1. Thema der Unterrichtsreihe

'Colours' - Die K lernen, die Grundfarben blue, red, yellow und deren Mischfarben green, orange und purple zu benennen. Zusätzlich lernen sie anhand von Mouse Paint, den Verlauf einer englischen Geschichte zu verstehen. 1

2. Aufbau der Reihe

1. Stunde: 'my crayons'

Heranführen an die englischen Farbwörter blue, red, yellow, green, orange und purple durch Benennen der eigenen Buntstifte. Redemittel: Please give me the red crayon.

2. Stunde: 'mix colours'

Mischen der Grundfarben, um deren Mischfarben zu erhalten. Redemittel: Blue and red make purple... etc.

3. Stunde: 'mouse paint'

Hören und Sehen der Geschichte Mouse Paint (gekürzt), Anfertigen des zugehörigen minibooks. 4./ 5. Stunde: 'mouse paint'

Hören und Sehen der Geschichte Mouse Paint (ungekürzt), Anfertigen zugehöriger Stabpuppen, Stabpuppentheater.

3. Ziele der Besuchsstunde

3.1 Schwerpunktziel

Die K verstehen den Verlauf der Geschichte Mouse Paint, indem sie Techniken des aktiven Zuhörens ² anwenden, der mit Pappfiguren nachgespielten Geschichte zusehen, sich auf ihr Wissen über die gelernten Farben beziehen und fehlende Bilder ihres mini-books korrekt ergänzen.

3.2 Teilziele

Die K sollen bekannte und sich wiederholende Elemente der Geschichte antizipieren, indem sie den Verlauf der Geschichte in kleinen Schritten voraussehen und zuvor gehörte Wörter, Chunks und Sätze benutzen. (Hören, Sprechen)

1 Vgl. Christiani, R., Cwik, G. (Hrsg.). Englisch unterrichten in Klasse 1 und 2. Berlin: Cornelsen, 2008 S. 18

2 Vgl. ebd. S. 43

Theaterkreis)

Die K lernen, ein mini-book anzufertigen, indem sie der Anleitung des LAA und der entsprechenden OHP-Folie folgen. (Hören, Sehen, Basteln)

Die K lernen, fehlende Bilder einer Geschichte korrekt einzusetzen, indem sie sich an die Geschichte erinnern und ihr Ergebnis an einer Kontrollstelle selbstständig überprüfen. (Hören, Sehen, selbstständige Leistungsüberprüfung)

4. Fachwissenschaftliche Analyse des Unterrichtsgegenstandes

3 Vgl. Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW. Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in

5. Didaktische Schwerpunktsetzung

5.1 Bedeutsamkeit des Themas

Das Thema 'colours' ist für den Frühbeginn des Englischunterrichts von zentraler Bedeutung. Farben bieten einen Zugang zu Bedeutung jenseits schriftlicher oder gesprochener Sprache. Buntes und Malen sind für alle Kinder, unabhängig von sprachlichen Gesichtspunkten, interessant und wichtig. Mouse Paint - in dieser Stunde zwar vereinfacht, in der Folgestunde aber als Vollversion - bietet den Englisch-Neulingen erstmals die Möglichkeit, die Farben, die sie umgeben, in einer ihren sprachlichen Fähigkeiten angepassten Geschichte wieder zu erkennen und auf Englisch zu verstehen. Die Allgegenwart der Farben in der Unterrichtsreihe und das Eintauchen in die Geschichte ermöglichen den K ein weitestgehend unbewusstes Erlernen der Fremdsprache.

5.2 Lehrplanbezug

Die Schwerpunkte der Besuchsstunde liegen (in dieser Rangfolge) auf den Bereichen 'Kommunikation - sprachliches Handeln', 'Methoden' und 'Interkulturelles Lernen'. Die Farben als thematischer Mittelpunkt und das kindgerechte Erzählen einer authentischen englischen Geschichte sind der unmittelbaren Lebenswelt der K zuzuordnen. ⁴ Im Zentrum von 'Kommunikation - sprachliches Handeln' stehen das Hör-Sehverstehen, mit dem die K die erzählte und vorgespielte Geschichte aufnehmen und das Sprechen, das in diesem frühen Lernstadium hauptsächlich im Chor geschieht. Mit Hilfe der Sprachmittlung zeichnen sie den Verlauf der Geschichte und die Arbeitsaufträge des LAA in eigenen Worten nach. Während dem natürlichen Bewegungsbedürfnis der K durch ein gestenreiches Lied zu Beginn der Stunde Rechnung getragen wird, erfahren sie durch das aktive Zuhören der Geschichte eine ruhigere Phase, in der sie sich auf den Verlauf der Geschichte konzentrieren. Das Erzählen und Vorspielen der Geschichte Mouse Paint, währenddessen sich die K im Theaterkreis vor der Tafel versammeln, ist eine effektive Methode, um den K einen Zugang zur englischen Sprache zu verschaffen und wird durch das von den K anzufertigende mini-book, das sie behalten, ergänzt. 5

Die Stunde ist den Erfahrungsfeldern 'eine Welt für alle' (our environment) und 'auf den Flügeln der Fantasie' zuzuordnen (fantasy worlds). 6

5.3 Exemplarizität - Gegenwarts- und Zukunftsbezug

Der Unterrichtsgegenstand hat einerseits durch die Orientierung am Entwicklungsstand der K einen starken Gegenwartsbezug für sie. Des weiteren ist ihm ein Zukunftsbezug insofern Nordrhein-Westfalen. Frechen: Ritterbach, 2008 S. 71

4 Vgl. ebd. S. 73

5 Vgl. Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW. Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in

Nordrhein-Westfalen. Frechen: Ritterbach, 2008 S. 75

6 Vgl. ebd. S. 77