Inhaltsverzeichnis I

  (LQOHLWXQJ UXQGLGHHXQG)RUVFKXQJVLQWHUHVVH XWRUHQ0DUNXV.XKOHQ  

XQG0DUWLQ1HXPDQQ   

1.1.  Idee und Forschungsinteresse-------------------------------------------------------  1

1.2.  Wissenschaftliche und gesellschaftliche Relevanz der Untersuchung -----  3

1.3.  Die Auswahl der Forschungsobjekte -----------------------------------------------  5

6R  LDOH'LPHQVLRQHQGHV6SRUWV XWRU0DUNXV.XKOHQ  

2.1.  Die Entwicklung des (Frauen-)sports von der Antike bis zum  

Nationalsozialismus  --------------------------------------------------------------------  7

2.2.  Die Rolle des Frauensports von 1945 bis zur Gegenwart  --------------------14

2.3.  Soziale Relevanz und Funktionen des  Sports-----------------------------------18

2.4.  Die Bedeutung des Sports für die gesellschaftliche Rolle der Frau  --------24

2.5.  Auswirkungen von Mediensport auf die  Gesellschaft--------------------------28

  (QWZLFNOXQJVRZLHDOOJHPHLQHXQGVSRUWVSH LILVFKH7KHRULHQGHU  

3.1.  Historie der Frauenforschung  -------------------------------------------------------31

3.2.  Konstruktion von Geschlecht  --------------------------------------------------------38

3.2.1.  Allgemeine Konstruktionsmechanismen  -----------------------------------38

3.2.2.  Konstruktion von Geschlecht durch den Sport und die  Sportmedien42

3.3.  Aktuelle Erkenntnisse der Frauenforschung  -------------------------------------47

3.3.1.  Erkenntnisse zum Bild der Frau in den Medien  --------------------------48

3.3.2.  Erkenntnisse zum Bild der Frau im Sport  ----------------------------------55

3.3.3.  Erkenntnisse zum Bild der Frau in den Sportmedien  -------------------59

HVFKLFKWHXQGDNWXHOOH  (QWZLFNOXQJHQGHU0HGLHQIRUVFKXQJ  

XWRU0DUWLQ1HXPDQQ   

4.1.  Die gesellschaftliche Relevanz der Medien  --------------------------------------66

4.2.  Die generellen Strukturen in der deutschen Fernsehlandschaft und ihre  

   Geschichte-------------------------------------------------------------------------------67

4.3.  Die Geschichte und die Gegenwart der untersuchten Fernsehsender  ----71

4.3.1.  Der Aufbau der ARD  ------------------------------------------------------------71

4.3.2.  Der Aufbau von  Sat.1-----------------------------------------------------------73

4.3.3.  Der Aufbau vom Deutschen Sportfernsehen (DSF)  ---------------------75

4.3.4.  Der Aufbau von Eurosport  -----------------------------------------------------77

4.4.  Die elementare Bedeutung von Nachrichten  ------------------------------------79

4.4.1.  Nachrichtenwerte  ----------------------------------------------------------------80

4.5.   Kommunikatorforschung--------------------------------------------------------------81

4.5.1.  Die Gatekeeper-Theorie  -------------------------------------------------------82

Inhaltsverzeichnis II

4.6.  Medienwirkungsforschung  -----------------------------------------------------------84

4.6.1.  Die Agenda  Setting-Theorie---------------------------------------------------85

4.6.2.  Der transaktionale Ansatz  -----------------------------------------------------87

5.1.  Entwicklung der Hypothesen  --------------------------------------------------------89

5.2.  Hypothesenvorstellung  ---------------------------------------------------------------90

6.1.  Die Inhaltsanalyse  ---------------------------------------------------------------------98

6.1.1.  Das Untersuchungsdesign der  Inhaltsanalyse----------------------------99

6.1.2.  Die Kategorienbildung für die Inhaltsanalyse ---------------------------  101

6.1.3.  Die formalen Kategorien -----------------------------------------------------  102

6.1.4.  Die inhaltlichen Kategorien --------------------------------------------------  103

6.2.  Das diskursive Interview------------------------------------------------------------  104

6.2.1.  Untersuchungsdesign der Interviews -------------------------------------  104

6.2.2.  Untersuchungsdesign der Interviewanalyse-----------------------------  107

9RUVWHOOXQJXQG  'LVNXVVLRQGHULQKDOWVDQDO WLVFKHQ(UJHEQLVVH  

7.1.  Präsentation der formalen Aspekte der Berichterstattung------------------  110

7.1.1.  Ergebnisse aller untersuchten Sender------------------------------------  111

7.1.1.1.  Sportarten -----------------------------------------------------------------  111

7.1.1.2.  Verhältnisse der Geschlechter ---------------------------------------  113

7.1.1.3.  Sportarten in der Berichterstattung über Männer ----------------  114

7.1.1.4.  Sportarten in der Berichterstattung über Frauen-----------------  115

7.1.2.  Ergebnisse der ARD ----------------------------------------------------------  116

7.1.2.1.  Sportarten im „ARD-Sportschautelegramm“ ----------------------  116

7.1.2.2.  Verhältnis der Geschlechter im  „ARD-Sportschautelegramm“118

7.1.2.3.  Sportarten in der Berichterstattung über Männer im „ARD-  

Sportschau  -Telegramm“-----------------------------------------------  119

7.1.2.4.  Sportarten in der Berichterstattung über Frauen im „ARD-  

Sportschau  -Telegramm“-----------------------------------------------  120

7.1.3.  Ergebnisse Sat.1---------------------------------------------------------------  121

7.1.3.1.  Sportarten in der Sendung „täglich ran“----------------------------  121

7.1.3.2.  Verhältnisse der Geschlechter in „täglich ran“--------------------  122

7.1.3.3.  Sportarten in der Berichterstattung über Männer in „täglich ran“  

  -------------------------------------------------------------------------------  123

Inhaltsverzeichnis III

7.1.3.4.  Sportarten in der Berichterstattung über Frauen in „täglich ran“  

  -------------------------------------------------------------------------------  124

7.1.4.  Ergebnisse DSF----------------------------------------------------------------  124

7.1.4.1.  Sportarten im „DSF-Newscenter“------------------------------------  124

7.1.4.2.  Verhältnisse der Geschlechter im „DSF-Newscenter“----------  126

7.1.4.3.  Sportarten in der Berichterstattung über Männer im „DSF-  

Newscenter  “ --------------------------------------------------------------  127

7.1.4.4.  Sportarten in der Berichterstattung über Frauen im „DSF-  

Newscenter  “ --------------------------------------------------------------  129

7.1.5.  Ergebnisse Eurosport---------------------------------------------------------  130

7.1.5.1.  Sportarten im „Eurosport-Sportscentre“----------------------------  130

7.1.5.2.  Verhältnisse der Geschlechter im „Eurosport-Sportscentre“--  131

7.1.5.3.  Sportarten in der Berichterstattung über Männer im  

„Eurosport-Sportscentre“  ----------------------------------------------  132

7.1.5.4.  Sportarten in der Berichterstattung über Frauen im  

„Eurosport-Sportscentre“  ----------------------------------------------  133

7.1.6.  Zusammenfassung der Ergebnisse der formalen Aspekte der  

Berichterstattung  ---------------------------------------------------------------  134

7.2.  Präsentation der inhaltlichen Aspekte der Berichterstattung --------------  137

7.2.1.  Länge der Beiträge ------------------------------------------------------------  138

7.2.2.  Stilform ---------------------------------------------------------------------------  139

7.2.3.  Verhalten der Sportler und Sportlerinnen --------------------------------  140

7.2.4.  Die Leistungsebene der Sportlerinnen und Sportler in  

Sportnachrichten  -Sendungen -----------------------------------------------  143

7.2.5.  Die Thematisierung von sportlichen Erfolgen und Misserfolgen----  145

7.2.6.  Der thematische Fokus der Berichterstattung in Fernsehsport-  

Nachrichten  -Sendungen------------------------------------------------------  148

7.2.7.  Die Anrede und Beschreibung der Sportlerinnen und Sportler -----  149

7.2.8.  Die Angabe des Alters von Sportlerinnen und Sportlern -------------  150

7.2.9.  Die KommunikatorInnen in  Fernseh-Sportnachrichten-Sendungen151

7.2.10.  Verwendung von Stereotypen und Trivialisierungen in Fernseh-  

Sportnachrichten  -Sendungen-----------------------------------------------  152

7.2.11.  Die Präsentation der Beiträge in Fernseh-Sportnachrichten-  

Sendungen  ----------------------------------------------------------------------  156

7.3.  Zusammenfassung und Diskussion der inhaltsanalytischen  Ergebnisse158

Inhaltsverzeichnis IV

7.4.  Vergleich der inhaltsanalytischen Ergebnisse mit dem aktuellen Stand der  

Forschung  ---------------------------------------------------------------------------------  162

  'LH(UJHEQLVVHGHUTXDOLWDWLYHQ,QWHUYLHZDQDO VH  

XWRU0DUNXV.XKOHQ   

8.1.  Die Selektionskriterien --------------------------------------------------------------  167

8.2.  Die quantitative Unterrepräsentation von Frauensport ----------------------  170

8.3.  Der Einfluss der Zielgruppe--------------------------------------------------------  174

8.4.  Der Einfluss der Werbewirtschaft-------------------------------------------------  176

8.5.  Qualitative Unterschiede in der Präsentation von Männersport und  

Frauensport  ----------------------------------------------------------------------------  177

8.6.  Unterschiede in der präsentierten Leistungsebene --------------------------  179

8.7.  Länge und Platzierung der Beiträge ---------------------------------------------  181

8.8.  Die Rechtesituation und die Cross-Promotion --------------------------------  181

8.9.  Aufbau der Redaktionen------------------------------------------------------------  183

8.10.  Einfluss des Fernsehens auf den Sport -------------------------------------  184

8.11.  Die persönliche Einstellung zum Thema Frauensport -------------------  185

8.12.  Fazit ----------------------------------------------------------------------------------  186

9HUJOHLFKGHU  (UJHEQLVVHYRQ,QKDOWVDQDO  VHXQG,QWHUYLHZV

XWRU0DUNXV.XKOHQ   

9.1.  Die Unterschiede in der formalen Präsentation -------------------------------  191

9.2.  Die geringe Vielfalt der Sportarten -----------------------------------------------  192

9.3.  Länge und Platzierung der Beiträge ---------------------------------------------  193

9.4.  Trivialisierung von Frauensport ---------------------------------------------------  194

9.5.  Frauensport ist Nischensport------------------------------------------------------  195

SRWKHVHQGLVNXVVLRQ  XWRU0DUWLQ1HXPDQQ  

  )D LWXQG XVEOLFN XWRUHQ0DUNXV.XKOHQXQG0DUWLQ1HXPDQQ  

11.1.  Gesamtzusammenfassung -----------------------------------------------------  210

11.2.  Einordnung der Ergebnisse in die bisherige Forschung -----------------  212

11.3.  Forderungen auf der Basis der Analyse -------------------------------------  214

  /LWHUDWXUYHU HLFKQLV XWRU0DUWLQ1HXPDQQ  

EELOGXQJVYHU  HLFKQLV XWRU0DUNXV.XKOHQ  

13.1.  Tabellenverzeichnis --------------------------------------------------------------  224

13.2.  Abbildungsverzeichnis -----------------------------------------------------------  225

QKDQJ.DWHJRULHQV  VWHP RGHEXFK7UDQVNULSWH/HLWIDGHQ  

   /HEHQVODXI

Einleitung: Grundidee und Forschungsinteresse 1

(LQOHLWXQJ*UXQGLGHHXQG)RUVFKXQJVLQWHUHVVH

,GHHXQG)RUVFKXQJVLQWHUHVVH

Das vorliegende Projekt untersucht die Darstellung von Frauen und Männern im deutschen Fernsehen. Der inhaltliche Fokus der Arbeit liegt auf den Fernseh-Sportnachrichten-Sendungen und der Darstellung von Sportlerinnen und Sportlern in diesen Sendungen.

Die Hinwendung zu diesen zusammenfassenden Sendungen hat unterschiedliche Gründe: Zu den Hauptaufgaben einer qualitativ hochwertigen Nachrichtensendung gehört es, Ä(,1(192//67b1',*(1h%(5%/,&.

h%(5',(:,&+7,*67(17$*(6(5(,*1,66(³ zu geben (DARSCHIN/ZUBAYR 2001,

243). Neben der geforderten Universalität ist es eine weitere Aufgabe, die Realität so widerzugeben, wie sie wirklich ist. Darüber hinaus sollte in Nachrichten generell darauf verzichtet werden, wichtige Ereignisse in den Hintergrund zu rücken, um Buntes und Vermischtes zu präsentieren (vgl. ebd., 243). Eine andere Gefahr liegt darin, dass durch subjektive Selektion, die sich nicht an den genannten Kriterien orientiert, der Ä0$17(/ '(6 6&+:(,*(16 h%(5 )5$8(15(/(9$17( 7+(0(1 h%(5 *(6(//6&+$)7/,&+ 5(/(9$17( $.7,9,7b7(1 921 )5$8(1 2'(5 $8&+ )5$8(1 ,1 (,1)/866326,7,21(1³ gelegt wird.

(WEIDERER 1995, 306 f.). Ein weiteres elementares Kriterium für Nachrichten muss die Objektivität sein, die im Zentrum des Selbstverständnisses des deutschen Mediensystems steht (vgl.

WEISCHENBERG 1995, 157). Gegenstand der vorliegenden Untersuchung ist unter anderem die Klärung, ob diese Kriterien eingehalten werden.

Besonderes Augenmerk wird in der Arbeit darauf gelegt, ob die in den Fernseh-Sportnachrichten präsentierten SpitzensportlerInnen im selben Verhältnis abgebildet werden, wie es in der Sportrealität herrscht. Somit sollte ein Verhältnis von Sportlern zu Sportlerinnen von ungefähr 60:40 nicht deutlich unterschritten werden. Dieses spiegelt den Anteil von Athletinnen an den deutschen Olympiateams der letzten vier Olympischen Spiele wider ¹ .

¹ Eine NOK Statistik aus dem Jahr 2002 weist für die letzten vier Olympischen Spiele -1996, 1998, 2000, 2002 - einen Anteil von Sportlerinnen von 41,8 % an den deutschen Olympiamannschaften aus.

Einleitung: Grundidee und Forschungsinteresse 2

Einen ähnlichen Anteil findet man auch weltweit. Bei den Olympischen Spielen 1996 in Atlanta waren insgesamt 34,3% der TeilnehmerInnen weiblich (vgl. THELMANN 2000, 13). Ein ähnliches Bild skizziert sich auch im Breitensport. Gemessen an den Mitgliederzahlen des Deutschen Sport Bund (DSB) liegt das Verhältnis im Breitensport bei 61,5% Männern zu 38,5% Frauen ¹ . Sicherlich ist der Breitensport kein profundes Messkriterium für die Inhalte von Sportnachrichten-Sendungen, da diese sich vornehmlich mit Spitzensport beschäftigen. Jedoch ist davon auszugehen, dass sich die Geschlechterverhältnisse im Spitzensport nicht signifikant von denen im Breitensport unterscheiden, da fast jeder DSB-Verband sowohl Spitzenkader für Frauen als auch für Männer organisiert. Ein starkes Abweichen von den genannten Verhältnissen würde den Kriterien der Objektivität und Universalität in Sportnachrichten-Sendungen nicht gerecht.

Der zweite Schwerpunkt der Analyse liegt auf der inhaltlichen Präsentation von Männersport und Frauensport. Wie bereits zahlreiche Arbeiten im thematischen Umfeld des vorliegenden Projekts aufgezeigt haben, wird Frauensport nach anderen, qualitativ minderen Kriterien präsentiert. Besonders auffällig war in der Vergangenheit stets, dass Ä h%(5 '(1 63257 921 )5$8(1 1,&+7 ,00(5 6$&+/,&+ 81' 2%-(.7,9 %(5,&+7(7 :,5'³

(VOIGT 1999, 19). Eine Studie in den USA belegte 1994, dass auch in täglichen Sportnachrichten-Sendungen Frauensport stark marginalisiert wird. Ä:20(1 $7+/(7(6 :(5( /$5*(/< ,*125(' ,167($' :20(1 :(5( 025( 2)7(1 35(6(17(' µ+8025286/<¶ $6 6(; 2%-(.76´ (DUNCAN/MESSNER 1994, 2).

Auch in deutschen Sportmedien ist immer wieder eine Bezugnahme zum Aussehen der Sportlerinnen feststellbar (vgl. VOIGT 1999, 19). Des Weiteren wurde in den USA festgestellt, dass in diesen Sendungen Männersport wesentlich häufiger in Bild und Ton übertragen wurde, wohingegen Frauensport häufig als Textmeldung präsentiert wurde (vgl. DUNCAN/MESSNER, 1994, 2).

Der dritte Teil der vorliegenden Arbeit beschäftigt sich mit den „Machern“ der untersuchten Sendungen.

¹ 1999 waren nach DSB-Angaben 61,5% der Mitglieder Männer und 38,5% Frauen.

Einleitung: Grundidee und Forschungsinteresse 3

In qualitativen Interviews sollen die inhaltsanalytisch generierten Ergebnisse mit den verantwortlichen Redakteuren diskutiert sowie die Selektionskriterien in den unterschiedlichen Redaktionen untersucht werden. Von besonderem Interesse ist hierbei, Differenzen zwischen theoretischen Überlegungen und alltäglichen Praxiszwängen aufzudecken.

:LVVHQVFKDIWOLFKHXQGJHVHOOVFKDIWOLFKH5HOHYDQ]GHU 8QWHUVXFKXQJ

Die wissenschaftliche Relevanz dieser Arbeit ist insofern gegeben, als dass die vorliegende Untersuchung eine Grundlagenforschung darstellt. In diesem speziellen Themenbereich der Sportnachrichten-Sendungen gibt es bisher noch keine Forschungsergebnisse aus dem deutschsprachigen Raum zum Themenkomplex Darstellung von Sportlerinnen und Sportlern. Selbst in einem größer gesteckten Rahmen existieren nur wenige, zum Teil stark veraltete Forschungsergebnisse, zum genannten Thema. Forschung zum Untersuchungsgegenstand Sportnachrichten-Sendungen sind bisher nur aus den USA bekannt. Eines der Anliegen dieser Arbeit ist es festzustellen, ob man die dort generierten Ergebnisse auf die deutschen Sportnachrichten-Sendungen übertragen kann.

Das Hauptanliegen dieser Arbeit ist es, die Basis für weitere Forschung zu diesem speziellen Thema zu schaffen. Ebenfalls scheint es sehr interessant, die Ergebnisse der Arbeit mit den Forschungsergebnissen aus benachbarten Feldern auf Gemeinsamkeiten sowie Besonderheiten des Mediums Fernsehen abzugleichen. Generell soll sich die Arbeit in das Untersuchungsfeld der Darstellung von Sportlerinnen und Sportlern in den Medien eingliedern.

Die gesellschaftliche Relevanz des vorliegenden Projekts erschließt sich zum einen aus der immer größer werdenden gesellschaftlichen Bedeutung des Sports, zum anderen aus dem auch darin begründeten starken Einfluss des Sports auf die Konstruktion von Geschlecht in unserer Gesellschaft.

Das gesellschaftliche Gewicht des Sports ist in den letzten Jahrzehnten immer weiter gestiegen.

Einleitung: Grundidee und Forschungsinteresse 4

Ä ,1 h%(5 9(5(,1(1 :(5'(1 $1*(%27( 920 %$%<7851(1 %,6 =80 6(1,25(163257 +(87( 6&+21 921 h%(5 '(5 +b/)7( '(5 %81'(6%h5*(5 5(*(/0b‰,* ,1 $16358&+ *(1200(1 ',( =81(+0(1'( )5(,=(,7 (,1(56(,76 ',( .g53(5%(:8667(5( (,167(//81* $1'(5(56(,76 62:,( ',( ),1$1=,(5%$5.(,7 9,(/(5 63257$57(1 $8&+ )h5 1250$/( (,1.200(1 +$%(1 '$=8 *()h+57 '$66 0(+5 81' ,17(16,9(5 $/6 -( =8925 ',( )5(,=(,7 63257/,&+63,(/(5,6&+ *(681' 81' $.7,9 9(5%5$&+7 :,5' ',(6(0 *(6(//6&+$)7/,&+(1 75(1' 6,1' ',( 0(',(1 1$&+*(.200(1 81'2'(5 +$%(1 =8 '(5 %(6&+5,(%(1(1 (17:,&./81* (176&+(,'(1'%(,*(75$*(1³ (HACKFORTH 1988, 17).

Das hohe Interesse der BundesbürgerInnen auch am medialen Sport lässt sich durch das ZuschauerInnenverhalten der letzten Jahre belegen. So sind unter den 100 meistgesehensten Fernsehsendungen des Jahres 1998 66 Übertragungen aus dem Bereich Sport zu finden, unter den Top-Ten des Jahres 1997 befinden sich sogar neun Sportübertragungen (vgl. SCHAFFRATH 1999, 27). Ein starker Einfluss des medialen Sports auf den Alltag der Bundesbürger ist daher nicht zu übersehen.

Ebenfalls von großer Bedeutung sind die Medien für die Konstruktion der Geschlechterrollen in unserer Gesellschaft. Monika Weiderer stellt in ihrer Untersuchung „Das Frauen- und Männerbild im Deutschen Fernsehen“ aus dem Jahre 1995 treffend fest, dass es Ä(,1( ^{$//*(0(,1 $1(5.$117( 7$76$&+(} >,67 ' 9(5)@ '$66 ',( 0$66(10(',(1 ,1 816(5(5 *(6(//6&+$)7 :,5.81*(1 $8) ,+538%/,.80$86h%(1(6,67(,1(:,&+7,*(48(//()h5%(2%$&+781*6/(51(1 81' )h5 '$6 /(51(1 921 1250(1 '$6 )(516(+(1 .$11 '$6 62=,$/( 9(5+$/7(1 921 =86&+$8(5,11(1 ,1 ',( 5,&+781* %((,1)/866(1 ',( '(5 ,1+$/7 '(6 352*5$006 925*,%7³ (WEIDERER 1995, 55). Ausgehend von der sozial-

kognitiven-Lerntheorie nach Bandura läuft der größte Teil des sozialen Lernens sowohl beabsichtigt als auch beiläufig durch die Wahrnehmung des Verhaltens anderer ab. Dabei kann das Fernsehen die sozialen Handlungs-und Bedeutungsmuster ebenso beeinflussen wie das reale Leben (vgl. ebd., 56 f.).

Folglich sind die Auswirkungen der praktischen Negation von Frauensport im Medium Fernsehen nicht zu unterschätzen. Solange den ZuschauerInnen ein Bild vom Sport vermittelt wird, in dem Frauen nur eine marginale Rolle spielen, konstruieren die RezipientInnen ihre Sportrealität

Einleitung: Grundidee und Forschungsinteresse 5

ausgehend von der Fernsehberichterstattung als „frauenfreien“ Raum Ä:,( ',(6(5 (,1)/866 *(67$/7(7 ,67 %=: :,( :(,75(,&+(1' (5 ,67 '$5h%(5 :85'(1 %,6+(5 12&+ .(,1( (,1'(87,*(1 $866$*(1 *(752))(1³ (ebd., 55). Monika

Weiderer weißt darauf hin, dass besonders im Nachrichtenbereich - wie er in der vorliegenden Arbeit untersucht wird - die Kriterien für eine Übernahme der angebotenen Modelle erfüllt sind. Verstärkender Faktor ist laut Weiderer die gesteigerte Aufmerksamkeit der ZuschauerInnen durch die Behandlung aktueller Thematiken (vgl. ebd., 318).

Doch nicht nur die quantitative Unterrepräsentation von Frauen führt zu einer verzerrten Wahrnehmung der Sportrealität bei den RezipientInnen. Auch sexistische oder stark stereotype Berichterstattung bietet den RezipientInnen ein verfälschtes Lernmodell an, wenn Frauensport nur in einem trivialisierenden Rahmen vermittelt wird. Eine starke Fixierung auf die Optik der Sportlerinnen oder noch weitreichender eine reine Ä'(.25$7,216)81.7,21³ (ebd., 215) kann zu einer Abwendung der

Rezipientinnen vom Gesellschaftsbereich Sport führen. Denn das verfälschte Abbild der Realität, in dem Frauen im Sport nicht existent oder nur in marginalisierter Form vorhanden sind, kann dazu führen, dass die Rezipientinnen dieses Modell übernehmen. Denn: Ä02'(//( ',( $8) '(0 %,/'6&+,50 '$5*(%27(1 :(5'(1 1(+0(1 ',( $8)0(5.6$0.(,7 62 1$&+'5h&./,&+ *()$1*(1 '$66 ',( =86&+$8(5 9,(/(6 921 '(0 :$6 6,( 6(+(1 /(51(1 2+1( '$666,('$=8,5*(1':(/&+(5$15(,=(%('h5)7(1³ (BANDURA 1979, 34).

'LH$XVZDKOGHU)RUVFKXQJVREMHNWH

Das Ziel der Untersuchung ist es, die täglichen Sportnachrichten-Sendungen im deutschen Fernsehen zu analysieren. Dazu gehörten im Untersuchungszeitraum das „DSF-Newscenter“, das „Sportscentre“ bei Eurosport und „täglich ran“ bei Sat.1. Ergänzt wurden diese drei Sendungen von privaten Fernsehanstalten durch das „ARD-Sportschautelegramm“. Im Gegensatz zu den drei vorher aufgeführten Sendungen wird das „ARD-Sportschautelegramm“ nur wöchentlich, immer sonntags, ausgestrahlt.

Die Selektion dieser vier Sendungen liegt darin begründet, dass sie als eigenständige Fernseh-Nachrichten-Sendungen zu betrachten sind.

Einleitung: Grundidee und Forschungsinteresse 6

Bei anderen Sendern wie RTL oder ZDF sind die Sportnachrichten in die normale Nachrichten-Sendung integriert. Eben diese Integration wurde nach dem Untersuchungszeitraum auch bei Sat.1 durchgeführt. Aus „täglich ran“ wurde „Sport in 18:30“, wobei „18:30“ die tägliche Nachrichten-Sendung dieses Senders ist. Somit wird also die Gesamtheit der eigenständigen täglichen Sportnachrichten-Sendungen abgebildet.

Die Erweiterung der drei täglichen Sportnachrichten-Sendungen durch das „ARD-Sportschautelegramm“ ergibt sich aus der Tatsache, dass es sich um eine Sendung des öffentlich-rechtlichen Fernsehens handelt. Die Einbeziehung der ARD dient hierbei, ein besseres Abbild der deutschen Fernsehlandschaft zu schaffen, da so beide Säulen des dualen Rundfunksystems integriert sind. Aus diesem Grund wurde die Einschränkung, dass es sich hierbei nicht um ein tägliches Sendeformat handelt, aufgeweicht.

Die Auswahl täglicher Sportnachrichten-Sendungen erfolgte aufgrund der Überlegung, dass Sportnachrichten-Sendungen sich mit dem universellen Sportgeschehen in Deutschland und der Welt beschäftigen sollten. Des Weiteren kann gerade von Nachrichten-Sendungen ein Höchstmaß an objektiver Berichterstattung verlangt werden. Bei dieser Sendeform wäre ein Abweichen von den genannten Ansprüchen besonders kritisch zu bewerten (vgl. DARSCHIN/ZUBAYR 2001, 242).

Daneben sind Nachrichten-Sendungen - auch im Sport - Ausgangsbasis für weitere Berichterstattung sowie Grundlage weiterführender

gesellschaftlicher Kommunikation. Ein Thema, welches nicht einmal in den Nachrichten Erwähnung findet, kann von potenziellen RezipientInnen nicht wahrgenommen werden und so auch keinen Weg in das Bewusstsein der Bevölkerung finden. Auch aus diesen Gründen ist von diesen untersuchten Sendeformaten ein Höchstmaß an Sensibilität zu fordern.

Soziale Dimensionen des Sports 7

6R]LDOH'LPHQVLRQHQGHV6SRUWV

'LH(QWZLFNOXQJGHV)UDXHQVSRUWVYRQGHU$QWLNHELV]XP 1DWLRQDOVR]LDOLVPXV

Die Geschichte der Frau im Sport ist gekennzeichnet von permanenter Diskriminierung und Ausgrenzung. Fortschritte und Partizipation im Sport waren lange Zeit gar nicht erkennbar und sind streng genommen Fortschritte, die erst im letzten Jahrhundert erreicht wurden. Über den Lauf der Jahrhunderte wandelte sich die Bedeutung des Sports in der Gesellschaft enorm und mit dieser Bedeutung auch die Wichtigkeit der Rolle der Frau im Sport. Viele der heutigen Problematiken der Geschlechter im Sport lassen sich nur auf der Basis der geschichtlichen Entwicklung des Sports und der Frau im Sport verstehen. Zum einen soll dieses Kapitel die historisch gewachsenen Besonderheiten des Sports in Bezug auf die Geschlechter aufzeigen. Zum anderen ist die enge Verknüpfung zwischen gesellschaftlicher Funktion des Sports und der Position der Frau im Sport Inhalt dieses Abschnitts.

Erste belegbare Aufzeichnungen über Sport mit gesellschaftlicher Funktion gibt es aus der Zeit des antiken Griechenlands, ungefähr ab dem achten Jahrhundert vor Christus. Zur Zeit der griechischen Antike hatte der Sport einen nicht zu verkennenden, sehr hohen gesellschaftlichen Wert. Das öffentliche Bild eines Mannes leitete sich auch zu großen Teilen aus seiner Körperlichkeit, sprich aus seinen sportlichen Fähigkeiten ab. Der Weg zu hohen politischen Ämtern und sozialem Aufstieg stand nur denen offen, die über Kraft, Mut und Ausdauer im Wettkampf verfügten (vgl. HEINEMANN 1998, 266). Zur Zeit des Beginns der Olympischen Spiele lehnte sich das große Spektrum an Sportarten noch stark an militärische Übungen an (vgl. BOHUS 1986, 18). Aus dieser Tatsache und der Tatsache, dass Sport zur damaligen Zeit der Selbstdarstellung des Adels diente, welcher ausschließlich aus Männern bestand, ergab sich, dass Frauen schon zu Beginn der Sporthistorie nur einen sehr begrenzten Zugang zum Sport hatten.

Soziale Dimensionen des Sports 8

Eine Partizipation ergab sich lediglich über die musischen Anteile der Sportfeste, wie zum Beispiel Tanz (vgl. ebd.). Bereits zu dieser sehr frühen Phase des Sports lässt sich seine Ä+2+( )81.7,21$/( 81' ,167,787,21(//(

9(5)/(&+781* '(6 632576 0,7 $1'(5(1 '$6(,16%(5(,&+(1³ erkennen.

(HEINEMANN 1998, 266). Dieser hohe Grad an Verflechtung zeigt sich bis hin in die heutige Zeit immer wieder und ist stets verknüpft mit dem Ausschluss der Frau aus dem gesellschaftlich bedeutenden Feld Sport.

Im weiteren Verlauf der Geschichte war der Anteil der Frauen am Sport sehr gering, denn die Frau partizipierte weder am athenischen Schulsystem, noch hatte sie Bürgerrechte oder war Teil des öffentlichen Lebens der patriarchalischen Gesellschaft (vgl. BOHUS 1986, 26). Die Einrichtung von Schulen, in denen Leibeserziehung ein fester Bestandteil war, kam nur den sieben bis 18 Jahre alten Jungen zu Gute (vgl. ebd., 27). Auch hier ist die Ausgrenzung der Frau aus der Gesellschaft mit der Ausgrenzung der Frau aus dem Sport verbunden. Hier lässt sich erneut eine hohe Korrelation zwischen dem Wesen der Gemeinschaft und der Struktur des Sports erkennen. In der Folgezeit war die vermehrte Verzahnung von Sport und Militär ein Hindernis für die Beteiligung der Frau am Sport. Besonders im alten Rom wurden die Inhalte des Sports an die Bedürfnisse des Militärs angepasst und beschränkten sich daher auf die männliche Jugend (vgl. ebd., 42). Diese Verknüpfung von Sport und Militär, mit der daraus resultierenden Ausgrenzung der Frau, blieb bis ins späte 18. Jahrhundert hinein erhalten. Bis ins 16. und 17. Jahrhundert konnten sich Frauen ausschließlich mit sogenanntem Geselligkeitssport beschäftigen, welcher hauptsächlich durch eine höhere soziale Stellung ermöglicht wurde, somit erneut nicht einer breiten Mehrheit zur Verfügung stand. Darüber hinaus handelte es sich dabei mehr um Übungen zur Geselligkeit und Unterhaltung als um echten Sport nach heutigem Verständnis (vgl. ebd., 67).

Mit Beginn der Aufklärung in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts begann der Einzug der Frauen in den Sport, zunächst aber auf einer theoretischen Ebene. Mit dem Ausbau des Schulwesens für Mädchen erhielt die körperliche Übung, wenn auch im geringen Maße, Einzug in den Alltag der jungen Frauen (vgl. ebd., 102).

Soziale Dimensionen des Sports 9

Die Institutionalisierung der Leibeserziehung durch die Philanthropen ist aus sportgeschichtlicher Sicht nicht hoch genug zu bewerten. Hier wurde Sport erstmals, abseits von militärischen Übungen, als wichtiger Bestandteil der Erziehung festgesetzt. Die Philanthropen gelten als Begründer einer neuen Theorie von Sport, sie führten den Sport als festen Bestandteil in ihren modernen Schulen ein (vgl. KRÜGER 1993, 28). Sport sollte die Harmonie zwischen Geist und Leib fördern, aber auch schon Abhärtung im Sinne von Männlichkeit sowie Stärke, Geschick und Mut beim Jugendlichen erwecken (vgl. BEGOV 1980, 28). Hier lässt sich also noch die Gleichsetzung von Sport und Männlichkeit erkennen. Des Weiteren wurde zu dieser Zeit die Grundausrichtung des Sports auf Messbarkeit festgelegt, das Leistungsdenken der bürgerlichen Gesellschaft wurde im Sport etabliert (vgl. BOHUS 1986, 102). Zum einen lässt sich auch hier wieder die erzwungenermaßen geringe Beteiligung der Frau am Sport und somit an einem immer wichtiger werdenden Teil des öffentlichen Lebens erkennen. Zum anderen wurde zu dieser Zeit, von den damalig ausschließlich männlichen Vordenkern, durch die starke Ausrichtung des Sports auf Messbarkeit und damit auf Vergleich, der Grundstein für die „männliche“ Ausrichtung des Sports gelegt. Bis in die heutige Zeit dominiert diese „männliche Bewegungskultur“, die stark auf Effektivität und Verbesserung ausgerichtet ist (vgl. KLEIN 1987, 8). Positiv bleibt aber die generelle Einbindung der Frau in die Leibeserziehung durch die Einführung des Sports in der Schule, die auch den Mädchen teilweise offen standen, zu erwähnen.

Der nächste entscheidende Schritt in der Geschichte des Sports war die Turnbewegung unter „Turnvater“ Jahn. Diese Bewegung gründete sich im Deutschland des frühen 19. Jahrhunderts. Unter dem Oberbegriff Turnen verbarg sich eine Sammlung an Sportarten, die von Schwimmen oder Reiten bis hin zu Kriegsübungen für die Jugend reichten. Im Zentrum der Ideen „Turnvater“ Jahns stand dabei die geistige Bildung des Volkes, im Zentrum derer wiederum stand die körperliche Ertüchtigung (vgl. BEGOV 1980, 33). Neben diesen Zielen gab es aber noch ein weiteres Anliegen der Turnbewegung. Das Turnen Ä:$5921$1)$1*$10(+5$/6%/2‰(/(,%(6h%81* 2'(5 .g53(5(5=,(+81* (6 :$5 (,1( 1$7,21$/( (,1( 3$75,27,6&+( 92/.6%(:(*81*³ ( KRÜGER 1993, 36).

Soziale Dimensionen des Sports 10

Die Turnbewegung war im Kern stark politisch, sie wurde auch als Nationalerziehung bezeichnet. Entscheidend ist hierbei die Ausbreitung des Sporttreibens auf einen größeren Teil der Bevölkerung. Wurden Sport und Leibesertüchtigung lange Jahre nur von oberen sozialen Schichten betrieben, entstand jetzt das öffentliche Volksturnen, welches weit über den schulischen Rahmen hinausging (vgl. BOHUS 1986, 111). Diese sehr bedeutende Bewegung schloss, aufgrund des stark politischen, aber auch militärischen Hintergrunds, erneut die Frau aus der Sportrealität aus. Daher partizipierte die Frau über diesen Bereich auch nicht an der wohl bedeutendsten gesellschaftlichen Bewegung des 19 Jahrhunderts. Hier ist erneut die gesellschaftliche Bedeutung des Sports zu erkennen. Der Sport diente der Kanalisation einer gesellschaftlichen Bewegung hin zum Nationalismus, der damalige Aufstieg des Sports war stark an die vorherrschende politische Lage geknüpft (vgl. BEGOV 1980, 33). So ist die Nichtteilnahme der Frau am offiziellen Turnsport faktisch gleichzusetzen mit ihrem Ausschluss von einem der bedeutendsten Entwicklungen der damaligen Gesellschaft. Denn obwohl Jahn dem Frauenturnen im Grundsatz positiv gegenüber stand, fand die Frau in seinem Turnkonzept keine Erwähnung. Neben den erwähnten Gründen standen auch medizinische Unsicherheiten gegenüber der körperlichen Belastbarkeit von Frauen einem wirklichen Fortschritt des Frauensports im Wege. Lediglich positive Denkanstöße blieben zurück (vgl. BOHUS 1986, 112).

Aufgrund der starken politischen und gegen die Obrigkeit ausgerichteten Grundeinstellung des Turnens unter Jahn kam es im Jahre 1820, auf der Basis der Karlsbader Beschlüsse, zu einem Verbot der Turnbewegung. Dies bedeutete jedoch nicht den totalen Stopp der körperlichen Ertüchtigung in Deutschland. Lediglich das mit dem Turnen verbundene revolutionäre Gedankengut sollte unterdrückt werden. Gegen unpolitisches Turnen hatte der Staat nichts einzuwenden, es durfte auch weiterhin betrieben werden (vgl. BEGOV 1980, 38). Im Jahre 1842 wurde das Turnverbot offiziell wieder aufgehoben. König Friedrich Wilhelm IV. erklärte in einer Kabinettsorder, Ä'$66',(/(,%(6h%81*(1$/6(,1127:(1',*(581'81(17%(+5/,&+(5%(67$1'7(,/ '(5 0b11/,&+(1 (5=,(+81* )g50/,&+ $1(5.$117 81' ,1 '(1 .5(,6 '(5 92/.6(5=,(+81*$8)*(1200(1³ werden. (BOHUS 1986, 118).

Soziale Dimensionen des Sports 11

Diese Aussage ist evident für zwei Tatsachen. Zum einen hat der Staat die Kraft der mittlerweile breiten, öffentlichen Bewegung des Sports erkannt und nimmt sich dem Schulturnen an. Dies zeigt erneut die starke Verknüpfung von Sport und Gesellschaft, hier ergänzt durch Bezug zur Politik. Zum anderen ist auffällig, dass König Friedrich Wilhelm IV. explizit auf die Bedeutung der männlichen Leibeserziehung hinweist. Auch hier wird die Frau ganz offiziell vom Sport entbunden (vgl. BOHUS 1986, 118).

Andererseits entstand im Rahmen des Schulturnens aber auch die bis heute etablierte Form des Vereinssports. Über diesen konnten Frauen nun doch Zugang zum öffentlichen Sport finden. So kam es im Jahre 1847 in Mannheim zur Gründung des ersten Turnvereins für Frauen (vgl. ebd., 120).

Der wichtigste Schritt für die Rolle der Frau im Sport liegt um das Jahr 1860 herum. Zu dieser Zeit begann der Abschied von veralteten Klischees und Rollenbildern. Große Teile der Gesellschaft und viele Turnvereine akzeptierten das Sporttreiben der Frauen und gründeten in ihren Vereinen eigene Frauenabteilungen. Ihre Vollendung fand diese Entwicklung der Einbindung von Frauen in den Sport erst im 20. Jahrhundert. Für die Dauer des relativ langwierigen Prozess gibt es mehrere Gründe. So ist neben den Widerständen gegen das Aufweichen des traditionellen Frauenbildes auch die immer noch vorhandene starke Politisierung des Sports ein Grund, denn Politik ist ein Feld, das in der damaligen Gesellschaft von Frauen nicht besetzt wurde (vgl. BOHUS 1986, 122). Turnen griff zu dieser Zeit auch auf Mädchenschulen über, so dass Mädchen schon während ihrer schulischen Erziehung mit Sport in Berührung kamen. Adolf Spieß war einer der bedeutendsten Köpfe dieser Entwicklung. Einer seiner Schwerpunkte war dabei die Entwicklung von Schulsport für Mädchen. Standen bis zu dieser Zeit militärische Aspekte der Körperertüchtigung im Vordergrund, so wurde diese nun von pädagogisch, gesundheitlichen Motiven ergänzt. Hier fand auch das Frauenturnen seine Legitimation, denn Gesundheitsförderung war, im Gegensatz zum Militär, geschlechterübergreifend zu befürworten (vgl. KRÜGER 1993, 99 f.).

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Im weiteren Verlauf führten diese Ansätze zu den Gründungen der ersten reinen Damensportvereine als Zeichen der fortschreitenden Emanzipation der Frau (vgl. BOHUS 1986, 131). Der Zusammenhang zwischen Emanzipation und Sport zeigt die Bedeutung des Sports für die Gesellschaft und damit die Wichtigkeit der Partizipation der Frau am öffentlichen Sport.

Einen ersten Rückschlag erhielt diese positive Entwicklung ausgerechnet durch den Begründer der Olympischen Spiele der Neuzeit, Pierre de Coubertin. Er galt als großer Gegner des Frauensports und sorgte zumindest bei den ersten Olympischen Spielen der Neuzeit 1896 in Athen dafür, dass es sich dabei um ein reines Männer-Sportfest handelte. Coubertin sagte, er Ä3(56g1/,&+ %,//,*( ',( 7(,/1$+0( 921 )5$8(1 $1 g))(17/,&+(1 :(77.b03)(1 1,&+7 :$6 1,&+7 %('(87(1 62// '$66 6,( (,1( 5(,+( 921 63257$57(1 1,&+7 %(75(,%(1 62//(1 185 1,&+7 ,1 g))(17/,&+(5 6&+$867(//81*³ (ebd., 140).

Diese Aussage zeigt die noch herrschenden Ressentiments der Gesellschaft gegen den Frauensport. Trotzdem bleibt festzuhalten, dass zu diesem Zeitpunkt Frauensport bereits ein fester Bestandteil der Gesellschaft war, wenn auch nicht ganz ohne Widerstand.

Nach dem ersten Weltkrieg und dem damit verbundenen Verbot einer allgemeinen Wehrpflicht erlebte der Sport in Deutschland ein Wachstum, welches allerdings zu großen Teilen daran lag, dass Sport wieder verstärkt als Wehrdienstersatz betrieben wurde. Eine Folge dieser Entwicklung war die verstärkte Beschäftigung der Massenmedien mit dem Sport (vgl. ebd.). Sogar der Frauensport wuchs in seiner Bedeutung (vgl. KRÜGER 1993, 90). Nicht nur, dass nun immer mehr Frauen aktiv Sport betrieben, zusätzlich wurden auch die Massenmedien auf diese Sportlerinnen und ihre Erfolge aufmerksam. Zum ersten Mal machten Sportlerinnen in der Presse Schlagzeilen. Kurz vor Beginn des nationalsozialistischen Regimes erreichte der Frauensport seinen Höhepunkt und zeigte viele positive Tendenzen zur Weiterentwicklung. Trotz allem war Sport noch eine Männerdomäne (vgl. ebd. ,94).

Dem schwierigen Kapitel des Sports im Dritten Reich wirklich gerecht zu werden, ist ein Anliegen, das diese Arbeit nicht leisten kann und leisten soll.

Soziale Dimensionen des Sports 13

Somit soll dieser Abschnitt nur in den gröbsten Zügen die Bedeutung des Dritten Reichs für die Entwicklung des Sports generell sowie des Frauensports speziell wiedergeben. Die Funktion des Sports für das nationalsozialistische Deutschland ist offensichtlich. Besondere Bedeutung hatte der Sport für die Erziehungsziele.

Nach Überzeugung der Nationalsozialisten beruhte die Überlegenheit des deutschen Volkes vor allem auf seiner hohen biologischen Kraft. Sport sollte ein Dienst am Volk sein, um die entscheidenden Eigenschaften zu schulen, als da wären: Mut, Härte, Willensstärke, Disziplin, Gemeinschaftssinn und Durchhaltevermögen. Das sind alles Tugenden, die sich in erster Linie an kriegerischen Intentionen orientierten. Diese Maxime des Sports führten zu einer noch stärkeren Ausrichtung des Sports an männlichen Stereotypen (vgl. BOHUS 1986, 150). In der sportlichen Ausbildung der Frauen lagen die Schwerpunkte in anderen Bereichen. Mädchen sollten auf ihre künftige Rolle als Mutter vorbereitet werden. Während Männer zu Härte und Kraft geführt wurden, sollten die Frauen dazu das Gegengewicht bilden (vgl. KRÜGER 1993, 142). Die Frau wurde vermehrt in das Rollenbild zurückgedrängt, das sie in der Weimarer Republik gerade abgelegt hatte (vgl. BERNETT 1980, 67). So bedeutete der Nationalsozialismus in Deutschland einen Rückschritt für den Frauensport.

Auf dieser hier erläuterten Basis setzt die neue Geschichte der Frau im Sport an, die Gegenstand des nächsten Kapitels ist. Dieser kurze Abriss der Historie von Sport im Allgemeinen und Frauensport im speziellen hat verschiedene Dinge aufgezeigt. Einerseits die von frühester Vorzeit an vorhandene Vermischung und gegenseitige Beeinflussung von Sport und Gesellschaft, die über die Jahrhunderte hinweg immer vorhanden war. Zum anderen die Problematik, die sich aus der, im Allgemeinen erzwungenen, Nichtbeteiligung der Frauen am Sport ergibt. In Zeiten, in denen Sport als eines der wichtigsten Gesellschaftsfelder angesehen werden muss, in Zeiten, in denen die bedeutsamen Entwicklungen ihre Basis auch im Sport haben, in Zeiten, in denen sich sozialer Rang auch über Sport definiert, in diesen Zeiten war die Frau vom Sport ausgegrenzt und hatte somit auch einen erschwerten Zugang zu wichtigen Feldern der Gesellschaft.

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Letztendlich lässt sich auch über den Verlauf der Geschichte die Rolle der Frau in der Gesellschaft an ihrer Partizipation am Sport ablesen. Im jüngeren Teil der Geschichte ist der Zusammenhang zwischen emanzipatorischer Bewegung und sportlicher Aktivität nicht zu übersehen. Als Letztes konnte aufgezeigt werden, wie sich das bis heute vorhandene männliche, wettkampforientierte Sportverständnis über den Lauf der Jahrhunderte entwickelt hat (vgl. KLEIN 1987, 8).

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In diesem Abschnitt soll der letzte Schritt des Frauensports, vom Kriegsende 1945 bis hin zur Gegenwart, beleuchtet werden. Sinn und Zweck ist es hierbei, die Ausgangslage des heutigen Frauensports aufzuzeigen und die Veränderungen gegenüber historischen Verhältnissen im Sport offenzulegen. Eine kurze Schilderung der Situation des Frauensports im erwähnten Zeitraum sowie grobe Betrachtungen der Ausgangssituation des Sports sind für die Arbeit bedeutsam. Nur wer gewisse gewachsene historische Zusammenhänge kennt, kann heutige Tatsachen richtig beleuchten. Nur wer Entwicklungen des Frauensports und Bedingungen des modernen Sports sieht, kann Gegebenheiten richtig analysieren sowie kompetent Kritik üben und Forderungen stellen.

Nach dem Ende des zweiten Weltkriegs änderten sich in Deutschland selbstverständlich die Organisationsstrukturen des Sports sowie der Sport in Deutschland selbst. Im Zuge der Entnazifizierung und Entmilitarisierung Deutschlands wurden Ende 1945 zunächst sämtliche sportliche Dachverbände sowie alle Sportvereine aufgelöst (vgl. KRÜGER 1993, 149). Dies geschah in erster Linie, um den Sport in Deutschland aus seinen bisherigen Strukturen zu lösen, mit dem Zweck ihn zu entmilitarisieren und zu entpolitisieren. Neubildungen von Vereinen waren nur unter Aufsicht der Alliierten möglich, somit leiteten die Alliierten indirekt den kompletten Neuaufbau des deutschen Sports (vgl. ebd., 150 f.).

Die Neubildung der Vereine ging schnell voran. Bereits am 10. Dezember 1950 wurde der Deutsche Sport Bund gegründet.

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Zu diesem Zeitpunkt kam es erst zum wirklichen Wiederaufbau des Sports in Deutschland. Im Rahmen des wirtschaftlichen Aufschwungs war es den Menschen wieder möglich, sich sportlichen Aktivitäten hinzugeben. Im Zuge dieses Aufschwungs bildete sich in der Gesellschaft ein großes Leistungs-und Konkurrenzdenken. Dies schlug sich auch auf den Sport nieder, so wurde in den frühen 60er Jahren der moderne Leistungssport geboren. Da die Erfolge deutscher SportlerInnen die Bevölkerung sehr interessierten und mit diesen sportlichen Erfolgen auch die Bindung der Menschen an das eigene Land wieder stärker wurde, erkannte auch die Politik den positiven Effekt des Sports auf die Gesellschaft. Staat und Politik machten es sich zur Aufgabe, diesen neuen Leistungssport zu fördern, aber auch vermehrt in Breiten- und Schulsport zu investieren (vgl. BOHUS 1986, 156 f.). So ist direkt nach dem Krieg wieder die Vernetzung von Sport, Gesellschaft und Politik zu erkennen. Erfreulich ist zu dieser Zeit, dass die Frau nicht mehr bewusst und offensiv vom öffentlichen Sport ausgeschlossen wurde, wie es früher noch der Fall war. Trotz allem blieb der Sport eine männliche Domäne.

Im Jahre 1966 verabschiedete der Deutsche Sport Bund die sogenannte Charta des Sports, von der Funktion her so etwas wie ein Grundgesetz des Sports. Hauptziele waren dabei zum einen, dass sich jeder Mensch frei und selbstbestimmt im Sport bewegen kann, zum anderen, dass der Sport sich nicht mehr von sportfremden Einflüssen, wie Politik oder Wirtschaft, bestimmen lässt. Das verlorengegangene Vertrauen in die pädagogische Dimension des Sports sollte wiederhergestellt werden. Des Weiteren sollte der Bevölkerung die gesundheitsfördernde Dimension des Sports bewusst gemacht werden (vgl. KRÜGER 1993, 157). Diese doch recht idealistische Einstellung des Deutschen Sport Bunds beschreibt Michael Krüger als Ä(,*(1:(/77+(25,(³ (ebd., 171). Zum Teil fußt der moderne Sport der

Gegenwart auf dieser Nachkriegsbasis und muss sich nun auch an den damaligen Idealen und Zielen messen lassen.

Einfluss auf die Sportgeschichte hatte natürlich auch der Sport in der ehemaligen Deutschen Demokratischen Republik. In 40 Jahren Geschichte des Landes hat sich ein völlig konträres Sportverständnis entwickelt.

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Der Grundpfeiler des Sportverständnisses in der DDR waren die Sportlehren Marxs’ sowie das große Vorbild des Sportsystems der Sowjetunion (vgl. BERNETT 1980, 73 f.). Aus diesem theoretischen Unterbau, der eigentlich die Gleichheit für alle im Sport propagierte, basierte ein starker Leistungssportapparat. Ein großes Ziel der DDR war es, Ä',( h%(5/(*(1+(,7

'(563257%(:(*81*'(5''5*(*(1h%(5:(67'(876&+/$1'³ zu demonstrieren

(ebd., 79). Während der Spitzensport auch im ehemaligen Westen eine große Rolle spielte, stand dort aber der Breitensport von Anfang an stärker im Vordergrund, wie der Charta des DSB zu entnehmen ist. Breitensport in der DDR hingegen existierte nur in einem sehr bescheidenen Rahmen (vgl. ebd., 182). Es zeigt sich erneut ein starker Zusammenhang und Einfluss von Sport auf die Gesellschaft, auch in einer sozialistischen Gesellschaft.

Von diesen unterschiedlichen Ausgangspunkten heraus ging der Frauensport in den beiden deutschen Staaten völlig andere Wege. Während im ehemaligen Osten Frauen im Spitzensport besonders gefördert wurden, da sie eine besonders große Möglichkeit auf Medaillen und internationalen Erfolg mit sich brachten, lag der Breitensport und somit auch die Teilnahme eines Großteils der Frauen am Sport brach (vgl. ebd., 184). Im Gegensatz dazu kam es im Westen zu einem enormen Anstieg von sporttreibenden Frauen. Lag das Verhältnis der männlichen und weiblichen Mitglieder im DSB 1950 noch bei neun zu eins zugunsten der Männer, war es im Jahre 1977 auf nur noch zwei zu eins zugunsten der Männer geschrumpft (vgl. ROSE 1999, 34). Die Einbeziehung der Frau in den Breitensport scheint also geglückt. Zwar kann man vermehrt feststellen, dass Frauen anders und in anderen Sportarten sportlich aktiv waren und sind, ein grundsätzlicher Ausschluss der Frau aus dem wichtigen gesellschaftlichen Bereich Sport, ist aber nicht mehr festzustellen. Aus diesem historischen Unterbau ergibt sich die aktuelle Situation des Frauensports in Deutschland. Rückblickend müssen noch einmal die Kernpunkte der historischen Analyse festgehalten werden. Erstens, der langjährige Ausschluss der Frau vom Sport und somit die Nichtbeteiligung an einem wichtigen gesellschaftlichen Phänomen. Zweitens, die unübersehbare Vernetzung von Sport und Gesellschaft.

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Die Situation des Frauensports in der Gegenwart ist wenig überraschend, betrachtet man den jahrhundertlangen Zusammenhang zwischen Frau im Sport und Frau in der Gesellschaft. Eine Benachteiligung der Frau ist immer noch in fast allen Sektoren des öffentlichen Lebens zu finden, so auch im Sport (vgl. KLEIN 1987, 7). Es konnte bereits aufgezeigt werden, dass sich die Frauen im Breitensport immer weiter etabliert haben, zurzeit liegt das Männer-Frauen-Verhältnis im DSB nur noch bei drei zu zwei zugunsten der Männer ¹ . Auch im Spitzensport ergibt sich dieses Bild. Vergleicht man die Teilnehmerzahlen deutscher Athletinnen und Athleten an den Olympischen Spielen der letzten Jahre, so ergibt sich auch hier nur noch ein geringes Übergewicht zugunsten der Männer ² . In den Medien wird diese Entwicklung leider nicht wiedergegeben, was teilweise verheerende Folgen hat. Eine starke Rolle der Frauen im Sport und ein ehrliches Abbild der Realität von Frauensport in den Medien sind für das Vorantreiben der Gleichberechtigung der Frau in unserer Gesellschaft unerlässlich. Die negativen Folgen der Nichtpartizipation der Frau am Sport wurden in diesem Kapitel aus historischer Sicht aufgezeigt. Warum gerade der Sport ein so immens wichtiges Feld für die Repräsentation der Frau in der Gesellschaft ist und gesellschaftliche Umbrüche vorantreiben kann, ist Inhalt des nächsten Kapitels. Abschließend steht ein Zitat vom Bundesministerium des Inneren aus dem Jahre 1987, dass die Rolle des Frauensports und dessen Bedeutung in unserer Zeit wunderbar wiedergibt: Ä(6 'h5)7( '(87/,&+ « ^{6(,1 '$66 )5$8(1 921 (,1(5 */(,&+%(5(&+7,*81* ,0 63257 :(,7 (17)(517 6,1'} « ,1 '(1 9(56&+,('(1(1 )250(1 '(5 %(1$&+7(,/,*81* 921 )5$8(1 ,0 63257 6&+/$*(1 $//*(0(,1( 352%/(0( '(5 )5$8 ,1 '(5 *(6(//6&+$)7 '85&+³ (KLEIN

1987, 78).

¹ Diese Zahlen berufen sich auf eine Information des DSB, die auf Anfrage zugesandt wurde. Laut dieser Statistik liegt der Frauenanteil der DSB-MitgliederInnen bei 38,5%.

² Eine NOK Statistik von 2002 weist für die letzten vier Olympischen Spiele - 1996, 1998, 2000, 2002 - einen Anteil von Sportlerinnen von 41,8 % an den deutschen Olympiamannschaften aus.

Soziale Dimensionen des Sports 18

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Die Soziologie geht einer generellen Fragestellung nach, sie will die Gesellschaft und die in ihr ablaufenden komplexen Vorgänge zum einen verstehen, zum anderen ändern. Die Ziele der Sportsoziologie sind dieselben, mit einer entsprechenden Übertragung des

Forschungsgegenstands auf den Sport (vgl. VOIGT 1992, 73). In diesem Kapitel soll geklärt werden, welchen Einfluss der Sport auf unsere Gesellschaft ausübt oder ob er völlig ohne Einfluss auf gesellschaftliche Vorgänge ist. Ein weiteres Thema ist, welche Funktionen der Sport in unserer Gesellschaft erfüllt. Ebenfalls wird kurz darauf eingegangen, inwieweit sich gesellschaftliche Verhältnisse im Sport widerspiegeln. In einem Unterkapitel soll die Frage geklärt werden, was der Sport für die Rolle der Frau in unserer Gesellschaft leisten kann und ob er es überhaupt kann.

Zu Begin muss festgehalten werden, dass der Sport mittlerweile zu einer Konstanten unserer Gesellschaft geworden ist, ein fester Bestandteil unserer Kultur (vgl. VOIGT 1992, 110). Er ist zu einer Institution geworden, das bedeutet, dass sportliches Handeln nicht mehr der Gemeinschaft gegenüber begründet werden muss, sondern gesellschaftlich voll akzeptiert ist. Sport zählt zu den sogenannten sozialen Universalien. Zu diesen Universalien zählt man Konstrukte, die in allen Gesellschaften vorkommen und anerkannt sind (vgl. GEBHARD 1995, 9). Alle weiterführenden Betrachtungen zum Thema sind auf dieser Basis zu bewerten. Die Problemfelder im Sport sind demnach von höchster gesellschaftlicher Relevanz, da Sport ein fester und permanenter Bestandteil unserer Zivilisation ist.

Die gewichtige Rolle, die der Sport in unserer Gesellschaft spielt, wird noch deutlicher, wenn man sich mit ein paar demographischen Daten im Sport beschäftigt. Ä',( =81(+0(1'( %('(8781* '(6 632576 /b667 6,&+ $%/(6(1 $1 '(5 +b8),*.(,7 81' ,17(16,7b7 '(6 6325775(,%(16 $0 5(=(37,9(1 « 81' )g5'(51'(1 63257,17(5(66( 62:,( $1 '(5 $//*(0(,1(1 :(576&+b7=81* '(6 632576 ,1 '(5 *(6(//6&+$)7³ (VOIGT 1992, 111). Eine imposante Zahl, die

diese Aussage unterstreicht, besagt, dass 45 Prozent der Bundesbürger ab 14 Jahren sich nach eigener Aussage als Freizeitsportler bezeichnen. Dies entspricht 22 Millionen sportlich aktiven Menschen in Deutschland.

Soziale Dimensionen des Sports 19

Von den 26 Millionen Nichtsportlern bezeichnen sich ca. 51 Prozent (15 Millionen) als sportinteressiert. Das bedeutet, dass insgesamt 69 Prozent der Bundesbürger aktiv oder passiv mit dem Sport verbunden sind. Heute bewegt der Sport die Menschen so, wie vermutlich noch nie zuvor in seiner Geschichte (vgl. ebd., 112).

Daher lässt sich dem Sport zumindest ein theoretisch hohes Wirkungspotenzial im Einfluss auf die Gesellschaft attestieren, da er den größten Teil der Menschen in Deutschland erreicht. Von daher ist die Rolle der Frau im Sport aus dieser Sicht nicht hoch genug einzuschätzen. Bewegt sich die Frau im Sport und verkörpert sie dort eine gewisse Rolle und Bedeutung, so wird dies potenziell von gut zwei Drittel der Gesellschaft wahrgenommen. Auch dies zeigt die besondere Brisanz der Rolle und der Darstellung von Frauen im Sport. Eine Unterrepräsentation der Frauen in diesem weiten Feld ist aber nicht übersehbar. Nachfolgend sollen die potenziellen Konsequenzen aus diesem Sachverhalt beleuchtet werden.

Begonnen wird mit der Frage, inwieweit sich die Gesellschaft mit ihren Werten und Verhaltensmustern im Sport wiederfinden lässt. Die Funktionen, die der Sport für die Gesellschaft haben kann, lassen sich nach einem weit verbreiteten Ansatz anhand der Gesellschaft ermitteln und interpretieren, in der er stattfindet. Sport kann in unserer Gesellschaft einige Bedürfnisse erfüllen, die im alltäglichen Leben kaum noch oder nur wesentlich schwieriger zu befriedigen sind (vgl. KRÖNER 1976, 22). Ä%('h5)1,66(1$&+ (5+2/81*1$&+62=,$/(0.217$.71$&+$**5(66,2181'63,(/1$&+:(77(,)(5 81' 6(/%67%(67b7,*81* 1$&+ +(/'(19(5(+581* « ),1'(1 ,+5( (5)h//81* ,0 63257³ (PLESSNER 1961, 23). Auffällig ist an dieser Stelle das Bedürfnis

nach Heldenverehrung. Lassen sich für diese Heldenrollen aber keine Frauen finden, so kann dies nur negative Effekte für die Rolle der Frau in der Gesellschaft haben.

Eine andere wichtige Funktion des Sports, für die in ihm handelnden Personen, scheint die Befreiung vom Druck der Arbeitswelt zu sein. Leistung und Druck sollen an Bedeutung verlieren, Entspannung soll durch einen Gegenentwurf zur leistungsorientierten Gesellschaft stattfinden. Dieses Ziel erreicht der Sport allerdings nicht mehr.

Soziale Dimensionen des Sports 20

Statt zu einem Gegenentwurf ist er zu einem Abbild der Gesellschaft geworden (vgl. KRÖNER 1976, 23). Diese Entwicklung hat auch das Bundesministerium des Inneren beobachtet: Ä'(5 02'(51( 63257 ,1 816(5(5 *(6(//6&+$)7,67'$%(,$8)/(,6781**/(,&++(,781'.21.855(1=+,125,(17,(57 81' %(,1+$/7(7 0(66%$5.(,7 %(857(,/81* 81' 5(*/(0(17,(581* '(6 %(:(*81*69(5+$/7(16³ (KLEIN 1987, 8). Daran lässt sich erneut die stark

männliche Ausrichtung des Sports erkennen. In diesem Zusammenhang muss auf die Tatsache hingewiesen werden, dass Sport bis heute immer noch eine Männerdomäne ist. Mit seinen männlichen Strukturen und der unterschiedlichen Sozialisation von Mann und Frau in unserer Gesellschaft herrscht die geforderte Gleichheit im Sport nicht (vgl. KRÖNER 1976, 34). Die für die vorliegende Arbeit entscheidende Frage ist, inwieweit der Sport, insbesondere der medialisierte Sport, Einfluss auf die Gesellschaft und auf die Sozialisation der Bevölkerung hat. Zu diesem Zweck soll anhand eines Zitats ganz kurz die Bedeutung des Wortes Sozialisation geklärt werden. Ä62=,$/,6$7,21 %('(87(7 '$11 (,1 62=,$/(5 /(51925*$1* '(5 ,0 $8)%$8 9(56&+,('(1(5 .2*1,7,9(5 6&+(0$7$ h%(5 ',( 80*(%81* 81' '$6 6(/%67 5(68/7,(57³ (BIERHOFF-ALFERMANN 1976, 96). Nach dieser Definition

kann Sozialisation als ein Prozess verstanden werden, der dem Individuum hilft, bestimmte Handlungsstrategien und Grundeinstellungen gegenüber sich und seiner Umwelt zu entwerfen. Besonders zu erwähnen ist hierbei, dass davon ausgegangen wird, dass die Sozialisation ein Prozess ist, der auch auf Erwachsene noch wirkt. Als Beispiel wird der Einfluss der Arbeitswelt auf das einzelne Individuum angegeben (vgl. ebd., 96). Kann auch der Sport als sozialisierende Komponente angesehen werden?

Der Klärung dieser Frage ist auch Dorothée Bierhoff-Alfermann nachgegangen. Sie teilt die Bedeutung des Sports als Sozialisationsprozess in zwei Kategorien auf. Zum einen in abhängigen Variablen, dies sind Felder, in denen der Sport prägend auf andere Felder innerhalb des Sports wirkt. Zum anderen in unabhängigen Variablen, dies sind Felder des Sports, die auf die gesellschaftliche Sozialisation wirken (vgl. ebd., 97). Im Weiteren wird sich diese Arbeit nur mit den unabhängigen Variablen auseinandersetzen. Zwei Annahmen leiten dabei die Forschung. Zum ersten die Annahme, dass Sport die Charakterbildung beeinflusst.

Soziale Dimensionen des Sports 21

Zum zweiten, dass die im Sport erlernten Verhaltensmuster auch auf andere Bereiche der Gesellschaft übertragen werden. Diese zweite Annahme konnte bisher durch die Forschung nicht bestätigt, aber auch nicht eindeutig widerlegt werden. Beim ersten Ansatz gibt es hingegen ein große Anzahl an Fürsprechern. Der entscheidende Faktor der Sozialisation, der Mensch selbst, ist so eine starke Variable, so dass generelle Einflüsse kaum vorausgesagt werden können. Nur die interne Verstärkung sowie Interpretation der Situation durch das Individuum selbst entscheidet letztlich darüber, wie und ob erlernte Verhaltensmuster weiter übernommen werden. Entgültig festlegen, wie stark der Einfluss des Sports ist, kann man also nur in stark spezialisierten Fällen. Dass der Sport aber generell einen Einfluss auf die Gesellschaft ausübt, darf als gesichert angesehen werden (vgl. BIERHOFF-ALFERMANN 1976, 100 f.).

Aufgrund dieses Einflusses ergeben sich wiederum verschiedene Forschungsfelder der Sportsoziologie, in denen sich die Soziologie mit den Wirkungen des Sports, auch in medialisierter Form, auf die Gesellschaft beschäftigt. Klaus Heinemann stellt dabei vier Wirkungsebenen des Sports auf die Gesellschaft fest. Folgende Abbildung zeigt die drei für diese Untersuchung entscheidenden Wirkungsdimensionen des Sports laut Heinemann an, mit denen sich die Sportsoziologie beschäftigt. Die vierte Dimension, die organische, die sich mit den gesundheitlichen Folgen des Sports beschäftigt, soll hier nur der Vollständigkeit halber am Rande erwähnt sein. Anhand dieser relativ weitgehenden Ausdifferenzierung ist erkennbar, wie universell die Wirkungen des Sports sein können.

Soziale Dimensionen des Sports 22

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Aus der Tatsache, dass der Sport in all diesen Bereichen des alltäglichen Lebens eine Wirkung hat, wenn auch die Intensität der Wirkung von Individuum zu Individuum stark schwanken kann, lassen sich die schwerwiegenden Folgen der Ausgrenzung oder der Unterdrückung der Frau im Sport erkennen. Stellt sich im Sport, ob nun aktiv betrieben oder medial vermittelt, der Lernprozess ein, dass Sportlerinnen Sportlern in punkto Leistung und Präsenz stark unterlegen sind, so kann sich dieses Frauenbild auf personeller Ebene in den Köpfen der Individuen festsetzen.

Auf sozial-struktureller Ebene lassen sich ähnliche Schlüsse ziehen. Wenn der Sport auf so verschiedene und mächtige Systeme wie Medien und Politik eine prägende Wirkung hat, kann sich dies bei einem schwach ausgeprägten Frauenbild im Sport durchaus auch als Nachteil auswirken. Denn diese Systeme selbst haben wiederum Einfluss auf die Gesellschaft. Operieren diese Systeme also mit Variablen, die sie aus dem Sport übernommen haben, so ist eindeutig, wie bedeutend der Sport für unsere Gesellschaft ist.

Soziale Dimensionen des Sports 23

Weitere Funktionen des Sports ergeben sich unter anderem aus der Charta des Deutschen Sport Bunds. Ä'(5 63257 (5)h//7 ,1 '(5 02'(51(1 *(6(//6&+$)7 :,&+7,*( %,2/2*,6&+( 3b'$*2*,6&+( 81' 62=,$/( )81.7,21(1³

Des Weiteren wird festgehalten, dass Ä6325781'/(,%(6(5=,(+81*«'85&+ 9,(/)b/7,*( h%81*6 81' *(6(//81*6)250(1 :,5.6$0( +,/)( )h5 '$6

>%,(7(1 ' 9(5)@³ =86$00(1/(%(1 ,1 '(5 *(6(//6&+$)7

(DSB

Präsidiumsbericht 1978, 63). Hier wird erneut die prägende Funktion, die sozialisierende Funktion, des Sports in der Gesellschaft festgehalten. Der Einfluss des Sports auf die einzelne Person und deren Sozialisierung gilt als wissenschaftlich gesichert (vgl. GEBHARD 1995, 13). Diese Einschätzung kann als gängige Strömung in der Sportsoziologie vertreten werden.

Abschließend kann dreierlei festgehalten werden. Der Sport erfüllt bestimmte Funktionen in der Gesellschaft, die sich zum einen auf körperlich-gesundheitliche Aspekte, zum anderen aber auch vermehrt auf sozialstrukturelle oder pädagogische Gebiete beziehen. Innerhalb dieses Rahmens hat der Sport einen stark unterschiedlichen Einfluss auf die einzelnen Individuen, aber auch Einfluss auf verschiedene andere Systeme, wie Medien und Politik, die wiederum ihrerseits Menschen beeinflussen. Darüber hinaus kann der Sport auf einer kulturellen Ebene als Vorbild dienen, was Werte und Leistungen angeht. Aufgrund dieser Tatsachen ist die Bedeutung des Sports nicht hoch genug zu bewerten. Es handelt sich längst nicht mehr nur um ein sinnfreies und konsequenzloses Freizeitverhalten. Spätestens seit dem Boom des Sports in den Massenmedien ist Sport eines der wichtigsten und prägendsten Felder unserer Gesellschaft. Gerade aufgrund seiner scheinbaren Einfachheit und seiner klaren Strukturen dient er fast allen Bevölkerungsschichten als Themenfeld (vgl. KLEIN 1987, 14). Zusätzlich erreicht der Sport fast alle Menschen in unserer Gesellschaft. Von daher ist es von entscheidender Wichtigkeit für die Rolle der Frau in der Gesellschaft, dass sie an diesem Feld des öffentlichen Lebens teilnimmt, teilnehmen darf und kann und dass dieses Teilnehmen auch entsprechend in der Öffentlichkeit registriert wird. Nur so kann die dem Sport zugeschriebene Funktion der Unterstützung der Emanzipation wirklich geleistet werden (vgl. ebd, 7). Wird die Chance richtig genutzt, so ist der Sport einer der größten, für dieses Ziel zu nutzenden Kräfte.

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Dieser Abschnitt soll die gesellschaftliche Bedeutung des Sports im Hinblick auf die Gleichstellung der Frau in der Gesellschaft beleuchten. Wie das vorherige Kapitel gezeigt hat, wirkt der Sport auf die gesamte Gesellschaft. Er ist an Sozialisierungsprozessen der einzelnen Individuen beteiligt und hat Wirkung auf andere, entscheidungsprägende Systeme, wie die Medien, die Wirtschaft oder die Politik, in unserer Gesellschaft. Das Kapitel zur Historie der Frau im Sport hat bereits gezeigt, welche Nachteile aus einer Nichtbeteiligung der Frau am Sport erwachsen können und was eine Nicht-Partizipation der Frau am Sport über ihre gesellschaftliche Rolle aussagt. Dieses Kapitel soll nun zeigen, inwieweit der Sport auf die Emanzipation der Frau wirken kann, positiv wie negativ und wo seine Kraft ist, gesellschaftliche Verhältnisse zu beeinflussen.

Zu Beginn soll diese Fragestellung aber kurz von der anderen Seite beleuchtet werden. Es soll geklärt werden, warum es zu einer generell niedrigeren Beteiligung von Frauen am Sport kommt. Es ist hochsignifikant, dass Männer als Freizeitbeschäftigung lieber aktiv Sport betreiben oder Sportveranstaltungen besuchen als Frauen (vgl. KLEIN 1987, 12). Fast alle vorliegenden soziologischen Quellen führen diesen Umstand auf Unterschiede in der Sozialisation der Geschlechter zurück.

Frauen werden anders sozialisiert als Männer, vor allem was den Sport und die Sozialisation hin zum Sport angeht, erleben die Frauen Defizite. Des Weiteren werden Mädchen und Frauen, wenn sie denn zum Sport sozialisiert werden, zu einer anderen Form des Sporttreibens sozialisiert. Sogenannte traditionelle Frauensportarten stehen hier im Vordergrund. Dies sind Sportarten, bei denen es in erster Linie um rhythmische Qualitäten oder Anmut geht, wie Gymnastik oder Tanz. Männer hingegen werden eher zu stark konkurrenzbetonten und auf Messbarkeit ausgelegten Sportarten sozialisiert. Bei ihnen stehen Leistungsfähigkeit, Durchsetzungsvermögen und Robustheit im Vordergrund.

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Somit ergeben sich bereits für Kinder durch unterschiedliche Sportsozialisation verschiedene Erfahrungsräume und Lösungsstrategien, die potenziell in den späteren Alltag übernommen werden (vgl. RÖTHIG 1995, 72).

Ein weiterer Punkt ist, dass Frauen nicht nur als aktive Sportlerinnen unterrepräsentiert sind, sondern auch auf der Funktionärsebene des Sports. Eine Folge hieraus ist, dass sich die Sportangebote der Vereine stärker an den Sportvorstellungen der Männer orientieren als an den Sportvorstellungen der Frauen (vgl. ebd., 72). Es kommt dazu, dass ein Spiel- und Sportverständnis von Männern in der Gesellschaft als Regel und normal vorrausgesetzt wird und dass nur dieser männliche Sport als normaler Sport angesehen wird (vgl. KLEIN 1987, 13).

Die Wertvorstellungen, die der Frau im Laufe ihrer Sozialisation beigebracht werden, stehen dem Alltag der zumeist männlichen Sportwelt diametral gegenüber. Die weibliche Geschlechtsidentität, die sich aus soziokultureller Formung ergibt und von der Gesellschaft definiert wird, widerspricht dabei den meisten Inhalten und Zielen des Sports. So ist das bei den Frauen ausgebildete Körperbild in vielen Bereichen dem des sportlichen, kräftig-muskulösen, sportartenspezifischem Idealkörpers entgegengesetzt. Auch die Motivation Sport zu treiben und sich mit den Werten von Kampf und siegen oder besiegt werden zu beschäftigen, scheint bei Frauen weniger ausgeprägt als bei Männern (vgl. HEINEMANN 1988, 77 ff.). Die eigentliche Frage, ob der Sport, insbesondere der Hochleistungssport, die emanzipatorische Frauenbewegung unterstützt oder ihr entgegenwirkt, ist von der Forschung noch nicht beantwortet. Zwar gibt es verschiedene Ansätze und Denkmodelle, eine definitive Antwort, die als einzig richtig gelten kann, ist aber empirisch noch nicht belegt. Da die vorliegende Arbeit dieses Problem nicht lösen kann, soll ein kurzer Überblick über die verschiedenen Modelle gegeben werden. Die Antwort auf die gestellte Frage hat sich dabei im Laufe der letzten Jahre geändert. Aktuell wird die These befürwortet, die auch diese Arbeit stützt, dass es einen spürbaren Einfluss des Sports, gerade in seiner medialisierten Form, auf die Gesellschaft und die Rolle der Frau in der Gesellschaft gibt.

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Bereits 1976 beschäftigte sich Dorothée Bierhoff-Alfermann mit der Frage, welchen Einfluss der Sport auf die Geschlechterrollen in der Gesellschaft hat. An dieser Stelle sollen nur kurz die Ausführungen zum Themenfeld Frau und Hochleistungssport wiedergegeben werden, da dieses der vorliegenden Untersuchung thematisch am nächsten liegt. Generell wird die Frage diskutiert, ob Ä'85&+ /(,6781*663257 « (,1 %(67,007(6 62=,$/,6$7,216=,(/

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kann.

(BIERHOFF-ALFERMANN 1976, 101). Der Möglichkeit, dass Frauen durch große sportliche Erfolge im Leistungssport sicherer und unabhängiger werden, steht entgegen, dass gerade die im Hochleistungssport vertretenen Frauen dieses Bild nicht stützen. Deshalb darf bezweifelt werden, dass besondere Erscheinungen im Sport positive Aspekte auf die Gesamtheit der Frauen haben, da dies noch nicht einmal bei den Sportlerinnen selbst funktioniert. Allerdings war zur Zeit dieser Studie die Medienwelt auch noch eine ganz andere. Es gab noch kein duales Rundfunksystem, der Einfluss der Medien war schon stark, allerdings in keinster Weise mit dem heutigen zu vergleichen. Von daher fehlt in dieser Abhandlung auch jede Anmerkung zum positiven oder negativen Einfluss der Berichterstattung der Medien über Frauensport auf die Rolle der Frau. Einen Einfluss erkennt diese Studie nur auf folgenden Ebenen. Zum einen kann man von einem Einfluss des Sports auf das Selbstbild der Frau sprechen, indem der Sport zu einem besseren Problemlösungsverhalten führen kann, welches dann auch im Alltagsleben von Vorteil ist. Des Weiteren kann erlernt werden, Menschen und Situationen zu beurteilen und ihnen gegenüber zu treten, in einer Form, die außerhalb des Sports so nur wesentlich schwieriger möglich wäre. Diese Einflüsse des Sports, die sich nicht auf eine konkrete gesellschaftliche Wirkung des Sports, sondern nur auf eine personale Wirkung beschränken, werden als mögliche emanzipatorische Wirkung des Sports angegeben. Ein gesellschaftliches Ausmaß wird dem Sport aber, vielleicht auch noch aufgrund der anderen Medienkultur, abgesprochen (vgl. BIERHOFF-ALFERMANN 1976, 102 ff.).

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Eine etwas andere Position zum Thema Einfluss des Sports auf die gesellschaftliche Rolle der Frau bezieht Birgit Palzkill in einem Aufsatz. Sie beschäftigt sich mit der Rolle der Frau in der Männerwelt Sport und zeigt Konsequenzen, zum einen für die Aktiven selbst, zum anderen für das gesellschaftliche Bild der Frau auf. Der moderne Sport ist eine Domäne von Männern für Männer, ein Wertesystem, das sich zu großen Teilen auf die sogenannten männlichen Tugenden beruft und große Teile an Weiblichkeit ausschließt. Dies führt einerseits zu einer großen Benachteiligung der Frau im Sport, wird aber andererseits als Chance gesehen, sich als Frau in einer typischen Männerwelt zu behaupten, zu der man in anderen gesellschaftlichen Feldern erst gar keinen Zutritt hat. Das „Asylrecht“ der Frau in dieser Männerwelt kann die Frau allerdings nur unter Aufgabe ihrer Geschlechtsidentität nutzen. Dies ist eine der Hauptfragen der dekonstruktivistischen Geschlechtertheorie, inwieweit eine Veränderung der Geschlechterrollen zu einer Änderung der auf dem System der Zweigeschlechtlichkeit beruhenden Vorherrschaft der Männer in unserer Gesellschaft wirken kann (vgl. PALZKILL 1999, 12 ff.). Aus dieser Fragestellung ergibt sich auch schon das Potenzial des Hochleistungssports, gerade in seiner medialen Art, für das Aufbrechen alter gesellschaftlicher Strukturen. Das Ziel muss sein, eine gestärkte Frauenrolle aus dem Sport in die Gesellschaft zu übertragen. Das traditionelle Frauenbild ist in Teilen im Sport schon gebrochen (vgl. ebd., 12). Der Sport könnte somit eine Vorbildfunktion für andere Teile der Gesellschaft übernehmen, zum einen durch seine weite Verbreitung, auch mediale Verbreitung, zum anderen durch seinen Einfluss auf andere gesellschaftlich relevante Bereiche wie Medien und Politik (vgl. HEINEMANN 1998, 47). Somit ist also, gerade nach der neueren Forschung offensichtlich, welche Bedeutung der Frauensport und sein Abbild in den Medien auf die Rolle der Frau in der Gesellschaft haben kann. Wo genau die potenziellen Wirkungen der Sportmedien liegen, zeigt das nächste Kapitel. Festzuhalten bleibt, dass der Sport in seiner momentanen Ausprägung patriarchalische Geschlechterverhältnisse in unserer Gesellschaft konserviert. Zu klären, wie es dazu kommt und wie diese Strukturen zu brechen sind, ist eine der Hauptaufgaben der Frauenforschung sein.

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Dieser Abschnitt soll den Einfluss der Sportmedien auf die Rolle von Sportlerinnen und Frauen im Allgemeinen thematisieren. Es soll anhand der vorhandenen Literatur zu diesem Thema geprüft werden, inwiefern die Sportmedien den Sozialisationsprozess beeinflussen und inwieweit sie das Bild über Frauen in den Köpfen der RezipientInnen bestimmen können. Zu Beginn dieses Kapitels sollen generelle Wirkungen der Medien auf die Geschlechterrollen aufgezeigt werden, danach soll auf die Besonderheiten der Sportmedien und ihre Bedeutung in diesem Kontext eingegangen werden.

Monika Weiderer stellt in ihrer wegweisenden Forschung zum Thema des Frauenbilds im deutschen Fernsehen den starken Einfluss der Medien auf die Geschlechterstereotypen dar. Da der Medienkonsum in unserer Zeit immer mehr ansteigt und in allen Medien stereotype Geschlechterbilder vermittelt werden, ist es offensichtlich, wie die Medien die Vorstellungswelt der Menschen prägen. Medien, als feste Bestandteile unserer Kultur, operieren nach wie vor häufig mit stark klischeehaften Rollenbildern. Bringt man dies in Zusammenhang mit der Funktion der Medien in unserer Gesellschaft, so wird deutlich, welche starken Auswirkungen dieses Verhalten haben kann. Die Hauptfunktionen der Medien sind Information, Bildung und Unterhaltung, sie sollen den Menschen dazu dienen, sich in ihrer sozialen Umwelt besser zu orientieren. Durch eine generelle Benachteiligung und Marginalisierung der Rolle der Frau erfüllen die Medien diese Funktion jedoch nicht. Durch die stereotype Darstellung hindern die Medien eher die Gleichstellung der Frau, indem sie die Sichtweisen und Urteile der Bevölkerung negativ beeinflussen. Dem Fernsehen fällt dabei, als Medium mit der höchsten Glaubwürdigkeit, die herausragende Rolle zu. Von daher ist eine Untersuchung der Rollenbilder, gerade in diesem Medium von erhöhtem Interesse (vgl. WEIDERER 1995, 19 ff.). Unterstützt werden diese Thesen durch die sogenannte Kontrollhypothese. Diese besagt, dass die Medien die Einstellungen und Meinungen in unserer Gesellschaft kontrollieren, indem sie vorgeben, was richtig und sozial erwünscht ist.

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Die Medien bilden nicht das moderne Bild der Frau ab, sondern zeigen veraltete Rollenbilder. Somit fördert und etabliert das Fernsehen diese veralteten Rollenbilder in unserer Gesellschaft (vgl. ebd., 28 f.).

Auch andere Forscher unterstützen die These des großen Einflusses der Medien auf die Gesellschaft. Josef Hackforth spricht von inszenierter Realität im Fernsehen, davon, dass von der Abbildtheorie keine Rede mehr sein kann. Es wird gezeigt, dass sogenannte „heavy viewer“ durch ihren hohen Medienkonsum und der konstruktivistischen Leistung der Medien ein teilweise differentes Realitätsbild haben. Diese Medienrealität lässt sich so auch im Sport wiederfinden (vgl. HACKFORTH 1999, 46 f.).

Die genannten Ergebnisse der generellen Medienforschung lassen sich eins zu eins auch auf die Sportmedien übertragen. Es zeigt sich, dass die Kommunikation, gerade die massenmediale, für die Konstruktion von Geschlecht, ein entscheidender Faktor ist. Es gilt auch, dass die Massenmedien die herrschenden Verhältnisse zwischen Mann und Frau in unserer Gesellschaft eher verstärken (vgl. HARTMANN-TEWS/RULOFS 2002, 126 ff.). Dies trifft in besonderem Maße für die Sportberichterstattung zu. Hier werden Ä'85&+ 67,/ 81' ,1+$/7( +,(5$&+,6,(5(1'( ',))(5(1=(1 =:,6&+(163257/(5181'63257/(5,11(1+(5*(67(//7.g53(5,16=(1,(581*(1,1 %(6&+5(,%81* 81' )2726 %(67b5.(1 ',( 75$',7,21(//( *(6&+/(&+7(525'181*³

(ebd.).

Auch Ilse Brusis weist auf die meinungsbildende Wirkung der Medien hin, besonders im Bereich Sport. Hier gelten die Sportlerinnen als Vorbilder und Idole, die maßgeblich die Einstellungen und Werte von Mädchen und Frauen, nicht nur zum Sport, beeinflussen (vgl. BRUSIS 1999, 11 f.). Des Weiteren ist festzustellen, dass Sport und Sportberichterstattung Männerdomänen sind und bleiben und dass diese Situation potenziell das bestehende Männerbild verstärkt und in der Gesellschaft etabliert (vgl. GLEICH 2000, 514). Sportlerinnen dienen als Vorbilder und haben entscheidenden Einfluss auf die Sozialisation junger Mädchen zum Sport. Das durch die Medien vermittelte Frauenbild kann deshalb verheerende Folgen haben, die weit über den Sport hinausgehen (vgl. THIELENHAUS 1999, 17).

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Der gewaltige Einfluss der Sportmedien, gerade des Sports im Fernsehen, wird also von der aktuellen Forschung nicht mehr in Frage gestellt. Da die Darstellung der Sportlerinnen einen Einfluss auf die Sozialisation von Frauen und Mädchen hat und auch auf anderen Ebenen auf die Geschlechterrollen in der Gesellschaft wirkt, ist die Intention der vorliegenden Arbeit offensichtlich. Auch wenn sich die vorliegende Arbeit nur einem spezifischen Teil der Sportmedien zuwenden kann, ist doch ein starker Einfluss auf die gewichtige Problematik der Gleichstellung der Frau in der Gesellschaft zu sehen. Denn die Sportberichterstattung kann in allen Bereichen Ä(,1(11,&+7 81(5+(%/,&+(1%(,75$*=80:(,7(5(1$8)%5(&+(192152//(1./,6&+((681'=80 9(50,77(/1 (,1(6 =(,7*(0b‰(1 %,/'(6 '(5 )5$8 /(,67(1³ (THIEL 1999, 14).

Entwicklung sowie allgemeine und sportspezifische Theorien der Frauenforschung 31

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Zu Beginn dieses Kapitels soll ein kurzer Überblick über die Geschichte der Frauenforschung gegeben werden. Hierbei ist anfangs festzuhalten, dass dies nur in groben Zügen und nicht in einem großen, angemessenen Rahmen stattfinden kann. Dies würde die Grenzen der vorliegenden Arbeit sprengen.

Trotzdem ist die Auseinandersetzung mit diesem Themenkomplex aus zweierlei Gründen sinnvoll und notwendig. Zum einen liefert dieses Themengebiet die notwendige Basis, um durch Inhaltsanalyse und Interviews gehaltvolle Ergebnisse zu erlangen. Nur die Auseinandersetzung mit Grundlagen der Frauenforschung ermöglicht einen reflektierten Umgang mit dem zu untersuchenden Material. Weiterhin ist erst durch den Abgleich der generierten Ergebnisse mit den bisherigen Resultaten der Genderforschung sowie der Integration der Ergebnisse in sportspezifischer Frauenforschung für diese Arbeit eine wissenschaftliche Legitimation gegeben.

Um die Brisanz des Forschungsfeldes generell zu beleuchten und um Forderungen, Inhalte und Ergebnisse dieser Arbeit verständlicher zu machen, soll nun kurz die Entwicklung der Frauenforschung aufgezeigt werden. Die Historie der Frauenforschung reicht weit zurück, ein genaues Datum kann dabei aber nicht genannt werden. Ein ungefährer Ausgangspunkt kann bei der Französischen Revolution und der damit verbundenen Diskussion um Menschen- und Bürgerrechte gesetzt werden. Diese begonnene Forderung nach Gleichstellung der Frau und der Versuch diese gegen bestehende Herrschaftsstrukturen zu begründen, wurde von wissenschaftlicher Seite mit sozialen und politischen Gründen, ebenso wie mit naturwissenschaftlichen Argumenten, bekämpft. Danach machten die Frauenbewegung und die Frauenforschung keine bemerkenswerten Fortschritte bis in die Mitte des 19. Jahrhunderts.

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Erst in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bildete sich zunehmend eine eigenständige Frauenbewegung, die immer stärker auf ihre Forderungen pochte und diese auch publizierte. Dies löste zunächst eine erneute starke Gegenwehr der akademischen Seite aus. Erst durch das Ausräumen der Unterstellung, die Frauenforschung wolle alle Unterschiede zwischen den Geschlechtern künstlich eliminieren, verlor die Debatte an Schärfe und konnte sachlicher geführt werden. Es kam zu einem Aufschwung der Frauenforschung, wie sich an der steigenden Anzahl der Dissertationen zu diesem Thema Ende des 19. Jahrhunderts erkennen lässt.

Durch den neu gewonnenen freien Zugang zu Universitäten für Frauen und die extreme Politisierung der Frauen im Rahmen des ersten Weltkriegs, kulminierte dieser Aufschwung in einem ersten Höhepunkt der Frauenforschung in den 20er und 30er Jahren des letzten Jahrhunderts. Große Unterstützung fand die Frauenforschung dabei in der damals noch jungen Soziologie, einem Feld mit dem sie noch heute verwandt ist. Durch die Machtergreifung der Nationalsozialisten in Deutschland und dem folgenden zweiten Weltkrieg erlebte die Frauenforschung einen Einbruch. Selbst nach dem zweiten Weltkrieg stand sie auf deutschem Boden lange im Schatten der angloamerikanischen Länder. Erst in den Jahren nach 1960 erlebte die Frauenforschung einen erneuten Vortrieb (vgl. FREVERT 1994, 5 ff.).

1964/1965 kam es dann zu einem Wandel innerhalb der Frauenforschung. Im Rahmen der stärker ins Bewusstsein gerückten Bildungsmängel in Deutschland entwickelte sich auch die Frauenforschung weiter. Es kam zu einem Wechsel auf inhaltlicher Ebene und zu einem Perspektivenwechsel. Inhaltlich traten nun Themen wie Bildung, Chancengleichheit und soziale Gerechtigkeit in den Vordergrund, in der Vergangenheit waren es hingegen naturwissenschaftliche, körperbezogene Themen gewesen. Der Perspektivenwechsel vollzog sich durch die Auflösung der Distanz der Forscherinnen gegenüber der Frauenforschung durch das Einbringen selbst erfahrener Problematiken. Dies mündete 1966 in der ersten Frauenenquêtekommission der Bundesregierung.

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Diese Kommission blieb allerdings weitestgehend folgenlos für die gesellschaftliche Rolle der Frau, die Ergebnisse der Kommission dienten jedoch als Basis für weitere Forschung. Die frauenspezifische Forschung und die Wahrnehmung der Frauenfrage in ihrer gesellschaftlichen Gesamtheit sowie die indirekte Legitimation der Frauenforschung durch die Bundesregierung führten zu einer Vielzahl an Publikationen zum Thema bis zum Jahre 1973 (vgl. HAGEMANN-WHITE 1995, 16 ff.).

Das Jahr 1973 gilt als selbstgesetzte „Stunde null“ der Frauenforschung in Deutschland. Von dort an wurde auf vorherige Forschung kaum noch Bezug genommen, es entwickelte sich ein neues Gedankengut, welches die Emanzipation weiter vorantreiben wollte. In dem von Hagemann-White als Aufbruchsphase bezeichneten Abschnitt der Frauenforschung von 1976 bis 1982 standen vor allem die geschlechtsspezifische Sozialisation und die Untersuchung des kompletten Bilds der Frau in der Gesellschaft im Interesse der Forschung. Ein weiterer entscheidender Punkt war das Einrichten sogenannter Frauenzentren und die Bildung von weiblichen Netzwerken auf der Basis der universitären Forschung. In den 70er Jahren wurden viele der Schlüsselideen der modernen Frauenforschung entwickelt, die teilweise bis heute Bestand haben. In der nächsten Phase der modernen Frauenforschung, der Ausbreitungsphase von 1983 bis 1988, rückten besonders die Geschlechterverhältnisse sowie Geschlecht als soziale Struktur in den Fokus der Forschung. In dieser Phase entwickelten sich neue theoretische Ansätze, die aufgrund ihrer Dimensionen weniger mit einzelnen Stichworten zu erfassen sind. Die wohl entscheidendste neue Theorie war die der Konstruktion der Geschlechter, die in Deutschland besonders von Hagemann-White publiziert wurde. Die nächste, bis heute andauernde Phase, ist die Institutionalisierungsphase. Sie ist die vorläufige Endstufe der Etablierung der Frauenforschung als wissenschaftliches Gebiet. Frauenforschung wird an immer mehr Universitäten als Lehrstuhl eingerichtet und nimmt in vielen Forschungsrichtungen, wie zum Beispiel in der Publizistik oder bei den Sportwissenschaften, eine gefestigte und anerkannte Rolle ein. Diese Phase begann 1989. Eine ihrer wichtigsten Denkansätze ist bis zum jetzigen Zeitpunkt die Theorie der Dekonstruktion von Geschlecht (vgl. HAGEMANN-WHITE 1995, 16 ff.).