- Konnte Hindernis auch so nicht überwinden, weil Wände 30cm hoch sind

- Dann probierte sie unter Pappe durchzukommen, schaffte es auch nicht

- Sie hatte bereits gemerkt, dass sie an den Seiten auch nicht vorbeikommt

- Nachdem alle Versuche gescheitert waren, versuchte sie zu graben

- Da sie sich erst durch das Streu arbeiten musste, dauerte es eine Weile, bis sie Pappe sozusagen ausgegraben hatte.

- Nun konnte sie sich durch schmalen Spalt zwischen Pappwand und Terrarienboden durchzwängen

- Erreichte endlich gewohnte Umgebung

- Beschäftigte sich mit vertrauten Laufrad

2. Definition: Erkundungsverhalten

- Maus musste die neue Umgebung erst erkunden

- Sobald sie sich ungestört fühlte und keine Angst mehr hatte lief sie überall herum Und probierte alle Möglichkeiten aus wieder auf die andere Seite zu gelangen

- dieses Beschriebene Verhalten nennt man Erkundungs- oder Neugierverhalten

- Auffällig für dieses Verhalten ist , dass d. Maus immer wieder Versuchte d. Wand hoch zuklettern oder darüber zu springen

- D. Maus nimmt mit ihren Sinnes- und Erfolgsorganen Kontakt auf, entfernt sich wieder, um sich kurz darauf, oft in etwas anderen Verhaltensweisen wieder zu nähren.

- Dadurch bezieht Maus den Käfig nicht nur in ihr Verhalten ein, sondern geht auch in vielfältiger Weiße damit um und lernt ihn so besser kennen

- Das Distanzieren von d. ersten Handlung ist Vorraussetzung für die folgende Handlung und damit für die Vielfältigkeit der Erkundung

- Auch bei Kleinkindern kann man eine solche Handlungsfolge beobachten

- Neuer Gegenstand wird ergriffen, zum Mund geführt, bekaut, dann fortgelegt und wieder ergriffen

- Erkundungs- oder Neugierverhalten ist also ein Verhalten, dass zwischen der frühen Kindheit und dem Erwachsenenalter auftritt

- In diesem Zeitabschnitt erkunden Tiere ihre Umwelt instinktiv

- Und suchen sogar vertraute Gegenstände auf um sie zu untersuchen

- Erkundungs- und Neugierverhalten gehen fließend ins Spielverhalten über

3. Definition: Spielverhalten

- wenn Lebewesen spielen, tun sie dies ohne einen erkennbaren äußeren Zweck zu verfolgen

- wollen weder ihrem Artgenossen „ernsthaft“ Beute abjagen noch wollen sie ihn im Kampf „ernsthaft“ verletzen

- dennoch sind d. Spielenden mit sehr großem Ernst bei der Sache und verwenden sehr viel Energie darauf, ihre Ziele zu erreichen

- dazu kommt, dass spielende Tiere durch ihre Unachtsamkeit oft Leib und Leben riskieren

- Spielverhalten enthält sowohl angeborene als auch erlernte Verhaltensanteile

4. Welche Tiere weißen dieses Verhalten auf?

- Um d. biologischen Sinn des Spielverhaltens zu klären, muss man beachten, welche Tiere überhaupt spielen:

- Untersuchungen haben gezeigt, nur lernfähige Tiere spielen

- handelt sich meist um Säugetiere, die auch über ein ausgeprägtes Erkundungsverhalten verfügen

- dazu gehören zum Beispiel: Primaten, viele Raubtiere, manche Nagetiere (Ratten) aber auch Vögel

- Reptilien, Lurche oder Fische sind nur ansatzweise neugierig

5. Biologischer Sinn:

- da es sich in der Regel um junge spielende Tiere handelt, erwerben diese im Spiel offensichtlich Kenntnisse, die später für sie von Nutzen sind

- Das Spielen stellt also für die Tiere somit eine wichtige Entwicklungsförderung dar

- Lernen den Umgang mit Vielzahl von Gegenständen

- Üben bestimmte Bewegungsabläufe

- Hunde und Katzen üben z.b. untereinander, wie sie Beute fangen, packen und schließlich töten

- Kennzeichnend für diese Kämpfe ist die absolute Beißhemmung und der rasche Rollenwechsel zwischen den Tieren (Überlegener Hund wird abrupt zum Unterlegenen und umgekehrt)

- überdies können Verhaltensweisen verschiedener Funktionskreise erstaunlich frei miteinander kombiniert werden( z.b. Elemente des Kampf- und Beutefangspiels)

- durch Spielen wird insbesondere die geistige und soziale Entwicklung der jungen Tiere gefördert

- Spielen regt das Wachstum der Großhirnrinde und die Verknüpfung der Zentralnervösen Strukturen an

6. Vergleich: Spielende Tiere- nicht spielende Tiere

- Nagetiere, die in anregender Umgebung mit vielen Reizen spielen, sind nachgewiesenermaßen lernfähiger, flexibler und reagieren effektiver auf neue Situationen als Artgenossen, die in reizarmer Umgebung fast ohne Spielmöglichkeiten aufwachsen

- Tiere die am Spielen gehindert werden, zeigen später auffällige Verhaltensstörungen

7. Spiel im Erwachsenenalter

- wenige Tierarten spielen auch im Erwachsenenalter

- z.B.: Primaten, Delfine, Raubtiere, Nager und Huftiere

- Es scheint, dass bei allen Tiergruppen, bei denen das Spiel überhaupt vorkommt, prinzipiell auch die erwachsenen Tiere spielen

- Wenngleich sie dies auch vergleichsweise selten tun

- Bei Delfinen lassen sich auch bei erwachsenen Tieren noch erstaunliche Spielleistungen beobachten

8. Vorraussetzung für das Spiel:

- Vorraussetzung dafür, dass Tiere überhaupt spielen, ist ein entspanntes Umfeld

- Es muss frei von akuten Lebenszwängen und Bedürfnissen sein

- Ein solches Umfeld existiert meist im Schutz der Elterntiere

9. Spielgesicht:

- einige Tiere und auch der Mensch zeigen bei der Aufforderung zum Spiel oft ein Spielgesicht

- man nennt es wegen dem offenem Mund auch „Mund-Offen-Gesicht“

- Im Spiel werden keine äußerlich ersichtlichen Ziele verfolgt (der „Ernst“ fehlt)

- Elemente verschiedener Funktionskreise werden relativ frei von den Spielenden Kombiniert

- Handlungsbereitschaften, die lebenswichtige Funktionen betreffen, Hemmen das Spielverhalten (z. B. Hunger)

- Das Spiel strebt keiner Endhandlung zu, die das Spielverhalten beendet

- Solange keine anderen Handlungsbereitschaften aktiviert werden, ist das Spielverhalten in einem entspannten Umfeld nahezu „unersättlich“ ( das Beutefangspiel ist als nicht mit dem Ergreifen des Beutetiers beendet, sondern schon im nächsten Moment wieder neu ausösbar).

- Spielverhalten ist oft mit Neugierde und Erkundungsverhalten eng Verknüpft.

Arbeitsblatt: Erkundungs- und Spielverhalten

1. Erkundungsverhalten

- Zeitabschnitt zwischen früher Kindheit und Erwachsenenalter

- Tiere erkunden ihre Umwelt intensiv

- Behandeln jeden neuen Gegenstand erst als Feind ( Tier nährt sich, entfernt sich, greift an, beist Gegenstand oder trägt ihn weg)

- geht fließend ins Spielverhalten über

2. Spielverhalten

- lustbetontes Ausprobieren von Verhaltensweisen ohne Ernstbezug

- typisches Verhalten bei Jungtieren

- beim Spielen werden Erfahrungen über den eigenen Körper (Körperspiele), über das Verhalten gegenüber Artgenossen (Sozialspiele) und über die Umgebung (Objektspiele) gesammelt

- im Spiel können Verhaltensweisen geübt werden, die erst im Erwachsenenalter voll ausreifen (z. B. Sexual- und Beutefangverhalten)

3. Welche Tiere weißen dieses Verhalten auf?

- lernfähige meist junge Tiere

- überwiegend Säugetiere, die über ausgeprägtes Erkundungsverhalten verfügen

- zum Beispiel: Primaten, viele Raubtiere, manche Nagetiere (Ratten), aber auch Vögel

4. Biologischer Sinn:

- junge Tiere erwerben Kennt nisse die später für sie von Nutzen sind

- Spielen stellt also wichtige Entwicklungsförderung dar

- Lernen Umgang mit Vielzahl von Gegenständen

- Üben bestimmte Bewegungsabläufe

- Kennzeichen: absolute Beißhemmung, rasche Rollenwechsel zwischen den Tieren

- Junge Hunde und Katzen üben untereinander wie sie Beute fangen, packen und schließlich töten

- Verhaltensweisen verschiedener Funktionskreise (Kampf- und Beutefangspiel) können frei miteinander kombiniert werden

- Geistige und soziale Entwicklung der jungen Tiere wird gefördert

- Spielen regt Wachstum der Großhirnrinde und Verknüpfung der zentralnervöse Strukturen an

5. Vergleich: Spielende Tiere - nicht spielende Tiere

- Tiere, die in anregender Umgebung mit vielen Reizen spielen sind nachgewiesenermaßen lernfähiger, flexibler und reagieren effektiver auf neue Situationen als Artgenossen, die in Reizarmer Umgebung fast ohne Spielmöglichkeiten aufwachsen

- Tiere, die am Spielen gehindert werden, zeigen später auffällige Verhaltensstörungen

6. Spiel im Erwachsenenalter:

- im Erwachsenenalter spielen nur wenige Tiere

- z.B. Primaten, Delfine, Wale, Raubtiere, Nager und Huftiere

- meist gilt: Jungtiere, die überhaupt Spielen, spielen auch noch im Erwachsenenalter

7. Vorraussetzung für das Spielverhalten:

- entspanntes Umfeld (frei von akuten Lebenszwängen und Bedürfnissen (z.B.Hunger)),

- existiert meist im Umfeld der Eltern

8. Spielgesicht:

- wird bei einigen Tieren und Kleinkindern als Aufforderung zum Spiel gezeigt

^{- wird auch Mund-Offen-Gesicht genannt} Zusammenfassung:

-Im Spiel werden keine äußerlich ersichtlichen Ziele verfolgt (der „Ernst“ fehlt)

-Elemente verschiedener Funktionskreise werden relativ frei von den Spielenden kombiniert

-Handlungsbereitschaften, die lebenswichtige Funktionen betreffen, hemmen das Spielverhalten (z. B. Hunger)

-Das Spiel strebt keiner Endhandlung zu, die das Spielverhalten beendet

-Solange keine anderen Handlungsbereitschaften aktiviert werden, ist das Spielverhalten in einem entspannten Umfeld nahezu „unersättlich „ ( das Beutefangspiel ist als nicht mit dem Ergreifen des Beutetiers beendet, sondern schon im nächsten Moment wieder neu auslösbar).

-Spielverhalten ist oft mit Neugierde und Erkundungsverhalten eng Verknüpft.