Inhaltverzeichnis

  Thema  

  Allgemein  

  Beschreibung der Ausbildungseinheit  2

  Beschreibung des Auszubildenden  2

  Vorraussetzung für den Auszubildenden  2

  Planung der Ausbildungseinheit  

  Einordnen der Unterweisung in den  

  Ausbildungsrahmenplan  3

  Bedeutung für die Ausbildung  3

  Bereits durchgeführte Unterweisungen  3

  Später geplante Unterweisungen  3

  Zusammenhang mit theoretischen Kenntnissen  

  Lernbereich  3

  Inhalt  4

  Die Lernziele  4

  Methodische Gestaltung der Ausbildungseinheit  

  Unterweisungsmethode  5

  Vier-Stufen-Methode der Unterweisung  5

  Begründung der Methodenwahl  5

  Geplanter Unterweisungsablauf  

1.  Stufe: Vorbereitungsphase / Motivation  6

2.  Stufe: Vormachen und Erklären  6

  Die einzelne Arbeitsschritte im Überblick  7/8/9

3.  Stufe: Ausführungsversuche unter Anleitung  10

4.  Stufe: Üben und festigen  10

  Überprüfung des Ausbildungserfolges  

  Selbstkontrolle des Auszubildenden  11

  Kontrolle durch den Ausbilder  11

  Zuordnung der benötigten Ausbildungsmittel  

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  Anlage  

  Ausbildungsrahmenplan  13

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1. Allgemein

Beschreibung der Ausbildungseinheit

Ausbildungsberuf: Maurer

Ausbildungsjahr: 1. Jahr

Thema:

Zeit der Ausbildungseinheit: 20 Minuten

Kreishandwerkerschaft Bochum Lernort:

Name und Alter

des Auszubildenden: Max X., 17 Jahre alt

Schulabschluss: Realschulabschluss, Sekundarabschluss I

Beschreibung des Auszubildenden

Mein Auszubildender heißt Max X., 17 Jahre alt und wohnhaft in Dortmund. Letztes Jahr hat er die Realschule erfolgreich abgeschlossen und hat während der Schulzeit bei uns ein Praktikum absolviert. Während des Praktikums hat Max festgestellt, dass der Beruf des Maurers ihm sehr gut liegt und aufgrund dessen hat er sich bei uns beworben. In der Berufsschule und im Betrieb kommt er mit seinen Kollegen gut zu recht.

Die Aufgaben, die er in Betrieb bekommt, erledigt er schnell und gewissenhaft. Max lernt sehr schnell und kann sich gut in neue Aufgabenfelder einarbeiten.

Vorraussetzung für den Auszubildenden

Schulische Vorkenntnisse in Bereichen Mathematik und Physik

Räumliches Vorstellungsvermögen und logisches Denkvermögen

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Planung der Ausbildungseinheit

Einordnen der Unterweisung in den

Ausbildungsrahmenplan

Im Berufsbild des Maurers ist laut Ausbildungsrahmenplan § 5 Nr. 9 im ersten Ausbildungsjahr das Durchführen von Messungen (Übertragen und Einmessen von Höhen mit Wasserwaage und Schlauchwaage) vorgesehen.

Bedeutung für die Ausbildung

Das in der Berufsschule erlernte theoretische Wissen über verschiedene Messungen wird im Betrieb praktisch umgesetzt. Hierbei kann der Auszubildende seine vorhandenen Kenntnisse bei den Aufgaben einsetzen, wodurch er auch eigenverantwortliches und selbständiges Arbeiten erlernt. Das maßgenaue Übertragen eines Metterisses auf ein vorhandenes Mauerwerk ist für den Bau besonders wichtig.

Bereits durchgeführte Unterweisung

Der Auszubildende hat sich mit der Messung vom Badmaß und Gliedermaßstab vertraut gemacht, er kennt die verschiedene Messmethoden. Insbesondere hat er erlernt, das das Anlegen und Sichern von Messpunkten sehr wichtig ist.

Später geplante Unterweisung

Nach dem Meteriss wird ein gemessen auf welcher Höhe die Türstürze gelegt werden und die Höhe des Bodenaufbaus.

Zusammenhang mit theoretischen Kenntnissen

Im Rahmen des theoretischen Berufsschulunterrichtes wurden dem Auszubildenden die unterschiedlichen Arten von Messungen gelehrt.

Lernbereich

Durchführen von Messungen mit Hilfe einer Schlauchwaage

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Inhalt

  Der Auszubildende soll:  

  die Handhabung von der Schlauchwaage und dem Gliedermaßstab kennen,  

  das richtige Messverfahren mit der Schlauchwaage kennen,  

  sich mit dem Herauslesen von Maßen aus der Zeichnung auseinander setzen.  

  Die Lernziele  

  Richtlernziel  

  Dem Auszubildenden sollen Kenntnisse und Fähigkeiten über die Durchführung von  

  Messungen vermittelt werden.  

  Groblernziel  

  Der Auszubildende soll die Grundfertigkeiten für das Übertragen eines Meterrisses  

  mit Hilfe der Schlauchwaage erlernen.  

  Lernzielbereiche  

  Der Auszubildende soll selbstständig, mit Hilfe eines Gesellen oder des Ausbilders,  

  unter Einhaltung aller Sicherheitsvorschriften, das Übertragen eines Meterrisses mit  

  einer Schlauchwaage durchführen können. Bei der Vermittlung des Feinlernziels  

  sollen folgende Lernbereiche angesprochen werden:  

  Kognitive Feinlernziele (wahrnehmen, vorstellen, denken)  

  Der Auszubildende soll:  

  die physikalische Funktionsweise einer Schlauchwaage mit eigenen Worten  

  erläutern können.  

  begründen können, warum die Schlauchwaage blasen- und knickfrei sein muss.  

  erläutern können, warum der Meterriss an mehreren Punkten im Raum oder am  

  Gebäude übertragen werden soll.  

  Psychomotorische Feinlernziele (Verständnis, Gefühl)  

  Der Auszubildende soll selbstständig:  

  die Schlauchwaage blasenfrei mit Wasser füllen können.  

  mit einer Sichtkontrolle die Schlauchwaage auf Beschädigungen, Knickfreiheit  

  und Blasenfreiheit hin überprüfen können.  

  mit der Schlauchwaage Höhen übertragen können.  

  Affektive Feinlernziele (Bewegungsablauf)  

  Der Auszubildende soll eigenverantwortlich:  

  mit dem ihm zur Verfügung gestellten Werkzeug ordentlich umgehen.  

  seine Arbeit kontrollieren.  

  genau messen.  

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