2 Didaktischer Schwerpunkt

Mit der heutigen Stunde schließe ich den Themenbereich „Prozentrechnung“ ab, um dann in der nächsten Stunde in den neuen Themenbereich „Zinsrechnung“ einsteigen zu können.

Somit steht diese Stunde vor allem vor dem Hintergrund einer abschließenden, eigenverantwortlichen Wiederholung und Festigung des Lernstoffes durch die SuS. Um dies zu erreichen, habe ich mich dazu entschieden, den Unterrichtsinhalt mit Hilfe eines Spiels zu behandeln, dessen Spielregeln für die SuS leicht verständlich und in die Praxis umsetzbar sind. Das Spiel stellt eine abwechslungsreiche und somit motivationsfördernde Methode des Lernens dar, da der Heterogenität der Lerngruppe durch das Angebot binnendifferenzierter Aufgaben Rechnung getragen wird. So sind beispielsweise die Aufgaben einer jeden der fünf auftretenden Kategorien von 10 (leicht) bis 40 (schwer) gestaffelt, für deren Bearbeitung die SuS auch je nach Schwierigkeitsgrad unterschiedlich viel Zeit haben.

Auch ist das verwendete Spiel so konzipiert, daß für den Spielausgang nicht nur Mathematikkenntnisse, sondern auch eine gewisse Taktik, die die SuS wählen, für den Spielausgang entscheidend ist. Dadurch erhoffe ich mir eine höhere Motivation, gerade bei schwächeren SuS. Auch kommt durch den Würfel der Glücksfaktor, ein wichtiges Element eines jeden Spiels, zum Tragen und führt ebenfalls zu einer höheren Motivation, gerade bei den schwächeren SuS.

Um eine individuelle Schüleraktivität zu gewährleisten, wird das Spiel jeweils in Partnerarbeit gespielt, da auf diese Art und Weise jeder für sich alleine spielt und dadurch seinen aktuellen Wissensstand überprüfen und eventuell verbessern kann. Die Kontrolle der Aufgaben erfolgt selbständig, da die Lösung einer jeden Aufgabe auf der Rückseite der Spielkarte vorgegeben ist und mit der Lösung des Schülers/ der Schülerin verlichen werden kann. Die Aufgaben sind dabei so gewählt, daß sowohl Wissen als auch Transferleistungen verlangt werden. Auch habe ich bei der Auswahl der Aufgaben auf einen Alltagsbezug aus dem Umfeld der SuS einer 7. Jahrgangsstufe geachtet. Die 5.Kategorie („Lang ist’s her...“) beinhaltet außerdem typische Aufgaben zu Themen der Jahrgangsstufen 5 und 6, wie z.B. Umfang eines Rechtecks oder Rechnen mit Größen, so daß auch zu diesen Themen eine Wiederholung stattfindet.

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Nach Beendigung des Spiels erfolgt eine „Siegerehrung“ und eine Reflexion eventuell aufgetretener Schwierigkeiten, die dann in den nachfolgenden Stunden anhand von Übungsaufgaben noch thematisiert werden können.

3 Lernziele

Gesamtziel: Die SuS sollen vermischte Aufgaben zu Themen aus der Reihe „Prozentrechnung“ in dem Spiel „Mathe- Jeopardy“ wiederholen und festigen, indem sie ihre bisher erworbenen Kenntnisse auf verschiedene Art und Weise im Verlaufe des Spiels anwenden und überprüfen.

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4 Intendierter Stundenverlauf

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