Inhaltsverzeichnis

Abk  ürzungsverzeichnis  2

Abbildungsverzeichnis   2

Einleitung   3

1.  Der Begriff Evaluation und seine Einordnung in das QM  5

2.  Selbstevaluation (SE) als ein spezielles Verfahren der Evaluation.  7

2.1  Ziel einer SE  8

2.2  Voraussetzungen für die SE  9

2.3  Nutzen und Vorzüge einer SE.  10

2.4  Grenzen der SE.  11

2.5  Zur methodischen Umsetzung.  12

3.  Theoretische Grundlagen zur Durchführung einer SE.  13

3.1  Dimensionen und Indikatoren als Kern der SE.  13

3.1.1  Dimensionen der Qualität  13

3.1.2  Indikatoren der Qualitätsdimensionen  14

3.2  Instrumente und Methoden der SE.  15

3.2.1  Dokumentation  16

3.2.2  Beobachtung  17

3.2.3  Befragung  17

4.  Systematischer Ablauf einer SE.  18

4.1  Bestimmung von Zielen  19

4.2  Festlegung eines Evaluationsbereichs  19

4.3  Definition von Dimensionen und Indikatoren.  20

4.4  Auswahl bzw. Entwicklung von Erhebungsinstrumenten  20

4.5  Datenerhebung  21

4.6  Analysieren von Daten und Interpretation zusammen mit allen Beteiligten.  22

4.7  Berichterstattung und Herausarbeiten von Konsequenzen.  23

Zusammenfassende  Bemerkung  24

Literaturverzeichnis   25

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Abkürzungsverzeichnis

QM.................Qualitätsmanagement SE...................Selbstevaluation BSHG.............Bundessozialhilfegesetz

Abbildungsverzeichnis

Abbildung 1 Operationalisierung von Phänomenen

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Einleitung

Im erwerbswirtschaftlichen Bereich sind „Qualität“ bzw. „Qualitätsmanagement“ (QM) seit langem d ie Diskussion dominierende Schlüsselbegriffe. Auch im Nonprofit-Bereich, einschließlich der sozialwirtschaftlichen Organisationen, wird mittlerweile umfassend und systematisch über Qualität diskutiert. „Immer mehr sozialwirtschaftliche Organisationen setzen sich intensiv mit der Frage auseinander, was Qualität für ihren Leistungsbereich überhaupt bedeutet und wie Qualität geplant, gelenkt und kontrolliert werden kann.“ ¹ Das verstärkte Interesse am QM im sozialen Bereich ist vor allem begründet in Gesetzesänderungen von Bundessozialhilfegesetz und Kinder- und Jugendhilfegesetz, welche „... die Entwicklung von Qualitätsstandards in der Sozialarbeit vorschreiben.“ ² Aber auch die wachsende Konkurrenz zwischen den unterschiedlichen Leistungsträgernnicht zuletzt forciert durch die EU - und der von den Anspruchsgruppen (Kostenträger, Leistungsempfänger, Öffentlichkeit, Mitarbeiter) ausgehende erhöhte Legitimations- und Leistungsdruck zwingen die Sozialorganisationen nachprüfbare Qualitätsstandards zu entwickeln und QM zu betreiben. ³ Stellt sich die Frage, was QM eigentlich ist.

„Qualitätsmanagement soll zur Qualität von Humandienstleistungen beitragen, indem Qualitätsstandards definiert, ihre Umsetzung kontinuierlich kontrolliert, Qualitätskriterien überprüft und gegebenenfalls angepasst werden. Qualitätsmanagement ist damit zugleich Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung.“ ⁴ Bruhn und Meffert beschreiben QM als einen Führungsprozess, „... der die gezielte Planung, Steuerung und Kontrolle aller Qualitätsaspekte und -dimensionen der Unternehmung umfasst. “ ⁵ Nach Knorr/Halfar setzt sich ein effektives QM aus Qualitätsplanung, Qualitätssicherung und Qualitätsverbesserung zusammen: • Qualitätsplanung: Festlegung von Zielsetzungen und Qualitätsforderungen ⁶ • Qualitätssicherung: Erhalten der festgesetzten Qualitätsniveaus ⁷ • Qualitätsverbesserung: Weiterentwicklung der Qualität

¹ Arnold, 1998, S. 278

^{2 Knorr/Halfar, 2000, S. 12 3 Vgl. Meinhold, 1996, S. 9 4 vgl. Heiner 1996 in Birner/Fexer, 1999, S. 46 5 vgl. Meffert, Bruhn 1995 in: Birner/Fexer, 1999, S. 46 6 Vgl. Knorr/Halfar, 2000, S. 32 7} Vgl. Knorr/Halfar, 2000, S. 34

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Im folgenden wird die Selbstevaluation als mögliches Instrument der

Qualitätsverbesserung und -sicherung dargestellt werden.

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1. Der Begriff Evaluation und seine Einordnung in das QM

„In Evaluation steckt „value“, das englische Wort für Wert.“ ¹ Daraus abgeleitet bedeutet Evaluieren auswerten bzw. bewerten. „Evaluation“ beinhaltet die Überprüfung und Bewertung einer Dienstleistung, eines Programms oder eines Modellversuchs. Dies geschieht auf der Grundlage von Informationen, die mit den Methoden der empirischen Sozialforschung gesammelt und interpretiert werden. 2

Die Literatur ordnet Evaluation unterschiedlich in das QM ein: mal als Instrument von Qualitätssicherung, mal als Verfahren zur Qualitätsverbesserung. „Evaluiert werden kann alles, was für die Aufgabenstellung relevant ist: Personen, Ziele, Verfahren, Konzepte oder Programme, Methoden und Arbeitsprinzipien sowie Einstellungen und Urteile, die die Arbeit beeinflussen.“ 3

Viele verbinden Evaluation mit „Kontrolle“ und „Bewertung“ und lehnen sie deshalb ab. Eine qualitative Kontrolle ist aber ein wichtiger Bestandteil der fachlichen Qualifizierung der professionellen Sozialen Arbeit. Schon allein im Zusammenhang mit sozialpolitischen Erwägungen ist sie unverzichtbar und darüber hinaus dient sie auch der Selbstvergewisserung der Fachkräfte. Eine fachliche Kontrolle ist mit administrativen Mitteln kaum zu leisten; deshalb ist es von enormer Wichtigkeit, dass die Angehörigen einer Organisation sich selbst bzw. gegenseitig kontrollieren und somit ihre professionellen Standards überwachen. 4

Die Bewertung von Arbeit - besonders im Sozialen Bereich - ist nicht frei von Subjektivität. Joachim König s chreibt dazu treffend: „Wenn es... um den Wert Sozialer Arbeit geht, so wird gleich zu Beginn eines klar: Werte sind nie allgemein gültig und objektiv fassbar. Sie sind zunächst immer ‚nur’ individuell zu bestimmen und ‚nur’ subjektiv begreifbar. Für wen h at welche Art der Sozialen Arbeit welchen Wert? ... Was für den einen wertvoll ist, kann für die andere ganz wertlos sein.“ ⁵ Evaluation findet zwar anhand vorher festgelegter Kriterien statt, das Ergebnis wird aber aufgrund der unterschiedlichen Interessen, Sichtweisen und Auffassungen der Beteiligten nie frei von subjektiven Einflüssen sein können. 6

¹ König, 2000, S. 7

^{2 Vgl. Heiner, 1996, S. 45 (Meinhold, S. 54?) 3 von Spiegel, 1993, S. 19 4 Vgl. von Spiegel in: Heiner, 1994, S. 12 ff. 5 König, 2000, S. 7 6} Vgl. Reissert/Carstensen, 1998, S. 11

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Es gibt eine Vielfalt von Evaluationstypen, wie z.B. die Teamevaluation, bei der das Team seine Arbeit als Ganzes untersucht, oder die kollegiale Evaluation, wobei ein Kollege den anderen evaluiert, etc.. „Jenseits der klassischen Unterteilungen in summative und formative, externe und interne Evaluation oder in Selbst- und Fremdevaluation ist heute eine ganze Reihe von Organisationsmodellen denkbar, in denen Forschung und Beratung, Evaluation, Evaluationsforschung und -beratung organisationsintern und -extern kombiniert und eingesetzt werden.“ 1

Nachfolgend soll auf die Selbstevaluation als spezielles Verfahren der Evaluation in der Sozialen Arbeit eingegangen werden.

¹ Heiner, 1996, S. 45

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