Themenbezogene Zielsetzung: Stundenziel:

Die Schülerinnen und Schüler setzen selbständig ihre Kompetenzen im Größenbereich Gewicht ein, um sachorientierte Frage- und Problemstellungen zu klären.

Teillernziele:

Die Schülerinnen und Schüler

TLZ 1: … reflektieren die Sinnhaftigkeit des Themas der Unterrichtseinheit und benennen konkrete Anwendungsfelder.

TLZ 2: … entnehmen Zeitungsartikeln durch bewusstes Lesen relevante Sachinformationen. (Station „Knut“)

TLZ 3: … wandeln Größenangaben im Größenbereich Gewicht korrekt um. (Station „Knut“)

TLZ 4: … berechnen Differenzen aus Größenangaben. (Station „Knut“) TLZ 5: … bestimmen mit einer Personenwaage das Gewicht ihres Schulranzens und ihres Körpers. (Station „Schultaschen-TÜV“)

TLZ 6: … entnehmen einer Tabelle Informationen über das ihrem Körpergewicht entsprechende Schulranzenhöchstgewicht. (Station „Schultaschen-TÜV“) TLZ 7: … bestimmen mit einer Küchenwaage das Gewicht verschiedener Briefe. (Station „Porto“)

TLZ 8: … entnehmen einer Preistabelle das angemessene Porto für verschiedene Briefe. (Station „Porto“)

Anmerkung:

Die TLZ 5-8 werden voraussichtlich nicht von allen Schülern erreicht, da in dem Stationenbetrieb für diesen Tag nur die Station „Knut“ Pflicht ist. Der Stationenbetrieb wird in den nächsten beiden Stunden noch um mindestens zwei Stationen erweitert (Wochenmarkt/Kuchenbacken).

Qualitative Differenzierung:

Einige Schülerinnen und Schüler

TLZ 4a … lösen eine Sachaufgabe mit multiplikativer Struktur im Größenbereich Gewicht (Station „Knut“)

Gewichtsprotokoll

Quelle: http://www.sueddeutsche.de/panorama/artikel/800/107693/, Artikel gekürzt