Inhaltsverzeichnis

1  Einleitung: Einbettung des Themas in das Seminar  3

2  Hauptteil:  3

a)  Allgemeine Informationen zur Bodenseeschule.  3

b)  Der Marchtaler Plan und seine christliche Anthropologie.  4

c)  Die wichtigsten Strukturelemente der Bodenseeschule unter  

lernpsychologischen  Aspekten.  5

I.  Der Morgenkreis bzw. Abschlusskreis.  5

II.  Fachunterricht  7

III.  Vernetzter Unterricht.  8

IV.  Freie Stillarbeit.  9

3  Schluss: Zusammenfassung und Ausblick hinsichtlich einer Anwendung  

der  Strukturelemente an herkömmlichen Schulen  11

4  Literaturverzeichnis  13

5  Abbildungsverzeichnis:  13

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1 Einleitung: Einbettung des Themas in das Seminar

Im Seminar mit dem Titel „Schüleraktive Lern- und Arbeitsformen im offenen Unterricht“ setzten wir uns mit verschiedenen sinnvollen Möglichkeiten des schulischen Arbeitens mit Kindern auseinander. So beschäftigten wir uns zu Beginn mit dem offenen Unterricht und seinen Merkmalen. Danach untersuchten wir verschiedene Techniken und Methoden des Unterrichtens wie zum Beispiel Well -Methoden oder verschiedene Formen des Offenen Unterrichts. Zu diesen gehören insbesondere die Freiarbeit und Projekte, welches typische Formen des Offenen Unterrichts sind und an der Bodenseeschule schon seit vielen Jahren zum Schulalltag gehören. Darüber hinaus bietet die Bodenseeschule Einblick, wie Schule im ganzen gelingen kann. Schwerpunktmäßig setze ich mich in dieser Arbeit mit den wichtigsten Strukturelementen der Bodenseeschule unter lernpsychologische Aspekten auseinander.

2 Hauptteil:

a) Allgemeine Informationen zur Bodenseeschule

Die Bodenseeschule wurde 1970 von interessierten Eltern gegründet und ist ab der dritten Klasse eine Ganztagesschule mit Mittagessen und Mittagsfreizeit, mit Handwerksgruppen, Freizeitgruppen und Arbeitsgemeinschaften. Gleichzeitig ist die Bodenseeschule St. Martin eine katholische freie Grund-, Haupt- und Werkrealschule, deren Erziehung und Bildung auf einem christlichen Menschenbild basieren. Die Organisationsstruktur der Bodenseeschule ist mit normalen Schulen nicht vergleichbar. So benötigen die auf die einzelne Person ausgerichteten Lehr -und Lernformen mehr Zeit und somit mehr Schulstunden. Sie beginnt um 8.00 Uhr und endet um 15.40 Uhr. In der Grundschule sind 420 Schülerinnen und Schüler in sog. Familienklassen, d.h. sie sind jahrgangsübergreifend organisiert. Die Hauptschule mit Werkrealschule umfasst 440 Schülerinnen und Schüler in 17 Klassen incl. freiwilligem 10. Schuljahr für die Werkrealschule. Für die ersten beiden Klassen besteht zudem die Möglichkeit des Besuches im Kinderhaus mit Ganztagsangebot. Was den Einzugsbereich der Bodenseeschule betrifft, so besuchen die Bodensee-Schule St. Martin Kinder und Jugendliche aus dem Bodenseeraum und stellen somit einen repräsentativen Querschnitt der „Bodensee-Bevölkerung" dar.

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An der Bodenseeschule sind 62 Lehrkräfte, 34 pädagogische Mitarbeiter im Ganztagsbereich und 40 Beschäftigte in Verwaltung, Reinigung und Küche angestellt. Verschiedene Rahmenbedingungen und Gestaltungsprinzipien sorgen dafür, dass die Bodenseeschule ein Ort der Begegnung, des Lernens und menschlichen Zusammenlebens ist. Dazu gehören zum einen verschiedenste Räume, wie Werkstätten, die Unterrichtsbereiche für die Klassen, Spiel- und Zerstreuungsbereiche, Medienbereiche, sportliche Erholungsbereiche,

Begegnungsbereiche und natürlich den Verpflegungsbereich. Zum anderen gibt es einen Schulvertrag zwischen Schülern, Eltern und Schulträger, in dem sich jeder Schüler bestimmten Verhaltensregeln verpflichtet. Die wichtigsten

Gestaltungsprinzipien sind der Morgen-/Abschlusskreis, die freie Stillarbeit, der vernetzte Unterricht, der Fachunterricht, die Mittagsfreizeit, die Freizeiterziehung und die Handwerkserziehung. Der Stundenplan für die Hauptschule sieht wie folgt aus: Abbildung 1: Stundenplan für die Hauptschule

b) Der Marchtaler Plan und seine christliche Anthropologie

Der Marchtaler Plan ist ein Bildungs- und Erziehungsplan, der eigens für katholische Freie Schulen entwickelt wurde. Im Mittelpunkt einer jeden Schule steht das einzelne Kind und die Frage: Was ist ein Kind und wie werde ich dem Kind gerecht? Die

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