GRIN | Wissen finden & publizieren | Diplomarbeit, Masterarbeit, Dissertation, Hausarbeit, Referat veröffentlichen
Eigene Arbeit publizieren
Homepage > Katalog > Geschichte > Europa > Deutschland > Nationalsozialismus, II. Weltkrieg
Im eBook blättern

Verschärfung der Lage (1938 - 1941): Judengesetze, Zwangsquartierungen („Judenhäuser“) und Gettoisierung (Unterrichtsentwurf Geschichte, 9. Klasse)

Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg


Autor

Gunnar Norda
23 Texte

Textauszug

Kategorie
Unterrichtsentwurf
Institut
Studienseminar Nordhorn

1
Norda,
Gunnar
15.04.2008
LA, StS Nordhorn
Realschule xxx
Unterrichtsentwurf gemäß §7 PVO ­ Lehr II
Fach:
Geschichte
Fachseminarleiter:
Herr
Lerngruppe:
Klasse
9a Pädagogikseminarleiterin: Frau
Datum:
18.04.2008
Klassenlehrer:
Herr
Uhrzeit: 10.50 ­ 11.35
Schulleiterin: Frau
Anzahl der Schüler
1
: 20 (m:15; w:5)
EU seit: 01.02.2008
Thema der Unterrichtseinheit:
Menschen mit dem gelben Stern
Kompetenzen der Unterrichtseinheit:
Die Schüler können Ursachen und Folgen des nationalsozialistischen Antisemitismus
benennen. Sie kennen den Verlauf sowie wichtige Eckpunkte der Judenverfolgung in
Deutschland von 1933-1938 (Boykott jüdischer Geschäfte und Berufsverbote, Nürnberger
Gesetze, Reichspogromnacht) und wissen, dass sich die Lebensbedingungen von Juden in
Deutschland danach weiter verschärften (Zwangsquartierung, Judengesetze, Gettoisierung).
Die Schüler setzen sich schließlich mit der ,,Endlösung" auseinander und wissen, welche
Folgen diese für die europäischen Juden hatte (Konzentrationslager, Auschwitz, millionen-
facher Mord).
2
1
Aus Gründen der Übersichtlichkeit wird der Begriff Schüler im Folgenden synonym für Schülerinnen und
Schüler verwendet.
2
Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium (Hg.): Rahmenrichtlinien für die Realschule. Geschichtlich-soziale
Weltkunde, Hannover 1995 (Themenbereich: Menschen mit dem gelben Stern).
2
Gliederung der Unterrichtseinheit:
Thema Hauptmethode(n),
-verfahren
Hauptziele/Kompetenzen
(Einführung in die
Unterrichtseinheit)
Nationalsozialistische
Rassenlehre
(1 Std.)
Quellenarbeit
Bildbeschreibung/Bildauswertung
Gruppenarbeit
- Sch. kennen Propaganda
der Nationalsozialisten
gegen Juden
- sie kennen und
durchschauen die
Grundannahmen
nationalsozialistischer
Rassenlehre
Die Anfänge der
Ausgrenzung und
Entrechtung der Juden
(1 Std.)
Text- und Quellenarbeit
- Sch. wissen, wie die
Nationalsozialisten die
Entrechtung der Juden
eingeleitet haben (Boykott
jüdischer Geschäfte,
Berufsverbote)
- sie analysieren die Folgen
dieser Maßnahmen für die
jüdische und deutsche
Bevölkerung im Alltag
Die Nürnberger Gesetze
(1 Std.)
Quellenarbeit
- Sch. wissen, dass durch die
Nürnberger Gesetze die
gesetzliche Grundlage zur
Ausgrenzung/Verfolgung der
Juden geschaffen wurde
Die Pogromnacht ­
Ausschreitungen und
Folgen
(2 Std.)
Filmbearbeitung
Text- und Quellenarbeit
Gruppenarbeit
- Sch. wissen, was sich in der
Reichspogromnacht
ereignete u. wie sich das
nicht-jüdische deutsche Volk
verhielt
- sie kennen die Folgen
(Verstärkung des
Auswanderungsdrucks)
Verschärfung der Lage
(1938-´41): Judengesetze,
Zwangsquartierungen
(,,Judenhäuser") und
Gettoisierung
(1 Std.)
Text- und Quellenarbeit
Rollenspiel
- Sch. erkennen, dass die
Juden durch
,,Judenhäuser" nun auch
räumlich isoliert wurden
- sie kennen die
katastrophalen
Wohnverhältnisse in den
Judenhäusern
- sie kennen
Auswirkungen/ Folgen
weiterer Judengesetze
- sie wissen, dass Juden ab
1938 in ,,Judengettos"
verschleppt wurden
Der Aufstand im
Warschauer Ghetto
(1 Std.)
Filmbearbeitung
- Sch. kennen die
Lebensbedingungen im
größten jüdischen Ghetto
3
- sie wissen, dass Juden auch
Widerstand geleistet haben
Die SS: Akteure des
Verbrechens
- Wannsee-Konferenz -
(1 Std.)
Quellenarbeit
- Sch. wissen, was mit der
,,Endlösung" der Judenfrage
gemeint war
Massenmord in Auschwitz
(1 Std.)
Quellenarbeit
Filmbearbeitung
- Sch. setzen sich mit den
Gräueltaten der
Nationalsozialisten an den
Juden in Auschwitz
auseinander
Vertiefung:
Der Holocaust im Spielfilm
(Das Leben ist schön, Der
Pianist, ...)
oder
Besuch einer Gedenkstätte
(DIZ/Esterwegen, ...)
(2 Std.)
Klassenarbeit
(1 Std.)
Thema der Unterrichtsstunde:
Verschärfung der Lage (1938-´41): Judengesetze, Zwangsquartierungen (,,Judenhäuser") und
Gettoisierung
Kernkompetenz der Stunde:
Die Schüler versetzen sich (auch) mit Hilfe eines Rollenspiels und durch Verfassen eines
Tagebucheintrages in die Lage der jüdischen deutschen Bevölkerung in den Jahren 1938 bis
1941 und kennen Maßnahmen der Judenverfolgung in dieser Zeit (Judengesetze, Zwangs-
quartierungen, Gettoisierung> Entrechtung u. Isolation).
Phasenbezogene Kompetenzen:
Die Schüler...
1. ... setzen vorhandenes Wissen (Stufen/Phasen der Judenverfolgung im Dritten Reich)
mit der Aussage einer Zeitzeugin in Beziehung und festigen es anhand eines
Tafelbildes.
4
2. ...
a) ... analysieren Judengesetze der Jahre 1938 ­ 1941, durch die die jüdische
Bevölkerung sich kennzeichnen lassen musste, und setzen sich anhand eines
Rollenspiels mit den (emotionalen) Folgen dieser Gesetze für die Juden auseinander.
b) ... analysieren Judengesetze (Verbote) der Jahre 1938 ­ 1941 und setzen sich
anhand eines Rollenspiels mit den (emotionalen) Folgen dieser Gesetze für die Juden
auseinander.
c) ... kennen durch Auseinandersetzung mit einem Zeitzeugenbericht die
Lebensbedingungen in ,,Judenhäusern" und versuchen, sich in die damalige
Wohnsituation der Juden hineinzudenken.
d) ... kennen die Lebensbedingungen im Warschauer Getto und setzen sich emotional
mit diesen auseinander, indem sie einem Sachtext entsprechende Informationen
entnehmen und diese durch Schreiben eines fiktiven Tagebucheintrages verwerten.
3. ... wissen durch Präsentation der Gruppenarbeiten und durch Ergebnissicherung an der
Tafel, welche Maßnahmen zur Judenverfolgung zwischen 1938 und 1941 getroffen
wurden und welche Folgen diese auf das Leben der jüdischen Bevölkerung hatten (s.
TB).
Textauszug: 4 von 14 Seiten -  nach oben


Beschreibung

Titel:
Verschärfung der Lage (1938 - 1941): Judengesetze, Zwangsquartierungen („Judenhäuser“) und Gettoisierung (Unterrichtsentwurf Geschichte, 9. Klasse)
Veranstaltung:
Keine
Autor:
Gunnar Norda
Jahr:
2008
Seiten:
14
Archivnummer:
V130552
ISBN (eBook):
978-3-640-37971-2
DOI:
10.3239/9783640379712
Dateigröße:
229 KB
Sprache:
Deutsch

Anmerkungen:
Schlagworte:
Verschärfung Lage Judengesetze Zwangsquartierungen Gettoisierung Geschichte Klasse)

Arbeit zitieren:

Gunnar Norda, 2008, Verschärfung der Lage (1938 - 1941): Judengesetze, Zwangsquartierungen („Judenhäuser“) und Gettoisierung (Unterrichtsentwurf Geschichte, 9. Klasse), München, GRIN Verlag GmbH

Dieser Text kann über folgende URL aufgerufen und zitiert werden:

Einbetten

Kopieren Sie den folgenden Code, um die Flashansicht dieses Textes in Blogs oder Websites einzubetten.

DOI

Ein DOI (Digital Object Identifier) ist eine Art ISBN für Texte im Internet, der garantiert, dass ein Text auch nach einer Änderung der Internet-Adresse immer gefunden werden kann. Unter http://www.doi.org/ können Sie nach DOIs recherchieren.

Ähnliche Arbeiten

          

Kommentare

0 Kommentare

Kommentieren

Ihr Kommentar wird vor der Veröffentlichung redaktionell geprüft

Neuigkeiten

Gunnar Norda hat den Text Verschärfung der Lage (1938 - 1941): Judengesetze, Zwangsquartierungen („Judenhäuser“) und Gettoisierung (Unterrichtsentwurf Geschichte, 9. Klasse) veröffentlicht

am Tuesday, July 21, 2009 - 0 Kommentare -

Gunnar Norda hat einen neuen Text hochgeladen

am Thursday, June 04, 2009 - 0 Kommentare -
Alle anzeigen...

So funktioniert's

Ähnliche Arbeiten

     

Facebook

Neuigkeiten

Lade Inhalt...

Alle anzeigen...

Bücher zum Thema

   

Über uns

Blog

Jobs

Impressum

Presse

Partner

Datenschutz


Copyright GRIN Verlag GmbH. E-Mail: info@grin.com - Alle Inhalte urheberrechtlich geschützt.
Kopieren u. Verbreiten untersagt. AGB.

Kostenfreie Publikation:
Hausarbeit, Bachelorarbeit, Diplomarbeit, Dissertation, Masterarbeit, Interpretation oder Referat jetzt veröffentlichen!

AWEST2