Sinn  und Unsinn von Kopfnoten  

Inhaltsverzeichnis

1.Vorwort   3

2.  Die Kopfnoten.  3

2.1.  Was sind eigentlich Kopfnoten?  3

2.2.  Gesetzliche Regelung  3

2.2.1.  Sächsische Verordnungen  3

2.2.2.  Vergleich mit anderen Bundesländern.  5

2.2.3.  Vergleich Sachsen und Thüringen.  6

3.  Schlüsselqualifikationen  6

4.  Sind Kopfnoten notwendig?  7

4.1.  Das Für und Wider  7

4.2.  Beurteilungsprobleme.  8

4.3.  Haben Noten eine Motivations-und Disziplinierungsfunktion?  9

4.4.  Sind diese Noten zuverlässig?  10

5.  Personenbefragungen  10

6.  Sind Noten wirklich nötig?  11

6.1.  Sollen Zensuren abgeschafft werden?  12

7.  Vergleich mit anderen Ländern:  12

8.  Fazit  13

Anlage  1  14

Anlage  2  15

Literaturverzeichnis.   16

Pressemitteilungen  und Verordnungen  17

Internet.............................................................................................................................................   17

2

Sinn und Unsinn von Kopfnoten

1.Vorwort

Sind Kopfnoten sinnvoll und aussagekräftig? Kann eine einzelne Ziffer den Charakter eines Schülers widerspiegeln und kann man daraus Erkenntnisse über Schlüsselqualifikationen erlangen? Dienen Kopfnoten der Disziplinierung von Kindern und Jugendlichen, sind sie völlig unnötig oder sollte man sie durch verbale Beurteilungen ersetzten? Für wie wichtig halten befragte Personen, wie Lehrer oder Ausbilder die Einschätzung der Persönlichkeit eines Schülers auf dem Zeugnis? Und wie sehen die gesetzlichen Vorschriften dazu aus? Dies alles soll Inhalt meiner Arbeit sein.

2. Die Kopfnoten

2.1. Was sind eigentlich Kopfnoten?

Als Kopfnoten bezeichnet man Schulnoten, die die Eigenschaften von Schülern bewerten und nicht deren Leistungen in den einzelnen Fächern. Dazu zählen unter anderem Mitarbeit und soziales Verhalten. Diese Noten erstellen im Allgemeinen die Klassenlehrer in Rücksprache mit den jeweiligen Fachlehrern.

Die Verwendung ist nicht generell üblich und unterscheidet sich von Bundesland zu Bundesland. ¹ Vor dem ersten Weltkrieg hat man sie auch als Kopfzensuren bezeichnet, weil sie gleich oben auf dem Zeugnis standen. An Gymnasien wurden sie bereits 1930 wieder abgeschafft. Nach dem zweiten Weltkrieg finden wir sie als Betragen, Fleiß, Aufmerksamkeit und Ordnung in allen Zeugnissen wieder. Schon damals war die Verhaltensbenotung ein ständiger Diskussionsgegenstand in der Lehrerschaft. ² Auch derzeit gibt es keine einheitliche Bestimmung für Deutschland, da bildungspolitische Entscheidungen Länder- und nicht Bundessache sind. Die Kopfnoten sind teilweise umstritten, da sie nicht unbedingt transparent nachvollziehbar erscheinen. Es gibt verschiedenste Meinungen zu diesem Thema.

2.2. Gesetzliche Regelung

2.2.1. Sächsische Verordnungen

Die Beurteilung des Sozialverhaltens von Schülern durch Kopfnoten, Verbalurteile u.ä. wird durch die Schulverordnungen der jeweiligen Bundesländer festgelegt. In Sachsen sind dies die Verordnungen des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus über Grundschulen,

¹ Wikipedia: Kopfnote. http://de.wikipedia.org/wiki/Kopfnote.

² Grünig, B./ Kaiser, G./Kreitz, R./Rauschenberger, H./Rinninsland, K: Leistung und Kontrolle. S. 67.

3

Sinn und Unsinn von Kopfnoten

Mittelschulen, Gymnasien, Förderschulen u.a. im Freistaat Sachsen. Darin wird festgehalten, dass neben den fachspezifischen Leistungen auch Betragen, Fleiß, Mitarbeit und Ordnung bewertet werden. Die Eigenschaften werden dabei folgendermaßen definiert: „1. Betragen umfasst Aufmerksamkeit, Hilfsbereitschaft, Zivilcourage und angemessenen Umgang mit Konflikten, Rücksichtnahme, Toleranz und Gemeinsinn sowie Selbsteinschätzung.

2. Fleiß umfasst Lernbereitschaft, Zielstrebigkeit, Ausdauer und Regelmäßigkeit beim Erfüllen von Aufgaben.

3. Mitarbeit umfasst Initiative, Kooperationsbereitschaft und Teamfähigkeit, Beteiligung am Unterricht, Selbstständigkeit, Kreativität sowie Verantwortungsbereitschaft. 4. Ordnung umfasst Sorgfalt, Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit, Einhalten von Regeln und Absprachen sowie Bereithalten notwendiger Unterrichtsmaterialien.“ ³ Den Noten liegen folgende Definitionen zugrunde:

1. Die Note „sehr gut“ ist jeweils zu erteilen, wenn Betragen, Fleiß, Mitarbeit oder Ordnung des Schülers vorbildlich ausgeprägt sind.

2. Die Note „gut“ ist zu erteilen, wenn diese Eigenschaften beim Schüler stark ausgeprägt sind.

3. Wenn die Verhaltensweisen nur durchschnittlich ausgeprägt sind, wird die Note „befriedigend“ erteilt.

4. Sind die Eigenschaften schwach ausgeprägt wird die Note „ausreichend“ gegeben. 5. Die Note „mangelhaft“ ist jeweils zu erteilen, wenn Betragen, Fleiß, Mitarbeit oder Ordnung des Schülers unzureichend ausgeprägt sind. 4

Die Kopfnoten werden im Jahreszeugnis durch verbale Einschätzungen ergänzt und präzisiert. „Alle diese Aussagen müssen dem Ziel einer ermutigenden Erziehung dienen und Informationen für die Förderung des Schülers beinhalten. Das allgemeine Persönlichkeitsrecht des Schülers und das Erziehungsrecht der Erziehungsberechtigten sind zu achten.“ ⁵ Die bereits zitierten Regelungen für Mittelschulen gelten ebenso für Grundschulen, Gymnasien und Förderschulen. Bei letzteren gilt zusätzlich, dass während Klinikaufenthalten eine Leistungsbeurteilung nur dann vorgenommen werden kann, wenn dies pädagogisch und medizinisch vertretbar ist. 6

³ Verordnung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus über Mittelschulen im Freistaat Sachsen.

⁴ Verordnung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus über Mittelschulen im Freistaat Sachsen.

⁵ Verordnung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus über allgemein bildende Gymnasien im Freistaat

Sachsen.

⁶ Verordnung des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus über Förderschulen im Freistaat Sachsen.

4

Sinn und Unsinn von Kopfnoten

In einer Pressemitteilung vom 15.07.1999 äußert sich der damalige sächsische Kultusminister Dr. M. Rößler zur Einführung der Kopfnoten. Er erklärt, dass diese in den Klassenstufen 2-10 vergeben werden. Im Abgangszeugnis der Klasse 10 und in der Sekundarstufe II entfallen diese. In der 1. Klasse werden sie durch Wortbeurteilungen ersetzt. Alle Lehrer, die den jeweiligen Schüler unterrichten, entscheiden gemeinsam über die Kopfnoten. ⁷ In einer weiteren Pressemitteilung vom 31.01. 2001 wird nochmals darauf hingewiesen, dass keine verbalen Einschätzungen auf Halbjahresinformationen u. -zeugnissen vorgesehen sind. 8

2.2.2. Vergleich mit anderen Bundesländern

Aber wie sieht es in den anderen Bundesländern aus? Deutschland ist sich in Bezug auf die Beurteilung des Arbeits- und Sozialverhaltens nicht einig. Denn das Thema Kopfnoten wird überall etwas anders gehandhabt.

Die Bewertung von Mitarbeit und Verhalten in Zensurenform haben neben Sachen zum Beispiel auch Rheinland-Pfalz (ab 14.05.1989), Hessen und das Saarland (ab 01.08.2000). In einem Großteil der Bundesländer gibt es keine Kopfnoten im eigentlichen Sinn. Es werden jedoch Berichte zur allgemeinen Beurteilung von Arbeitshaltung, Selbstständigkeit und Zusammenarbeit im Klassenverband erstellt. So zum Beispiel in Baden-Württemberg für die Klassenstufen 3-6 seit 1995/96. In Berlin wird die Lernbereitschaft und das sonstige Verhalten bis zur Klasse 10 allgemein bewertet. Das Arbeits- und Sozialverhalten wird in Brandenburg und Hamburg verbal beurteilt. Einen Lernentwicklungsbericht gibt es auch für die Schüler in Mecklenburg-Vorpommern seit 13.12.1996. Mitarbeit und Ordnung werden in Sachsen-Anhalt verbal, allgemein eingeschätzt und auch in Niedersachsen können ab dem 1.8.2000 Hinweise zum Verhalten unter Bemerkungen gegeben werden. ⁹ Der Vergleich lässt erkennen, dass die meisten Bundesländer Wert auf die Beurteilung des Sozialverhaltens legen, lediglich in der Umsetzung gibt es erhebliche Unterschiede. Einem großen Teil jedoch ist es wichtig die Einschätzung verbal zu erfassen. Bedeutet dies, dass es auch die bessere, objektivere Variante ist, oder sollte man lieber doch Kopfnoten in Ziffernform vergeben, welche Befürworter für klarer und vergleichbarer halten?

⁷ Pressemitteilung vom 15.07.1999: „Nach den Ferien werden Ordnung, Mitarbeit, Fleiß und Betragen wieder

bewertet/ Kultusminister Rößler unterschreibt neue Verordnung zu den Kopfnoten“.

⁸ Pressemitteilung vom 31.01.2001: „Kopfnoten und verbale Einschätzung/ Information aus aktuellem Anlass“.

⁹ Kopfnoten, Beurteilung von Arbeitsverhalten und Sozialkompetenz im allgemein bildenden Schulsystem im

Ländervergleich. http://www.leu.bw.schule.de/1/113112.htm.

5