Inhaltsverzeichnis

Einleitung.   

1.   2

Das  historisch-politische Lied - Volkslieddiskussion und Gattungsautonomie  

2.   3

Musik  und Geschichtlichkeit  

2.1   4

Didaktische  Vorüberlegungen  

2.2   4

Zugriffsarten   

3.   6

Aspekte  der Analyse  

3.1   6

Problemkreise   

3.2   7

Grobkonzeption  eines Unterrichtseinstiegs unter Verwendung eines politischen  

4.   

Liedes   

   8

Makin  Woopee - Charlie and his orchestra  

4.1   8

Einbettung  in den Gesamtkontext  

4.2   9

Res  ümee  

5.   10

Literatur  (Auswahlbibliografie)  

6.   11

Quellen   

6.1   11

Literatur   

6.2   11

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1. Einleitung

Die vorliegende Arbeit befasst sich am Beispiel ausgewählter historisch-politischer Lieder sowohl mit den Möglichkeiten als auch mit den Grenzen der Nutzung dieser Lieder als Medium der Aneignung ausgewählter Sach- und Methodenkenntnisse zur Umsetzung differenzierter Lernziele im Musikunterricht und über den reinen Fachunterricht hinaus. Im Anschluss an die begriffliche Klärung und Erörterung allgemeiner Grundlagen der Gesamtthematik soll es im Hinblick auf die Frage, in welcher Hinsicht politischen Liedern als Medium im Unterricht eine besondere Bedeutung zukommt, konkret um folgende Aspekte gehen:

Welche Zusammenhänge bestehen zwischen Musik und Politik- bzw. Geschichtsbewusstsein? Welche didaktischen Vorüberlegungen müssen dem Einsatz von Liedern als Unterrichtsmedium vorausgehen? Auf welche Weise lassen sich einzelne Lieder im Unterricht konkret nutzen? Welche Konsequenzen ergeben sich für die Interpretation bzw. Lehrintention?

Die Auswahl des Untersuchungsgegenstandes erklärt sich zum einen aus den besonders in den letzten Jahren ständig zunehmenden Bestrebungen um interdisziplinäre Ansätze und damit verbundenen ganzheitlichen Bildungsidealen, für deren Entsprechung die Verbindung von Musik, Politik und Geschichte zahlreiche viel versprechende Möglichkeiten offeriert. Zum anderen stellt sich die Literaturlage durch eine Vielzahl jüngerer Publikationen, gerade aus dem Bereich der Musik- und Geschichtsdidaktik, günstig dar. 1

Die Darstellung schließt mit einer kurzen Überlegung zu Gründen für die Wichtigkeit des Einsatzes historisch-politischer Lieder im Musikunterricht.

¹ Vgl. dazu u.a.: Abel-Struth, Siegrid (Hg.): Aktualität und Geschichtsbewusstsein in der Musikpädagogik. Mainz 1973 (Musikpädagogik. Forschung und Lehre Band 9), Ehrenforth, Karl Heinrich: Die Bedeutung der Geschichtlichkeit für die didaktische Interpretation von Musik. In: Abel-Struth, Siegrid (Hg.): Aktualität und Geschichtsbewusstsein in der Musikpädagogik. Mainz 1973 (Musikpädagogik. Forschung und Lehre Band 9), Vogelsänger, Siegfried: Graphische Darstellungen als Hilfsmittel der Werkinterpretation. In: Rectanus, Hans (Hrsg.): Neue Ansätze im Musikunterricht. Stuttgart 1972, Beddig, Rainer: Das historisch-politische Lied. Seine Funktion und sein medialer Ort. In: Pandel, Hans-Jürgen; Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Medien im Geschichtsunterricht. Düsseldorf 1985; Christmann, Helmut: Historische Lieder im Geschichtsunterricht. In: Uffelmann, Uwe (Hg.): Didaktik der Geschichte. Villingen-Schwenningen 1986, S. 275-286; Klenke, Dietmar: Musik. In: Pandel, Hans-Jürgen; Schneider, Gerhard (Hg.): Handbuch Medien im Geschichtsunterricht. Schwalbach 1999 (Forum Historisches Lernen); Klenke, Dietmar: Musik als subjektorientiertes Medium im Geschichtsunterricht. In: Paderborner Lehrerausbildungszentrum der Universität Paderborn (Hg.): Subjekt- oder Sachorientierung in der Didaktik. Münster 2002; Lieder im Geschichtsunterricht. Themenheft von: Geschichte Lernen Nr. 50, März 1996; Sauer, Michael: Historische Lieder. In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, Heft 2 1997, S. 103f; Wimmer, Fridolin: Das historisch-politische Lied im Geschichtsunterricht. Frankfurt a. M. 1994.

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2. Das historisch-politische Lied - Volkslieddiskussion und Gattungsautonomie

Bei der Beschäftigung mit historisch-politischen Liedern fällt zunächst auf, dass eine genaue Begriffsdefinition in der Literatur weder in der Vergangenheit zu finden war noch heute zu finden ist. ² Um jedoch zumindest einige grundsätzliche Festlegungen zu treffen, die für den hier betrachteten Untersuchungsgegenstand relevant und damit für die weiteren Ausführungen unerlässlich sind, orientiere ich mich zunächst an den von Fridolin Wimmer bearbeiteten Fragen, was denn ein Lied „politisch“ und was es „historisch“ macht. Wimmer kommt zu dem Schluss, dass das explizit Politische in Liedern vor allem durch unmittelbare Aktualität, den Anlass von Entstehung und Verbreitung und die Liedintention, zum Beispiel die Beeinflussung von Zeitgenossen, bestimmt werde. Durch die „ästhetischen und emotionalisierenden Mittel“, die den Liedern für den ihnen zugedachten Zweck zur Verfügung stehen, sei ihre Funktion „politisch-ästhetischer Natur“. Die historische Komponente hingegen werde hauptsächlich dadurch bestimmt, dass ein Lied als „Reflex auf vergangene Wirklichkeit“, d.h. den Bezug auf reale gesellschaftspolitische oder kulturpolitische Ereignisse, durchaus als Zeitdokument unter Berücksichtigung aller quellenkritischen Aspekte betrachtet werden könne. 3

Die Begriffsbestimmung des historisch-politischen Liedes ist ähnlich kontrovers wie die seit Jahren anhaltende Debatte um den Volksliedbegriff, die mehr oder weniger ergebnislos geführt wurde. An dieser Stelle sei wegen des engen Zusammenhanges beider Phänomene, auf den jedoch in Anbetracht der vorgegebenen Kürze der Ausführungen nicht näher eingegangen werden kann, zumindest auf die entsprechende Literatur verwiesen ⁴ , denn für den hier betrachteten Untersuchungsgegenstand und seine geschichtsdidaktische Bedeutung ist weder die Frage nach exakter Terminologie noch die nach deren historischer Entwicklung von Belang.

Sinnvoller erscheint daher die Kategorisierung von Liedern, die Michael Sauer vorschlägt und die vor allem auf einer Unterscheidung von adressaten- oder selbstbezogenem Singen beruht und damit beispielsweise sowohl Trauer- und Arbeitslieder von Protestliedern, Kampfliedern oder Parteihymnen u.ä. trennt, als auch indirekt eine inhaltliche Typologisierung entwickelt, die verdeutlicht, dass trotz der Formenvielfalt in allen Liedern eine Art Nahtstelle von Kultur

² Wimmer, Fridolin: Das historisch-politische Lied im Geschichtsunterricht. Frankfurt a. M. 1994, S. 21.

³ Ebd., S. 28.

⁴ Pulikowski, Julian v.: Geschichte des Begriffs Volkslied im musikalischen Schrifttum. Heidelberg 1933; Klusen, Ernst: Volkslied - Fund und Erfindung. Köln 1969; Fuchs, M.; Hoffmann, F.; James, B.: Deutsches Volkslied - Das allzubekannte Unbekannte. Stuttgart 1983; u.a.

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