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Inhaltsverzeichnis

1  Einleitung  3

2  Einbettung und Vorstellung der für die Persönlichkeitsentwicklung  

von  Kindern relevanten Disziplinen innerhalb der Wissenschaft  

„Psychologie“   5

2.1  Untersuchungsschwerpunkte der Disziplinen  6

2.2  Untersuchungsschwerpunkte der Hausarbeit  8

3  Merkmale der seelischen und kognitiven Entwicklung von  

Grundschulkindern.   9

4  Medium „Fernsehen“  11

4.1  Vorlieben und Konsumverhalten  11

4.2  Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit  14

5  auditive Medien: „Hörfunk und Tonträger“  16

5.1  Vorlieben und Konsumverhalten  16

5.2  Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit  20

6  Medien „Computer und Computerspiele“  22

6.1  Vorlieben und Konsumverhalten  22

6.2  Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit  24

7  Printmedien: „Bücher und Zeitschriften“  27

7.1  Vorlieben und Konsumverhalten  27

7.2  Auswirkungen auf die Entwicklung der Persönlichkeit  30

8  Literaturverzeichnis  33

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1 Einleitung

Die Hausarbeit thematisiert die Auswirkungen von Medien auf die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern im Grundschulalter (angenommene Zeitspanne: 5 bis 12 Jahren).

An dieser Stelle ist es für das Verständnis wichtig den Begriff „Persönlichkeit“ zu definieren. Es ist schwer eine allgemein akzeptable Definition von „Persönlichkeit“ zu erreichen, es gibt jedoch eine Übereinstimmung von bestimmten Aspekten der Persönlichkeit, die eine solche Definition berücksichtigen muss. Zu diesen Kriterien zählen Vollständigkeit (d. h. alle Aspekte des Individuums werden erfasst), Veränderlichkeit (d. h. trotz erblicher Einflüsse passt sich die Persönlichkeit ständig an), Struktur und Organisation (d. h. die Persönlichkeit besteht aus zusammenhängenden, schwer isolierbaren Eigenschaften) und Einzigartigkeit (d. h. jedes Individuum ist für sich einzigartig).

Die Einleitung der Hausarbeit bildet die Vorstellung und die Darstellung der psychologischen Disziplinen, die sich mit der Entwicklung der Persönlichkeit beschäftigen. Anschließend werden die Untersuchungsschwerpunkte dieser drei Disziplinen vorgestellt. Die folgende Strukturierung ermöglicht die Erstellung eines Modells der Persönlichkeitsentwicklung. Wobei schon hier angemerkt werden muss, dass die Beiträge der aufgezählten Faktoren zur Persönlichkeitsentwicklung noch nicht präzise definiert worden sind, ebenso wenig deren Wechselwirkungen. Allgemein kann jedoch gesagt werden, dass wenn ein einzelner Faktor in extremem Ausmaß vorhanden ist, alle übrigen in ihrem potentiellen Einfluss auf die Entwicklung eingeschränkt sind. Im Anschluss daran werden kurz und prägnant die Hauptmerkmale der körperlichen, der kognitiven und der sozial- emotionalen Entwicklung von Kindern im Alter von 5 bis 12 Jahren aufgeführt.

Nun folgen die Ausführungen zu den einzelnen Medien. Dabei ist zu be- tonen, dass die Vollständigkeit der heute angebotenen Medien im Vor-

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dergrund steht und nicht die Details. In der Hausarbeit werden die folgenden Medien angesprochen: das Fernsehen, die auditiven Medien wie Hörfunk und Tonträger, der Computer und Computerspiele sowie die Printmedien wie Bücher und Zeitschriften.

Bei jedem Medium wird zuerst die Nutzungsdauer, die Nutzungsart sowie die Vorlieben und Abneigungen der Kinder im Grundschulalter aufgezeigt. Im Folgenden werden dann die möglichen Auswirkungen und Folgen der Medien aufgezeigt. Diese können sich positiv wie negativ auf die Persönlichkeit auswirken.

Das Ziel der Arbeit ist es einerseits das sehr vielseitige und umfangreiche Medienangebot denen Grundschüler ausgesetzt sind aufzuzeigen sowie ihren Umgang (Konsum/ Vorlieben) damit zu analysieren. Andererseits sollen vor diesem Hintergrund Aussagen über die Entwicklung bzw. über die Formung der Persönlichkeit durch den Einfluss von Me- dien getroffen werden.

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2 Einbettung und Vorstellung der für die Persönlichkeits-

entwicklung von Kindern relevanten Disziplinen inner-halb der Wissenschaft „Psychologie“

Bei der Vorstellung und der Analyse der Auswirkungen von Medien auf die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern werden vor allem diese drei Teildisziplinen der Psychologie angesprochen: die Entwicklungspsychologie, die Sozialpsychologie und die Persönlichkeitspsychologie.

Die Entwicklungspsychologie, die seit Ende des 19 Jh. eine selbständige Teildisziplin der Psychologie ist, beschäftigt sich hauptsächlich mit der Beschreibung und Erforschung der ontogenetischen Entwicklung des Verhaltens von Individuen und Gruppen. Genauer gesagt versucht sie einerseits an großen Gruppen gleichaltriger Individuen Durchschnitts-normen des Entwicklungsstandes in den verschiedenen Bereichen der Verhaltensentwicklung festzustellen und andererseits an kleineren Gruppen gleichaltriger Individuen den Entwicklungsverlauf in bestimmten Funktionsbereichen durch langfristige Beobachtung aufzuzeigen.

Die Sozialpsychologie ist eine Teildisziplin der empirisch- wissenschaftlichen Psychologie. Sie beschäftigt sich mit den sozialen Bedingungen und Konsequenzen des menschlichen Verhaltens. Dabei sucht sie nach Gesetzmäßigkeiten des Wahrnehmens, Denkens, Entscheidens, des Gedächtnisses, des motorischen und sprachlichen Verhaltens sowie der Motivation und Emotion. Häufig beschäftigt sich die Sozialpsychologie nicht nur mit dem Verhalten von Individuen, sondern auch mit größeren Untersuchungseinheiten wie mit Familien und Geschlechtergruppen.

Die Persönlichkeitsforschung oder Persönlichkeitspsychologie ist ein Teilgebiet der allgemeinen Psychologie. Diese Disziplin wurde im Zuge der Personwissenschaft oder „Personalistik“ von W. Stern und der „Personology“ von H. A. Murray vor allem seit dem Zweiten Weltkrieg aus der angloamerikanischen Psychologie übernommen. Die Persönlich-

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keitspsychologie beschäftigt sich mit der Erhellung der dynamischen Zusammenhänge der individuellen Organisation der menschlichen Psyche. Dabei wurden die Erkenntnisse der Psychoanalyse und der Tiefenpsychologie aufgegriffen, die Werdensprozesse und Motivationsverschränkungen der frühen Kindheit behandelt und die im Lebenslauf wiederkehrende, typische Verlaufsformen des Verhaltens durch die biographische Methode hinzugenommen.

2.1 Untersuchungsschwerpunkte der Disziplinen

Entwicklungspsychologie

c Vererbung

c Engere und weitere Umwelt

c Entwicklung: Säuglingsalter, Kindheit und Erwachsenenalter

Sozialpsychologie

c Prosoziales Verhalten c Moralische Urteilsfähigkeit c Aggression

c Einstellung und Änderung der Einstellung c Personenwahrnehmung

c Verhalten in Gruppen und Einfluss von Gruppen

Persönlichkeitspsychologie

c Menschliche Bindungen c Vererbte und somatische Einflüsse c Erfahrungen im Säuglings- und Kindesalter c Soziale und kulturelle Einflüsse

Diese einzelnen Untersuchungsgebiete sind zum einen Faktoren, die das Entwicklungsgeschehen eines Menschen bestimmen und die, während dem Prozess der Entwicklung, relativ konstante Verhaltensformen wie Wertorientierungen und Eigenschaften und schließlich die Persön-

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lichkeit entstehen lassen. Zum anderen beschäftigen sich die Wissenschaften mit den Folgen und Konsequenzen, die diese Faktoren bedingen. So zeigt zum Beispiel die Sozialpsychologie das Verhalten von Menschen in Gruppen auf.

Ein übersichtliches Modell der an der Persönlichkeitsentwicklung beteiligten Faktoren lässt sich erstellen, wenn die oben angeführten Untersuchungsgebiete strukturiert werden. Dabei ist jedoch herauszustellen, dass die Entwicklung ein steter und viele Faktoren integrierender Prozess ist. Ebenso können die Beiträge, die diese Faktoren zur Entwicklung leisten, noch nicht präzise definiert werden. So kann nur bestimmt gesagt werden, dass alle Faktoren an der Konstituierung der Persönlichkeit beteiligt sind und dass, wenn ein einzelner Faktor in extremem Ausmaß vorhanden ist, alle übrigen Faktoren in ihrem Einfluss gehemmt sind.

An der Persönlichkeitsentwicklung sind vor allem diese drei Faktoren beteiligt:

1. Genetische Faktoren

Dazu zählen: Vererbung, somatische Einflüsse, Reifung zum Menschen: Säuglingsalter, Kindheit und Erwachsenenalter, 2. Soziokulturelle Faktoren

Dazu zählen: engere (Familie, Schule, Freundeskreis) Umwelt, weitere (Volk, Stadt, Land) Umwelt, kulturelle Einflüsse 3. Innerseelische dynamische Faktoren Dazu zählen: aktive und bewusste Selbststeuerung (Bedürfnisbefriedigung, Selbstbeschränkung, Anpassung an die Umwelt, Schaffung innerer Ordnung), unbewusste dynamische Prozesse (früher gemachte Erfahrungen)

Wie diese Faktoren nun genau die Persönlichkeit strukturieren und wie sie sich genau auf das Verhalten auswirken, darüber sind sich die Wis-