1  Zuordnung von Zündkerzen anhand einer Teileliste  

  (Unterweisung Kfz-Mechaniker / -in)  

von  Thomas Janssen  

Schriftliche Ausarbeitung einer

Zuordnung von Zündkerzen anhand einer Teileliste

Ich versichere, dass ich diesen Unterweisungsentwurf eigenständig und ohne fremde Hilfe erarbeitet habe.

18.09.2005

Unterschrift

1) Rahmenbedingungen

1a. Angaben zum Auszubildenden

Allgemeine Schulische Bildung: Realschulabschluss

Berufliche Vorbildung:

Ausbildungsberuf:

Ausbildungsjahr:

Alter des Auszubildenden:

1b. Voraussetzungen des Auszubildenden

Der beschriebene Auszubildende befindet sich im 2. Lehrjahr. Er ist bereits

vertraut mit den Wartungs- und Instandsetzungsarbeiten an Kraftfahrzeugen. Er

führt Inspektionen weitgehend selbständig durch und hat bereits schulische und

praktische Grundkenntnisse im Bereich des Motormanagements. Daher ist ihm

die Wichtigkeit vom Einbau der vorgeschriebenen Zündkerzen, zur Vermeidung

von Motorschäden, geläufig.

Grundkenntnisse im Umgang mit Fahrzeugschein-Daten sind ebenfalls gegeben.

1c. Angaben zum Ausbilder

Name, Vorname:

Beruf:

1d. Einordnung in den Ausbildungsrahmenplan

Gemäß der Verordnung zur Berufsausbildung im Kfz-Mechntroniker

Handwerk: Betriebliche und technische Kommunikation

1e. Allgemeine Unterweisungsvoraussetzungen

Die Ausbildung erfolgt praxisbezogen in den Räumen der Handwerkskammer

Flensburg.

Grundvoraussetzungen für die Erfolgreiche Unterweisung sind:

- aufgeräumter, gut beleuchteter Arbeitsplatz

- möglichst eine ruhige Umgebung

1.f Dauer der Unterweisung

Die Unterweisung dauert ca. 20 Minuten

1.g Erforderliche Maschinen, Werkzeuge und sonstige Materialien

1h. Zu beachtende Vorschriften

- Allgemeine Unfallverhütungsvorschriften einhalten

(Angemessene Arbeitskleidung und Sicherheitsschuhe)

- grundsätzlich Herstellerangaben verwenden!

2) Lernziel

Der Auszubildende soll selbständig in der Lage sein, unter Verwendung einer Teileliste, die nach Herstellervorgabe richtige Zündkerze zu verwenden.

2a. Kognitiver Bereich

Der Auszubildende soll die Wichtigkeit der Verwendung korrekter Zündkerzen

verstehen lernen. Darüber hinaus muss er später anhand seiner Kenntnisse

eigenständig Ersatzteile unter Verwendung einer Teileliste finden können.

2b. Psychomotorischer Bereich

Der Auszubildende soll in der Lage sein anhand von Fahrzeugdaten und

Teileliste selbständig die richtige Zündkerze raussuchen zu können.

2c. Affektiver Bereich

Der Auszubildende soll die Fähigkeiten entwickeln selbständige Arbeiten

durchführen zu können.

Dabei die geltenden Unfallvorschriften zu beachten und dementsprechend zu

handeln. Außerdem soll er seine vollbrachten Leistungen zu kontrollieren und

selbst zu beurteilen lernen.

3) Unterweisungsschema

3a. Methode:

Diese Unterweisung basiert auf der 4-Stufen- Methode. Sie hat sich in der Praxis

sehr zum Vermitteln von Wissen und Fertigkeiten bewährt.

3b. Verlaufsplan

1. Stufe: Vorbereiten des Auszubildenden ca. 4 Min.

Der Auszubildende wird freundlich begrüßt. Durch ein

unbefangenes Gespräch sollen ihm eventuelle

Berührungsängste genommen werden. Außerdem soll das

Interesse des Lehrlings geweckt werden.

Das Lernziel wird kurz erläutert, um anschließend den aktuellen

Wissensstand des Auszubildenden zu diesem Thema zu erfragen.

Es soll damit dem Lehrling der Zweck dieser Unterweisung deutlich

gemacht werden.

Er wird durch die Vorstellung, anschließend eine Tätigkeit selbständig

durchführen zu können, für die er sonst immer fremde Hilfe in Anspruch

nehmen musste, motiviert.

2. Stufe: Vormachen und Erklären ca. 5 Min.

Als erstes wird dem Auszubildenden die Sicherheit am Arbeitsplatz nahe

gelegt. Hierzu ist auf die angemessene Arbeitskleidung des Lehrlings zu

achten. Außerdem wird auf wichtige Sicherheitsvorschriften hingewiesen.

Es folgt eine Erklärung der Vorgehensweise, wonach die einzelnen Punkte

Schritt für Schritt vorgemacht werden. Eventuell auftretende Fragen

können hier gleich besprochen werden.

3. Stufe: Ausführungsversuche machen lassen ca.5 Min

Der Auszubildende wird nun ermutigt, den Arbeitsvorgang selbständig

durchzuführen. Hierbei sollte er seine Vorgehensweise begründen, um

-falls nötig- Hilfestellungen geben zu können. Dabei sollte darauf geachtet

werden, dass der Lehrling sich nicht bevormundet fühlt. Vielmehr sollten

korrekt durchgeführte Arbeitsschritte mit einem Lob anerkannt werden.

Dadurch bleibt der Auszubildende motiviert.

4. Stufe: Übung und Festigung ca. 6 Min.

Nun beginnt der Auszubildende die Arbeit selbstständig durchzuführen

um das Erlernte zu festigen. Dabei werden die einzelnen

Übungsschritte kontrolliert.

Ist zu erkennen, dass der Lehrling durch die Übung an Sicherheit und

Genauigkeit gewinnt, können die Übungsbedingungen abgewandelt

werden, um die Aufgabe abwechslungsreich zu gestalten. Auch hier sollte

der Auszubildende immer wieder durch Lob ermutigt werden.

Am Ende der Unterweisung wird dem Auszubildenden die Gelegenheit gegeben,

das soeben Erlernte in seinen Ausbildungsnachweis einzutragen.

2 Austausch eines Radbremszylinders, Bremsanlageninstandsetzung (Unterweisung

Kraftfahrzeugmechaniker / -in)

von Marcus Kittel

Lehrgesprächsskizze

- Auszubildenden begrüßen und versuchen Berührungsängste zu nehmen

- Klar und deutlich sprechen

- Thema und Ziel der Unterweisung bekannt geben

- Dem Lehrling Zeit für Rückfragen geben

- Auszubildenden immer wieder motivieren

- Unfallverhütung ansprechen und auf Einhaltung achten außerdem auf mögliche Motorschäden hinweisen

- Erklären und vor machen

- den Lehrling selbst versuchen lassen

- üben lassen, evtl. Bedingungen abändern

- Merkblatt mitgeben

- in Berichtsheft eintragen lassen

Thema:

Beruf: Kraftfahrzeugmechaniker

Vorgelegt von: Marcus K……

Inhaltsverzeichnis

Einleitung   

1.  Angaben des Auszubildenden  

l  2 Entwicklung und Persönlichkeit  

2.  Rahmenbedingung  

2.1  Unterweisung nach Ausbildungsrahmenplan  

2.2  Vorangegangene Unterweisungen  

2.3  Nachfolgende Unterweisung  

2.4  Ort und Dauer der Unterweisung  

3.  Verwendete Ausbildungsmittel  

3.1  Arbeitsmittel  

3.2  Lernmittel  

3.3  Lehrmittel'  

4.  Unfallverhütungsvorschrift  

5.  Umweltschutz  

6.  Entwicklung des Lernziels  

6.1  Richtziel  

6.2  Grobziel  

6.3  Feinziel  

7.  Lernziele  

7.1  Kognitives  

7.2  Psychomotorisches Lernziel  

7.3  Affektives Lernziel  

8.  Handlungskompetenz und Schlüsselqualifikationen  

8.1  Fachkompetenz  

8.2  Sozialkompetenz  

8.3  Selbstkompetenz  

9.  Didaktische Prinzipien  

9.1  Zielklarheit  

9.2  Aktivitätsforderung  

9.3  Fasslichkeit  

9.4  Individualisierung und Differenzierung  

9.5.  Erfolgssicherung  

10.  Auswahl der Methoden  

10.1  Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden  

10.2  Vorführung und Erklärung des Inhalts  

10.3  Ausführungsversuche durch den Auszubildenden  

10.4  Üben und Festigen des Erlernten  

11.  Arbeitzergliederung  

12.  Unterweisungskontrolle  

13.  Nachbereitung/Auswertung der Unterweisung  

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