Inhaltsverzeichnis

1.  Einleitung  3

2.  Der Umgang mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern.  4

2.1  Was Eltern im Alltag tun können  4

2.2  Wie Lehrer sich im Unterricht verhalten sollten  6

3.  Behandlungsmöglichkeiten / Therapiemaßnahmen  8

3.1  Psychologische Behandlung (Verhaltenstherapie)  8

3.2  Medikamentöse Behandlung  10

4.  Zusammenfassung  12

Literaturverzeichnis.   13

Der  hyperaktive Zappelphilipp aus Struwwelpeter von H. Hoffmann  1

1  Hoffmann,  1992

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1. Einleitung

Auch wenn er es nicht so genannt hat, beschrieben hat der Frankfurter Nervenarzt und Autor des Struwwelpeters Heinrich Hoffmann mit dem „Zappelphilipp“ die Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) schon in der Mitte des 19. Jahrhunderts auf eindrucksvolle Weise.

Solch eine Störung ist gekennzeichnet durch die Symptome „motorische Unruhe“ (Zappeligkeit), „Störung der Impulskontrolle“ (Handeln ohne zu Denken) oder „Störungen der Aufmerksamkeit“. Bei der Aufmerksamkeits-Defizit-Störung ohne Hyperaktivität (ADS) zeigt das Kind keine unruhigen Verhaltensweisen, sondern fällt meistens durch häufige Tagträumereien auf. 2

Aufgrund der zunehmenden Anzahl der Kinder in Deutschland, bei denen ADS bzw. ADHS diagnostiziert wurde, wird es für Eltern, Lehrer und anderer Personen, die mit diesen Kindern arbeiten, immer wichtiger, sich mit dem Krankheitsbild vertraut zu machen. Wie die folgende Karrikatur auch verdeutlicht, wissen viele Menschen im Umfeld eines aufmerksamkeitsgestörten Kindes nämlich meist gar nichts über diese Erkrankung.

² Trott, Badura: Informationen für den Lehrer, 1999, S.3

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Meine Arbeit richtet sich ganz speziell an Eltern und Lehrer, wobei es mir darum geht, ihnen nützliche Hilfen für den Umgang mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern zu vermitteln. Eltern sollen Möglichkeiten kennen lernen, ihrem Kind im alltäglichen Leben selbst zu helfen und somit eine Grundlage für ein harmonisches Zusammenleben zu schaffen. Auch Lehrern werde ich einige hilfreiche Verhaltensregeln für den Unterricht vorstellen, die in Anwesenheit eines aufmerksamkeitsgestörten Kindes beachtet werden sollten. Zusätzlich werde ich noch darauf eingehen, wie AD(H)S professionell behandelt werden kann. Dabei werde ich die beiden häufigsten Behandlungsmethoden genauer vorstellen.

2. Der Umgang mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern

2.1 Was Eltern im Alltag tun können

Viele Eltern, gerade in der heutigen Zeit, leiden sehr unter dem Verhalten ihrer Kinder, was mittlerweile sogar schon in diversen Fernsehserien thematisiert wird. Darunter fallen besonders auch die Kinder, die ein unruhiges und hyperaktives Verhalten aufweisen. Sie sitzen nicht ruhig am Tisch, stehen ständig auf und hören nie zu. Die Folgen daraus liegen auf der Hand: Die Eltern sind genervt, stehen unter Stress und geben dem Kind die Schuld an dem gereizten familiären Zusammenleben. Die Frage die sich daraufhin direkt stellt ist: Wie kann man so einem Kind helfen bzw. Wie sollten Eltern mit der Situation umgehen, damit Probleme vermieden werden können und eine entspannte Atmosphäre einkehrt? Dabei gibt es viele Aspekte, die berücksichtigt werden sollten, wobei ich mich hier lediglich auf die wichtigsten konzentriere:

Zu Beginn ist es erstmal wichtig, die Beziehung zwischen einem aufmerksamkeitsgestörten Kind und seinen Eltern zu verbessern, da diese durch z.B. Wutausbrüche oder Trotzen des Kindes und den daraus resultierenden unangemessenden Reaktionen der Eltern, meistens sehr belastet ist. Typisch für die meisten Eltern ist, dass sie ständig damit beschäftigt sind, darauf zu achten, was ihnen nicht gefällt. Sie sind so sehr auf das Fehlverhalten des Kindes fixiert, dass sie das positive Verhalten überhaupt nicht bemerken. ³ Die folgende Situation verdeutlicht dies noch konkreter:

Ein Kind und seine Eltern sitzen gemeinsam am Frühstückstisch. Das Kind ist unruhig, bleibt nicht ordentlich auf seinem Stuhl sitzen und turnt die ganze Zeit herum. Die Eltern tadeln, ermahnen und bestrafen das Kind, obwohl dieses den Wünschen der Eltern, sich ruhig zu verhalten, kaum nachkommen kann, was sie allerdings nicht berücksichtigen.

³ Lauth, Schlottke, Naumann, 1998, S.70

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