Unterrichtsstunde: Kindheit auf der mittelalterlichen Burg

Geschichtsdidaktischer Entwurf:

Kindheit auf der
mittelalterlichen Burg

- Ein Entwurf für geschichtsbezogene Sachunterrichtsstunden -
- Für die Jahrgangsstufe Vier -

Veranstaltung: Einführung in die Geschichtsdidaktik ­ WS 2006/07
Vorgelegt von: P. Kapinus

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung - S. 03
2. Sachanalyse des historischen Gegenstands - S. 05
3. Geschichtsdidaktische Analyse - S. 07
4. Formulierung der geschichtsdidaktischen Frage ­ Relevanz des Themas hier und heute - S. 07
5. Geschichtsdidaktische Rekonstruktion - S. 08
6. Rahmenbedingungen - S. 08
7. Lernmaterialien - S. 09
8. Lernziele - S. 10
9. Methodische Überlegungen (Unterrichtsverlauf) - S. 11
10. Literaturverzeichnis - S. 12
11. Anhang (Materialien) - S. 13

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1. Einleitung

Verschiedene Aspekte sind bei dem gewählten Thema, das nur einen kleinen Teilausschnitt eines fächerübergreifenden Projekts zum Thema ,,Mittelalter - Leben auf der Burg" darstellt, zu berücksichtigen.

Zunächst ist festzustellen, dass das Leben der Menschen (Kinder, Ritter, Bauern) im Mittelalter, der (Auf-)Bau von Burgen und weitere Aspekte rund um das Mittelalter in den Interessensbereich von vielen Grundschülern fallen. Diese Themen faszinieren Kinder im Grundschulalter und motivieren daher sehr zur Beschäftigung mit den Inhalten. Viele Städte in Deutschland feiern Mittelalterspektakel oder veranstalten mittelalterliche Märkte, so dass das Thema Mittelalter in großen Teilen der Gesellschaft ,,in Mode" gekommen zu sein scheint. Zudem liegen zahlreiche Bilderbücher, Puzzles, Quizkarten zu dem Thema vor, nicht zu vergessen Modellbausätze von bekannten Spielzeugfirmen mit entsprechenden Spielfiguren. Es ist zu erwarten, dass Jungen im Allgemeinen an dem Thema mehr Interesse zeigen werden als Mädchen, geht es dabei doch auch um faszinierende Turniere, Waffen und Rüstungen.

Im hessischen Rahmenplan Grundschule ist dieses Thema ebenfalls vorgesehen. Es beinhaltet die Auseinandersetzung mit der Vergangenheit von Menschen, Gegenständen und menschlichen Schaffens und auch mit dem Aspekt Zeit bzw. der historischen Dimension von Zeit (Rahmenplan Grundschule Hessen, S. 135). Das Leben früher und heute zu vergleichen, ist einer der Schwerpunkte der vorgestellten Stunde. Von Vorteil für die Durchführung einer Einheit zu diesem Themengebiet wäre es, wenn eine Burg bzw. Burgruine oder ein (nachkonstruiertes) mittelalterliches Bauernhaus in der Nähe des Schulortes zu finden ist. Eine Exkursion - als Einstieg oder Vertiefung - zu einer historischen Stätte würde sich sehr anbieten, um die Motivation der Schüler (weiter) zu erhöhen bzw. um den Kindern den Unterrichtsinhalt zu veranschaulichen. Auch der Besuch eines Museums, das mittelalterliche Bilder, Spiele, Arbeitsgeräte sowie andere Gebrauchsgegenstände ausstellt, empfiehlt sich. Da dieser Unterrichtsentwurf jedoch nicht auf eine spezielle Klasse an einer bestimmten Schule zugeschnitten ist, habe ich mich dagegen entschieden, in diesem Entwurf näher auf eine solche Exkursion einzugehen, die nur konkret in Bezug auf einen Ort geplant werden kann.

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Vielmehr bezieht sich meine Stundenplanung auf die Behandlung des Lebens adliger Kinder auf einer Burg im (Hoch-)Mittelalter. Dabei lasse ich die Kleinkind- bzw. Babyphase außer acht.

Der Umfang des vorgestellten Unterrichts bezieht sich auf mindestens eine Doppelstunde. Dabei ist zu erwähnen, dass diese Stunden nicht isoliert zu betrachten sind, sondern dass sie als Teil einer größeren Einheit gedacht sind, welche die Beschäftigung mit den Themen Ritter, Burgen und Leben im Mittelalter beinhaltet. So soll diese Stunde kein Einstieg in das übergeordnete Thema sein, sondern eine Vertiefung des Themas ,,Leben auf der Burg" darstellen. Dabei wird ein Bezug zur aktuellen Lebenssituation der Kinder durch Themen wie Spiele, Erziehung oder Kochen und Essen hergestellt.

Den Einstieg in die Stunde stellt eine Bildbetrachtung und -besprechung dar. Dabei habe ich das Bild ,,Die Kinderspiele" von Peter Bruegel aus dem Jahr 1560 ausgewählt. Anschließend bilden die Partnerarbeit an den Texten sowie die Bearbeitung der Arbeitsblätter die Erarbeitungsphase.

Vor dieser Stunde sollte die Klasse bereits einiges über Ritter und Burgen erfahren haben. So sollten z.B. Aufbau, Formen und Funktionen von mittelalterlichen Burgen und ihrer Elemente schon behandelt worden sein. Der harte Alltag der armen Landbevölkerung, die Themen Lehnsherrschaft und Leibeigenschaft, sollten ebenso im Unterricht thematisiert werden wie das hier vorgestellte Thema der adligen Kinder, um den Schülern ein vielseitiges Verständnis der mittelalterlichen Verhältnisse und der Gesellschaft zu ermöglichen.

Grundsätzlich ist dieses Thema gut geeignet, um es fächerübergreifend zu behandeln. Für Deutsch bietet sich etwa eine (begleitende) Lektüre an; auch gibt es viele Möglichkeiten die Schüler zu dem Thema Geschichten verfassen zu lassen und so ihre Phantasie zu fordern und zu fördern. In Musik bieten sich z. B. das Hören und Nachspielen mittelalterliche Klänge und für Kunst das Anfertigen von Bastelarbeiten oder Malaufgaben zum Thema an (z. B. Nachbau einer Burg aus Karton; vgl. dazu: Rahmenplan Grundschule Hessen).

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