Inhaltsverzeichnis

Seite   

1.  Einleitung und Begriffsbestimmung  03

1.1.  Das Gehirn und das Nervensystem  03

1.2.  Kognition  04

1.3.  Radikaler Konstruktivismus  05

1.4.  Empirische Literaturwissenschaft  05

1.5.  Text-Bedeutungen  06

2.  Gestaltpsychologischer Ansatz der Textlinguistik  07

2.1.  Die Rolle der Emotionen  07

2.2.  Verstehensprozesse  07

2.3.  Die innere Ordnungsbildung  08

2.3.1.  „Bedürfnisse“ und „Gefordertheiten“  08

2.4.  Analyse der Gefordertheiten  09

2.4.1.  Schließungs-/Lückenfüllungsexperiment  09

2.4.2.  Reproduktionsexperiment  09

3.  Linguistischer Ansatz der Textlinguistik  10

3.1.  Konzept der „story grammar“  10

3.2.  Konzept nach funktionalen Aspekten  10

4.  Empirische Forschungen  11

4.1.  Kontinuität der Aktanten  11

4.2.  Prozessuale Kontinuität  11

4.3.  Fallbeispiele (Untersuchungen von Stadler und Wildgen)  12

4.4.  Fragestellung und Planung eigener empirischer Forschungen  14

5.  Zusammenfassung und Schlussbemerkungen  15

6.  Literatur- und Quellenangaben  18

2

1. Einleitung und Begriffsbestimmung

Schon einige Vorsokratiker ¹ erkannten, dass es ein objektives Wissen als „Spiegelung einer an und für sich unabhängigen ontologischen Wirklichkeit“ nicht geben konnte, da sich diese Wirklichkeit dem erlebenden Subjekt eben nur durch das Erlebtwerden erschließt. Im 18. Jh. griff Giambattista Vico die Idee wieder auf, dass „unser rationales Wissen von uns selbst konstruiert wird.“ 2

„Objektive“ Wirklichkeit entsteht in der Regel dadurch, dass unser eigenes Erleben von anderen bestätigt wird. ³ Wirklichkeit ist also keine objektive vom Menschen unabhängige Größe, sondern eben nur ein Konstrukt, wie auch Fiktion eines ist, eine menschliche Schöpfung aufgrund unseres angeborenen neurobiologisch bedingten Erkenntnisvermögens und der kulturell bedingten Interpretationen.

1.1. Das Gehirn und das Nervensystem

„Kognition ist biologisch bestimmt durch die Architektur und Funktionsweise neuronaler Netzwerke.“ ⁴ Unser Gehirn besteht aus dem Kortex (= Hirnrinde), die zum Zerebrum (= Großhirn) zählt und dem Zerebellum (= Kleinhirn). Das Großhirn ist in zwei Hemisphären (= Hälften) gegliedert und durch Nervenfasern miteinander verbunden. Jede Gehirnhälfte besteht aus einem Frontallappen, einem Partiallappen, einem Temporallappen und einem Okzipitallappen. Der Kortex, oder auch Neokortex genannt, ist für komplexe

¹ Als Vorsokratiker werden antike griechische Philosophen bezeichnet, deren Leben und

Werk in die Zeit vor Sokrates (469 - 399 v. Chr.) fällt. Sie stellen den Beginn der

abendländischen Philosophie dar.

² Glasersfeld, Ernst von: „Radikaler Konstruktivismus. Ideen, Ergebnisse, Probleme“,

übersetzt von Köck, Wolfram K., Suhrkamp Verlag, Frankfurt a. M. 1997, S. 76.

³ Vgl.: Glasersfeld, Ernst von: „Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der

Objektivität“, in: „Einführung in den Konstruktivismus“, Bd. 5, Veröffentlichungen der

Carl Friedrich von Siemens Stiftung, Gumin, Heinz und Heinrich Meier (Hrsg.), Piper

Verlag, München 1997, S. 9 - 39.

⁴ Schmidt, Siegried J.: „Der Kopf, die Welt, die Kunst. Konstruktivismus als Theorie und

Praxis.“, Hrsg. Schmid, Georg und Sigrid Schmid-Bortenschlager, NHS 1, Böhlau Verlag,

Wien/Köln/Weimar 1992, S. 25.

3

Denk-, Lern- und Sprachprozesse zuständig. In der Mitte des Gehirns liegt der Thalamus, der die zentrale Schaltstelle für alle sensorischen Impulse darstellt. Der darunter liegende Hypothalamus ist für Stoffwechselvorgänge verantwortlich und einige Emotionen. Im Hirnstamm befindet sich die Formatio reticularis, die für Reaktionen auf Impulse höherer Zentren zuständig ist. Im Reptiliengehirn befindet sich das limbische System, in welchem vor allem emotionelle Prozesse stattfinden. 5

1.2. Kognition

Die neurobiologische Konstitution des Menschen bedingt seine Wahrnehmung und setzt somit dem „Zugriff auf Außenwelt“ natürliche Grenzen. Das Leben selbst ist ein Prozess der kognitiven Konstruktion, unser Nervensystem eine geschlossene, selbstbezügliche Entität. Autopoietische Systeme sind selbsterzeugend, autonom,

strukturdeterminiert, selbstreferentiell und operational geschlossen. ⁶ Kognition ist aber auch sozial bestimmt durch den Prozess der Sozialisation, durch Sprache als System von Benennungen und Unterscheidungen, durch Kommunikation und Kultur, indem das kognitive System eine teils bewusste, teils unbewusste Selektion, Kombination und Evaluation durchführt. Der einzelne Aktant ist dabei der Schnittpunkt von so genannten Constraints ⁷ , die man als Systeme von Verkettungs-Regularitäten verstehen kann.

⁵ Alfes, Henrike F.: „Literatur und Gefühl. Emotionale Aspekte literarischen Schreibens

und Lesens.“, hrsg. v. der Arbeitsgruppe NIKOL (Achim Barsch, Gebhard Rusch, Siegfried

J. Schmidt, Reinhold Viehoff), Bd. XIX, Westdeutscher Verlag, Opladen 1995, S. 58.

⁶ Schmidt, Siegfried J.: „Vom Text zum Literatursystem. Skizze einer konstruktivistischen

(empirischen) Literaturwissenschaft.“, in: „Einführung in den Konstruktivismus“, Bd. 5,

Veröffentlichungen der Carl Friedrich von Siemens Stiftung, hrsg. v. Gumin, Heinz und

Heinrich Meier, S.151.

⁷ Vgl.: Schmidt, Siegried J.: „Der Kopf, die Welt, die Kunst. Konstruktivismus als Theorie

und Praxis.“, Hrsg. Schmid, Georg und Sigrid Schmid-Bortenschlager, NHS 1, Böhlau

Verlag, Wien/Köln/Weimar 1992, S. 25.

4

1.3. Radikaler Konstruktivismus

Eine der Wurzeln des radikalen Konstruktivismus ist der bioepistemologische Beschreibungsansatz Humberto R. Maturanas. ⁸ Er hat erkannt, dass man nicht Inhalte und Gegenstände des Erkennens ins Zentrum rücken darf, sondern den Prozess des Erkennens selbst.

1.4. Empirische Literaturwissenschaft

Die erkenntnistheoretischen Konzeptionen sind auch für die sprach- und bedeutungstheoretischen Annahmen im Sinne einer empirischen

Literaturwissenschaft, z. B. auf der Basis der NIKOL-Konzeption ⁹ , die sich an der Theorie Maturanas orientiert, relevant.

Durch die Entwicklung der empirischen Literaturwissenschaft kommt es zu einem Paradigmenwechsel. Es kann nicht mehr um eine Interpretation von Literatur im herkömmlichen Sinn gehen, sondern man muss Literaturprozesse innerhalb des Literatursystems beschreiben und erklären. Diese

Literaturprozesse setzen sich grundsätzlich aus den 4 elementaren Handlungstypen der Produktion, der Vermittlung, der Rezeption und der Verarbeitung von Literatur zusammen.

Empirische Literaturwissenschaft muss nicht notwendigerweise von einem konstruktivistischen Ansatz ausgehen, aber es ist meistens der Fall und es scheint mir der logischste zu sein. Ein Mensch ist eine so genannte „nichttriviale Maschine“, im Gegensatz zu einer „trivialen Maschine“. Eine triviale Maschine basiert auf einem Input-Output-Prinzip, bei dem sie unveränderlich durch Operationen gewisse Ursachen mit gewissen Wirkungen verbindet, während eine nicht-triviale Maschine selbst wieder von den vorangegangenen

⁸ 1928 geborener chilenischer Neurowissenschaftler, der in Santiago de Chile lebt.

⁹ Dieses Konzept wurde unter der Leitung von Siegfried J. Schmidt von der Arbeitsgruppe

NIKOL entwickelt. Schmidt legte 1980 und 1982 das Konzept einer Empirischen

Literaturwissenschaft vor, die ein Paradigma postuliert, das sich ausdrücklich nicht in den

Dienst hermeneutischer Literaturwissenschaft stellt.

5

Operationen beeinflusst und verändert wird. ¹⁰ Man kann also von einem aktiven Gedächtnis und einer eigenständigen Organisationsleistung des Gedächtnisses von Menschen ausgehen. Dadurch werden Bedeutungskomplexe generiert, die durch Resonanz den Charakter des „Wiedererkennens“ haben, umso mehr, je konsistenter die konstruierten Bedeutungskomplexe sind. Experimente von Köhler z. B., bei denen Versuchspersonen eine zufällige Folge von Begriffen genannt wurde, zeigten, dass diese Versuchspersonen nicht in der Lage waren, diese in der zufälligen Folge zu reproduzieren, sehr wohl jedoch, wenn sie diese Begriffe zu einer Gestalt zusammenschlossen.

1.5. Text-Bedeutungen

Das literarische Kommunikat (= Text) kann, sobald es um Dimensionen der Semantik geht, nicht mehr strukturell beschrieben werden. Man muss die Aktanten (= Sprachhandelnden) mit einbeziehen, denn Text-Bedeutungen realisieren sich erst im kognitiven Bereich der Aktanten. Aufgrund der sprachlichen Sozialisation werden in unterschiedlichen Subjekten parallele Bedeutungen aufgebaut.

Bei der Produktion literarischer Kommunikate müssen literatursoziologische, literatur- und kreativitätspsychologische Faktoren mit einbezogen werden. Die literarische Rezeption wird als konstruktive Bildung von Kommunikaten in Bezug auf die Textbasis verstanden. Die Konzepte literarischer Rezeption basieren vor allem auf den Erkenntnissen der Kognitions- und Sprachpsychologie, ferner wirken sich soziopsychologische und individuelle Rezeptionsvoraussetzungen auf die Bedeutungszuweisung und

Ordnungsbildung beim Verstehen von literarischen Kommunikaten aus. 11

¹⁰ Förster, Heinz von: „Entdecken oder Erfinden. Wie lässt sich Verstehen verstehen? “, in:

„Einführung in den Konstruktivismus“, Bd. 5, Veröffentlichungen der Carl Friedrich von

Siemens Stiftung, hrsg. v. Gumin, He inz und Heinrich Meier, S. 41 - 88.

¹¹ Vgl.: Alfes, Henrike F.: „Literatur und Gefühl. Emotionale Aspekte literarischen

Schreibens und Lesens.“, hrsg. v. der Arbeitsgruppe NIKOL (Achim Barsch, Gebhard

Rusch, Siegfried J. Schmidt, Reinhold Viehoff), Bd. XIX, Westdeutscher Verlag, Opladen

1995.

6