Behandlung
-
Beratung beinhaltet die Aufklärung von Informationsvermittlung zum A-D-S sowie
pädagogische Hilfestellungen für Eltern, Lehrern etc.
-
Die Psychotherapie des A-D-S umfasst verhaltenstherapeutische
Trainingsprogramme in Einzel oder Gruppensitzungen zur Steigerung der
Selbststeuerungsfähigkeit, der Aufmerksamkeitsleistung und der Impulskontrolle.
-
Für medikamentöse Behandlung werden Medikamente, die eine
Verhaltenskontrolle bei Menschen mit einem A-D-S unterstützen, eingesetzt.
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Description

Title:
A-D-S = Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom
Event:
None
Author:
Diana Zibell
Year:
2001
Pages:
4
Archive No.:
V100072
ISBN (eBook):
978-3-638-98502-4
DOI:
10.3239/9783638985024
File size:
185 KB
Language:
German

Tags:
A-D-S Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom

Quote paper:

Diana Zibell, 2001, A-D-S = Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom, Munich, GRIN Publishing GmbH

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Comments

Swantje Plath

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Habe mich riesig gefreut, als ich genau dieses Thema fand. Bin aber nun tottraurig, da ich nicht in der Lage bin, es nach dem Download zu lesen.

Vielleicht kann mir irgendjemand da draußen helfen ?! :o)

Danke jedenfalls schon im Voraus!

MfG

Swantje

on Wednesday, March 21, 2001-

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