Gliederung der Unterrichtseinheit:

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Thema der Unterrichtsstunde: Die Nürnberger Gesetze

Kernkompetenz der Stunde:

Die Schüler wissen durch Analyse von Gesetzestexten, welche Folgen die Nürnberger Gesetze auf das Leben der Juden in Deutschland hatten (Ehe/ Heirat/ sexueller Kontakt zwischen `Ariern` und Juden verboten; Verlust politischer Rechte). Sie wissen, dass die Nürnberger Gesetze die juristische Grundlage für die Entrechtung der Juden in Deutschland bildeten.

Phasenbezogene Kompetenzen:

Die Schüler...

1. … können den Widerspruch zwischen den Nürnberger Gesetzen und den Grundgesetzen der Bundesrepublik durch Betrachtung der Folie erfassen und die Fragestellung der Stunde entwickeln.

2. ... wissen durch Gesetzesanalyse und Erstellung eines entsprechenden Plakates,

3. ... können ihre Ergebnisse der Gesetzesanalyse so präsentieren und auf mögliche Nachfragen ihrer Mitschüler eingehen, dass diese der Präsentation folgen können (Methodenkompetenz).

4. ... kennen durch Lehreräußerung und Reaktivierung eigenen Wissens weitere nach 1935 entstandene Judengesetze und Verordnungen und wissen, dass die Nürnberger Gesetze diese juristisch legitimierten.

5. ... kennen konkrete Probleme der Juden jener Zeit und können sich in die Situation und Gefühlswelt der jüdischen deutschen Bevölkerung nach den Nürnberger Gesetzen hineinversetzen, indem sie autobiografisches Textmaterial einer Jüdin lesen und darüber im Plenum diskutieren.

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Geplanter Unterrichtsverlauf