4.  Praktische Vorbereitungen  • Der Parcours:    o 10 Hütchen   o 2 Startmarkierungen  o 2 Kastenteile  o 2 Bodenmatten  o 2 kleine Kästen  • Für Durchlauf Nr.1:    o 2 Bingofelder 

o  Zifferkärtchen von 1 bis 9 in doppelter Ausführung       • Für Durchlauf Nr. 2:  o 2 Schuhkartons mit je 10 Gegenständen:  

o 2 Stifte zum Notieren der Gegenstände 

o 2 Blätter 

o Liste mit Gegenständen zum Überprüfen   • Raum  o Ich benutze die Sporthalle.  • Zeit und dauer 

o Das von mir durchgeführte angebot wird etwa 50 min. in anspruch 

nehmen. 

  5.  Beschreibung 

Hier müssen die Kinder einen Parcours (siehe Skizze) durchlaufen und   zusätzlich in den drei Durchläufen drei verschiedene Aufgaben im Team   bewältigen. Die Aktivität besteht  also aus einer Staffel, einem   Geschicklichkeitsparcours und drei verschiedenen Denk‐ und Glücksspielen.   Anders als beim typischen Staffellauf, bei dem ein Stab oder Ähnliches von   Teammitglied zu Teammitglied befördert wird, stehen bei diesem Lauf alle   Teammitglieder jeden Teams in einer Reihe und müssen die Hindernisse des   Parcours bis ans Ende der Halle durchlaufen. Bei jedem Durchlauf wartet eine   andere Aufgabe am Ende der Halle. Auf dem Rückweg zum Team werden die   Hindernisse nochmals überquert. Angekommen beim Team, darf der nächste   loslaufen bis alle Teammitglieder den Parcours durchlaufen haben.   Bei den verschiedenen Durchläufen sind insgesamt 5 Punkte zu erreichen. Ein   Unentschieden ist somit ausgeklammert. 

Zwischen den zwei nebeneinander aufgebauten Parcouren werde ich einen   Abstand von etwa 3 Metern einhalten, sodass sich die zwei Teams nicht in die   Quere kommen.  

Selbstverständlich ist die obige Skizze nicht maßstabsgetreu. Die einzelnen   Geräte verteile ich mit verschiedenen Abständen längs des Hallenviertels.   Der Start wird mit Slalomstangen (=Stange in Ständer, steht hochkant; genaue   Bezeichnung nicht bekannt) gekennzeichnet.  

Regeln: Kinder, die z.B. ein Slalomhütchen auslassen oder nicht beim Kasten   durchkriechen müssen den  Durchgang nochmals am  Start beginnen, bzw.   vom Hallenende, falls sie auf dem Rückweg „schummeln“.     Die drei Durchläufe:  

Bemerkung: Bei allen drei Varianten müssen die Spieler beim Hin‐ und Rückweg die   Hindernisse überqueren!      1) Bingo ‐ Punkte: 1   

Jedes Team bekommt ein Bingofeld mit je neun Feldern. Am Ende der Halle   warten die entsprechenden Bingokärtchen mit den Ziffern 1‐9. Die Kärtchen   werden hier verdeckt hingelegt. Der  jeweilige Spieler,  der den Parcours   durchläuft, darf am Ende der Halle ein Kärtchen nehmen, dem Team bringen   und aufs Bingofeld legen. Der Punkt wird an die Gruppe erteilt, die als erstes   eine waagerechte, senkrechte oder querliegende Reihe auf dem Bingofeld hat.   Der Durchlauf ist bei dem Ruf „Bingo“ einer Mannschaft beendet.   Besondere Regel: Spieler, die am Ende der Halle Karten aufdecken, um die   benötigte Ziffer herauszusuchen, müssen ohne Kärtchen zurücklaufen und   laufen somit eine „Nullrunde“.     

2) Gegenstände merken ‐ Punkte: 2 (P1 für Schnelligkeit; P2 für   höchste    Anzahl gemerkter Gegenstände)  

Am Ende des Parcours wartet auf die jeweiligen Teams je ein geschlossener   Schuhkarton mit je 8 verschiedenen Gegenständen. Jeder Spieler der das   Hallenende erreicht darf in den Schuhkarton schauen und sich die   Gegenstände einprägen. Die Mannschaft, dessen Spieler als erstes den   Parcours durchlaufen haben, bekommt den ersten Punkt.    Nach dem Durchlauf erhalten die beiden Mannschaften einen Zettel und einen   Stift und müssen innerhalb einer Minute alle Gegenstände aufschreiben, an   die sie sich erinnern können. Die  Mannschaft, die sich die meisten   Gegenstände merken konnten, erhält den zweiten Punkt.   Wichtig: Der Schuhkarton muss geschlossen sein, da sonst die Kinder die   Gegenstände schon bei den vorherigen Durchgängen betrachten könnten.   Außerdem sollte jede Mannschaft andere Gegenstände haben, da sonst die   Kinder bei der gegnerischen Mannschaft lauschen könnten, weil der Abstand   nur drei Meter beträgt.  

Aufzählung der Gegenstände jeder Mannschaft ‐ siehe Materialliste.     

Bei der Auswahl der Gegenstände für dieses Spiel, habe ich stark auf die   Ähnlichkeit der beiden Schuhkartons geachtet. Auf der einen Seite ist zu beachten, 

dass die beiden  Mannschaften nicht die  gleichen Gegenstände   haben aber auch nicht zu unterschiedliche, da sonst  der Vorwurf der   Ungerechtigkeit aufkommen könnte. Auch die Länge der einzelnen Wörter   sind ähnlich, alle Wörter können in der gleichen Zeit aufgeschrieben werden.   Dies habe ich unter der Berücksichtigung der „Schreibschnelligkeit“ von Fünft‐   und Sechsklässlern überprüft. 

  6.  Verlaufsplanung 

o Sobald alle da sind, werden wir uns kurz vorstellen.  Nun möchte ich den Kindern eine kleine Übersicht über die Aktivität  geben und die Teams gleich wählen lassen, indem ich  sage: „Wie ihr  wisst, machen wir heute einen Staffellauf, der noch mit anderen  kleinen Aufgaben gespickt ist. Wir machen insgesamt 2 Durchgänge.  Für den Staffellauf brauchen wir zunächst zwei Teams. NN und NN  wollt ihr wählen?“  Die Teams werde ich nun mit Team 1  und Team 2 betiteln. (=Bessere Übersicht für mich, so kann ich die  Teams bei der Punkteverteilung benennen) 

o Nachdem die Teams gebildet sind, gehe ich etwas näher auf die heutige  Aktion ein, wobei ich sage: „Jetzt möcht ich mit euch den Parcours  durchsprechen, dazu müsstet ihr aufstehen. Hier an den Hütchen  müsst ihr Slaloms  laufen, danach kommt nun das Kastenteil‐bitte  durchkriechen und schließlich die Kästen zum drüberspringen. Wer  möchte es mal vormachen, dass keiner einen Fehler macht, denn fürs  Nichteinhalten muss man nochmals starten.“  o Wenn das Kind am Hallenende angekommen ist sage ich: „Bleib da  hinten stehen, da wartet eure Aufgabe. Da hinten liegen Bingo‐  Kärtchen für euch, NN zeig mal drauf und komm zurück,  aber durch den  Parcours, das ist wichtig, es wird nicht außenrum gelaufen! Da hinten  liegen auch noch andere Sachen, die euch erst mal gar nicht interessiere  Die Spieler, die dran sind, schnappen sich hinten ein Kärtchen und komm  zum Team zurück  durch Parcours und legen dies auf   Bingofeld (zeige Bingofeld).“   

o „Wer kennt Bingo nicht?“ Antwort abwarten, falls es jemand nicht kennt,   frage ich, wer es erklären will (und auch kurz erklären lassen).  o Auch wenn alle mit „ich kenns“ antworten sage ich: „Was könnte es   hier dann mit den Bingozahlen auf sich haben?“...   „Die Karte, die als erstes angefasst wird, muss auch genommen werden,   wer schummelt muss  ohne Karte zum Team zurücklaufen.  Nun beginnt der erste Durchgang indem ich anpfeife und vorher  „Achtung, fertig, los“ rufe. Während des Spiels feure ich unparteiisch an.   Bei Sieg eines Teams vergebe ich den Punkt an die Siegermannschaft.  Erreichte Punkte notiere ich auf einem Block, indem auch die  Lösungen von Durchlauf 2. 

o Wenn der Durchgang fertig ist, leite ich zum nächsten Durchlauf über: „So  gut gemacht, war  glückssache. Ihr habt bestimmt schon den  Schuhkarton dahinten gesehen, der ist für den nächsten Durchlauf. Da  sind 8 Gegenstände drin, bei jedem Team andere. Der Läufer, der vorne  ankommt, darf ihn aufmachen und offen lassen. Die Gegenstände müsst  ihr euch gut einprägen. Sobald ein Team durch ist, bekommt diese einen  Punkt. Und was könnte es nun mit den Gegenständen auf sich haben?  ...Genau, dann warte  ich noch kurz und dann bekommt  ihr einen Zettel  und einen Stift und notiert innerhalb 40 Sekunden alles, was euch noch  einfällt. Die Mannschaft, die am meisten Gegenstände weiß, kriegt  auch nen Punkt. Wichtig ist, dass ihr FERTIG ruft, sobald von eurem Team  alle den Parcours durchlaufen haben.“  o „Hat noch jemand eine Frage?“ (Falls nötig nochmals von Kind  erklären lassen)   

o Nun erfolgt die Durchführung. Wie erwähnt, werde ich sobald alle  Kinder einer Mannschaft den Parcours durchgegangen sind, kurz  warten und dann auf los den beiden Mannschaften gleichzeitig Zettel und  einen Stift geben. 

o Nach 40 Sekunden sage ich STOPP und die Kinder legen nun ihren Stift  aus der Hand. Wörter, die nach dem STOPP notiert werden, werden be  der Bewertung nicht beachtet. 

o Nach den 40 Sekunden werde ich mit Hilfe einer Liste, in   die auch die Kinder einsehen dürfen, die notierten Gegenstände   überprüfen und  den Punkt an die entsprechende Mannschaft verteilen.  o Vielleicht bleibt nach diesem Durchgang noch kurz Zeit um kurz  etwas über den Durchgang zu sagen (Je nach verbleibender Zeit, bzw.  Auffälligkeit). Wenn z.B. eine Mannschaft oder einzelne Kinder gar  nicht in den Karton geschaut haben.