Inhaltsverzeichnis

1  EINLEITUNG  3

2  ALLGEMEINE INFORMATIONEN.  3

3  WASSER IN DEN JAHRGANGSSTUFEN DER GRUNDSCHULE.  4

4  DER WASSERKREISLAUF  5

4.1  Wie entsteht eine Quelle?  6

4.1.1  Die Quelltypen  6

4.2  Gefahren  7

5  DAS TRINKWASSER  7

5.1  Die Trinkwasserversorgung  7

5.2  Die Wasserhärte  9

5.3  Der Wasserverbrauch  9

5.4  Die Wasserpreise.  10

6  DAS ABWASSER.  11

6.1  Zusammensetzung  11

6.2  Die Eutrophierung.  11

6.3  Die Kläranlage  12

LITERATURVERZEICHNIS   15

Sebastian Stark: Wasser, Wasserverschmutzung und Wasserreinigung 3

1 Einleitung

Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Wasser ist ein Ur-Element und bietet die Möglichkeit, Kinder in der Grundschule über den alltäglichen Umgang mit dem Lebens-Spender Wasser zu informieren und an alle damit verknüpften natürlichen Prozesse und Phänomene heranzuführen. Kneip und Stascheit (1991, S. 5) betonen, wie wichtig es ist, dass die Kinder erfahren können, dass Wasser schön ist, dass es wichtig ist und dass wir wie alle Tiere und Pflanzen ohne Wasser nicht leben können. Gerade das Element Wasser bietet sehr viele Möglichkeiten und Erfahrungsräume, die Kinder mit Interesse an das Thema heranzuführen. Wichtige Aspekte stellen dabei auch der Umweltschutz und die Umweltbildung dar. Daneben sollte es ein zentrales Anliegen sein, den Kindern die Vielfalt und die erstaunlichen Eigenschaften des Elementes Wasser zu vermitteln. Sie sollen Wasser erleben und erfahren.

2 Allgemeine Informationen

Wie oben bereits erwähnt, braucht alles Leben auf der Erde Wasser. Die Pflanzen bestehen bis zu 95% aus Wasser. Höhere Tiere und Menschen bestehen zu 60-70% aus Wasser. Bei einem 80kg schweren Mann liegt also ein Wasseranteil von ca. 48 Liter vor. Da der Mensch zum größten Teil aus Wasser besteht, muss er täglich bei normaler Beanspruchung fast 3 Liter Wasser aufnehmen. Dieses Wasser nimmt er in Form von Flüssigkeit, aber auch durch die Nahrung auf. Auch die Pflanzen benötigen Wasser zum Wachsen. So wird zum Aufbau von 1 kg Pflanzenmasse ca. 250 bis 1000Liter Wasser benötigt.

Die Erdoberfläche ist zu 72% mit Wasser bedeckt, was einem Volumen von 1,386 Kubikkilometern entspricht. Davon liegen 96,5% als Salzwasser der Weltmeere vor, 3,5% als Süßwasser. 1,77% des Süßwassers liegt als Eis an den Polen vor. Einen wichtigen Aspekt beim Umgang mit Wasser stellt die Anomalie des Wassers dar. Man spricht hierbei von einer Anomalie, da sich Wasser sowohl bei Erwärmung, als auch bei Abkühlung ausdehnt. Daneben hat Wasser einige interessante Eigenschaften. So hat Wasser die höchste Wärmekapazität aller Flüssigkeiten und eine sehr geringe Wärmeleitfähigkeit. Dadurch sind die Ozeane sehr gute Wärmespeicher. Wasser hat die größte Oberflächenspannung aller Flüssigkeiten mit Ausnahme des Quecksilbers. Diese Eigenschaften machen sich viele Tiere zu Eigen. Auf der Erde finden wir drei verschiedene Erscheinungsformen, Zustände des Wassers. Es kann flüssig, gasförmig, z.B. in den Wolken, oder auch fest in Form von Eis auftreten.

Sebastian Stark: Wasser, Wasserverschmutzung und Wasserreinigung 4

3 Wasser in den Jahrgangsstufen der Grundschule

Scherf (1979, S. 102ff) macht folgende Themenvorschläge wie und wann das Thema Wasser in den einzelnen Jahrgangsstufen der Grundschule besprochen werden kann:

• 1.Jahrgangsstufe:

• 2.Jahrgangsstufe:

• 3.Jahrgangsstufe:

• 4.Jahrgangsstufe:

Sebastian Stark: Wasser, Wasserverschmutzung und Wasserreinigung 5

Dabei handelt es sich nur um Vorschläge, die aber einen guten Leitfaden bieten, wann man welches Thema mit den Kindern sinnvoll erarbeiten kann.

4 Der Wasserkreislauf

Nach Scherf (1979, S.102) ist es sinnvoll, bereits im 1.Schuljahr mit den Kindern über den natürlichen Wasserkreislauf zu sprechen.

Abbildung 1: Der Wasserkreislauf (http://de.wikipedia.org/wiki/Bild:Wasserkreislauf.png, nachgeschlagen am 28.06.2006)

Demnach verdunstet Wasser an allen offenen Gewässern, dem Meer, an Flüssen und Seen durch die Sonneneinstrahlung. Das Wasser steigt auf. Da in höheren Luftschichten kältere Temperaturen vorherrschen, kondensiert das Wasser zu Wolken. Diese gelangen durch Winde über das ganze Land verteilt. Es bilden sich Niederschläge, die als Regen, Schnee oder Hagel zu Boden fallen und dort über Bäche und Flüsse wieder ins Meer gelangen.

Bevor die Niederschläge allerdings wieder in Bäche und Flüsse gelangen, muss das versickerte Wasser durch eine Quelle wieder aus der Erde austreten.